我是4班和3班的班主任。在工作中，我以身作則，為人師表，熱愛本職工作，樂於奉獻，受到學校領導和師生的壹致好評。在此期間，我深刻體會到班主任工作的艱辛和重要性，於是不斷學習教育理論知識，在實踐中探索班主任有效的工作方法，形成了獨特的班級管理風格。
第壹，不斷提高自身素質
為了更好的開展班主任工作，我意識到這首先要從自己做起。學習班主任的壹些管理方法，壹定要考慮學生的身心。於是，我點了教育類書籍《班主任》。理論與學生實際相結合，掌握學生身心發展的特點，我就能遊刃有余地開展班主任工作。在低年級，學生非常聽老師講課。在中高年級，學生有很強的逆反心理。我把理論和實踐結合起來，有條不紊地管理班級。
班主任要讓學生“親近並敬佩”妳，不僅是妳是壹個值得信賴的老師，更是妳是壹個好朋友，樹立班主任的崇高威信。要有觀察學生思想、情感、需求的能力，要有啟迪學生心智的能力，要有教育與管理相結合的能力，要有言傳身教的能力。所以課余時間除了看班級管理方面的書，還經常上網學習演講和口才方面的知識。
二、從“愛”字出發，堅持引導和教育的原則，勤懇做好班級管理工作。
熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更熱愛自己的學生，立誌做學生的好引路人，讓學生快樂地學習生活，不斷提高思想素質和道德品質，掌握為人民服務的能力，成為國家建設和發展的有用之材。
班裏也有少數同學打架，逃課，組織紀律不嚴等等。我沒有被粗暴地訓斥，而是被耐心地勸說和教育。因為我深信，只要我們能真誠地從各方面關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，學生壹定會感受到老師的真摯情感，激發自我動力。
在實際工作中，我特別註重情感的投入，用愛來填補學生遠離家庭和父母造成的情感真空，使師生之間的感情逐漸加深，為說服教育學生奠定了重要基礎。除了關心學生的生活，我也很關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為對祖國有用的材料。所以他經常在課堂上強調知識的重要性。我們采取了壹些切實有效的措施，創造良好的學習條件，經常和老師取得聯系，掌握情況，還向學生推薦學習方法方面的書籍。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，爭取他們學到更多的知識。
與學生進行思想上的溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心引導他們不斷提高思想覺悟。因為我平時註重對學生的體貼和愛護，所以有同學生病不能上課的時候，就對我說:“老師，對不起，我又生病了。”壹個學生犯錯後，對其他學生說:“老師對我的信任，我真的很抱歉。我怎麽會再犯錯呢？”又讓老師擔心了。"學生遲到了，說:"對不起，老師，我遲到了。“其他同學沒有勇氣向老師認錯，就通過發短信的方式向老師認錯。因為謝老師經常對自己的學生說:做壹個有錯必糾的人；犯錯誤並不可怕，只是害怕犯同樣的錯誤；誠實守信...
愛情可以增進師生之間的友誼。我和朋友們堅持正面教育，進行理想未來教育，做了大量耐心細致的思想工作，效果很好。
在處理每壹個學生的問題時，我始終貫徹以說服為主，正面教育為主的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心的說服教育，讓學生自己認識到問題的危害。
學生思想簡單，欠考慮。很多老師認為沒有必要強調不會發生的問題，但我認為學生經常會因為缺乏知識和經驗而犯錯誤。所以他更關註學生，及時掌握情況，多提醒，多防範，做到有備無患。當學生犯錯誤時，應該幫助他們吸取教訓，並給他們改正錯誤的機會。
第三，以身作則。
雖然這是壹種“無聲教育”，但它可以達到“無聲勝有聲”的效果。作為壹名班主任，我永遠記得自己的模範作用。在寒冷的冬天，我會第壹個帶著孩子在操場上跑來跑去，呼吸早晨的新鮮空氣。夏天的太陽再強，我也不會躲在樹蔭下看著孩子們在太陽下流汗。每天都主動大聲跟同學打招呼，從不亂扔垃圾，孩子跟我說話的時候也總是和藹的看著我，跟我說話。所以我班學生文明禮貌，得到了家長和校領導的好評。
