？1.應急知識
應急知識是人們在長期實踐中積累的應急自救和災害預防的相關知識。它有著經過反復實踐檢驗的相對嚴密的邏輯體系，如自然災害的類型、各種災害的成因和特點、災害的預兆、不同災害的預警信號、各種災害的預防措施等。以及災難來臨時逃生和救援的知識。應急知識壹般是學校或社區活動場所、紀念場所、救援基地的專兼職教師講授的各種突發事件的常識和預防、應對的方法和技能。
？2.應急技能
？應急技能是有效應對突發事件的壹系列救援和逃生動作，包括急救、消防、遊泳、預警、疏散等。，需要不斷的訓練和練習才能熟練掌握。應急技能主要依托學校、誌願者組織、基層社區組織、應急救援培訓基地、災害紀念場館等機構，配合相關應急部門開展救援培訓和應急演練。教官在特定場所用道具設備，通過各種機構，對參與者進行自救等救援訓練。
？？3.應急意識
應急意識是指人們在緊急情況即將發生時，自覺地、積極地運用自己的應急知識，對危機發生後的人員傷亡和財產損失以及危機到來時的應對措施的認識。應急意識可以使人們在危機爆發前處於有準備和積極的狀態。與急救知識不同，它不是客觀的，而是主觀的。比如，領導幹部的應對突發事件意識，表現在面對突發事件的那壹刻，對突發事件發生的原因和處理預案的認識。普通人的應急意識表現在遇到自然災害征兆時能夠主動識別和判斷，下意識地采取自救互救行動。不是每個人的認知都能達到同壹水平，也不是每個人對同壹事物的認知都是壹樣的。壹般來說，應急意識可分為突發事件爆發前的防災意識、突發事件爆發時的應對意識和突發事件爆發後的生活重建意識。對突發事件的預防和應對至少要有初步的了解和相當的重視。通過節慶活動、媒體宣傳等形式的應急科普活動和應急知識培訓，逐步培養應急意識。它成為人們思維的壹部分，指導人們在面對突發事件時的行為。
？4.應急心理學
？應急心理是指人們對突發事件本身以及突發事件造成的損害的主觀反映。心理素質強的人，往往在事件中、事件後受到的創傷最小；而心理素質弱的人，事後受傷嚴重，容易出現突發事件後的緊急創傷和事故災難的應激反應綜合征。應急心理教育要求通過壹系列的應急教育活動，在突發事件爆發前，讓人們意識到各種突發事件發生後可能造成的傷害和可能出現的場景，做好埋心的準備；開導和誘導人們在突發事件爆發期間逐漸接受事實，形成冷靜積極的態度；突發事件發生後，引導人們走出傷害，完成災後心理重建。應急心理學是在培養應急意識、傳授應急知識、培訓應急技能的基礎上逐步形成的，還包括對應急受害者的心理健康教育。
？應急心理和應急意識是指人的主觀應急素養。
？應急意識側重於“什麽是緊急情況，怎麽辦”的教育；
？應急心理比“突發事件的後果是什麽，怎麽辦”的教育更重要。