中小學生遊學是壹種多學科教學模式，是學生行走的課堂，是校外的課堂，是自然的課堂。其基本要素是:研究基地的開發、研究課程的設計、研究導師的培訓和研究行程的綜合評價。導師培訓和課程開發是保證研學旅行質量的兩個關鍵因素。
動手探究式學習(Hibl)是指以學生為中心，在由教師和學生組成的學習環境中，以學生原有的概念為基礎，讓學生主動提問、探究和學習的壹種歸納學習過程。
研究是基於研究的學習，也稱為探究學習、探究科學教育、以學生為中心的教學方法等。，指的是以學生為中心，讓學生在師生共同構成的學習環境中主動探索學習的誘導性學習過程。
擴展數據:
遊學應以教學為目的組織實施，集體活動以年級、班級為單位進行。學生需要在老師和學習導師的帶領下，根據不同的在校年齡段確定主題。
以課程為目標，以動手和邊做邊學的探究形式，提出了提出問題、猜測預測、設計實驗、實驗觀察、尋找實證、收集數據、整理分析、得出結論、交流表達、集體討論、記錄過程六個步驟。在老師的幫助下，我們寫研究日誌，形成總結報告，提出新問題。