第四，善於組織和管理學生
班主任壹定要善於組織管理學生，這壹點我感受最深。作為壹名班主任，要做的工作很多，也很復雜。比如下午放學晚，督促學生打掃衛生，壹大早到校，檢查作業，組織早讀。在課堂練習和開會時，班主任必須到位。每學期的開學計劃，期末總結，周會，平時不定期的班會，學生會，教室安排，黑板報，主題班會等工作要到位。再加上日常的意外，家人探視等瑣事，花費的時間無法計算。那麽如何才能輕松出色的做好班主任工作呢？我認為:作為班主任，壹定要有壹定的組織管理學生的能力，學會培養班級骨幹，努力做到“人人有事，事事有人做，事事有人管，人人負責”的班級管理原則，明確責任，落實到人。這樣既讓班主任輕松了，又調動了學生班級管理的主動性。以我的班級為例。現在班裏壹般的事情都是班長負責，但是具體的工作是班裏成員分工的。晨讀、早操等日常工作由專人負責；教室裏的黑板報由專人負責，外面的黑板報由專人負責；研究委員會成員和各個學科的代表負責這項研究。其他健康、安全、行為等方面都有專人負責。
班主任，壹份普通的工作；班主任是壹個普通的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作。我們很幸運有這樣壹位平凡的老師。然而，正是因為有這樣壹位平凡的老師，孩子們不平凡的心才被打開！
如何成為壹名優秀的班主任劉新科教授認為，班主任的工作是班級管理中塑造人、培養人的工作，班主任作為管理者的政治思想素質對其教育對象有著直接的影響。
在這次講座中，他論述了壹名優秀班主任應具備的基本素質和能力，包括:堅定的政治思想素質、完善開放的業務素質、健康的身心素質、對學生的友善、班級管理能力和處理好與班級有關的各種關系的能力。其中，與班級相關的各種關系具體包括:班主任與學生家長的關系、班主任與班主任的關系、班主任與班幹部的關系、班主任與差生的關系、學生與課外活動的關系、班幹部與學生的關系、全面提高學生各項素質與發展智育的關系、個人、班級、學校利益的關系。處理好這些關系，才能保證班主任工作的順利開展。總之，做好中小學班主任工作，素質是前提，愛心是保障，強有力的管理和處理好相應的關系是輔助。班主任的工作需要不斷學習，不斷提高。
劉教授多年的教育和研究經驗，真實案例的呈現，生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發人深省，感慨萬千。讓我深刻認識到做好班主任工作的意義和價值。
班主任是壹個班集體的管理者、組織者和領導者。班主任工作是否紮實、創新、藝術，將直接影響管理的成效和學生的發展。因此，班主任工作做細做細，對學生德、智、體、美等方面的進步和發展具有深遠的意義。結合講座內容，我就如何做壹名優秀的班主任簡單談談我的看法:
第壹，班主任要有責任心。
做壹名合格的中職教師很辛苦，做壹名優秀的班主任會更辛苦。中職教育是個良心活，不會有人時不時用各種方式考核。是得過且過還是努力從事教育事業，是不同人選擇的不同目標。我認為壹個有前途的人必須有強烈的責任感。有教育責任的教師首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春。壹個負責任的老師更是對學生負責，對學生負責就是“從高中開始學為人師，為人師表”。不要以為我教的是差生，什麽都不懂，可以隨便。我應該不斷學習，盡快發展，這樣我才能成為壹名成熟專業的老師。班主任的責任心體現在很多方面，這就要求班主任要充分了解班裏的每壹個學生。帶著這樣的責任感，邁出了創建優秀班集體的重要壹步。
第二，班主任要有愛心。
在有責任心的基礎上，班主任也需要愛，有了愛，工作效率才能提高。壹個班集體有好、中、差學生。如果班主任只關註壹部分好學生，看不上“差”學生，那麽班級工作肯定做不好。我記得當我是機電班的班主任時，有壹個孩子叫董力。因為父母離異，他從小缺乏母愛。他經常喜歡打架，即使受了輕傷，他也從不喊疼。也許這就是生活教會他“堅強”的原因吧！作為壹名班主任，我把學生的安全作為首要工作，幾乎每天晚上都在想明天該怎麽“對付”他。有壹天他和這個班的壹個同學打架，讓我很生氣，但是我覺得如果以暴制暴肯定不行。我通過和他談話讓他認識到了自己的錯誤。有許多例子通常發生在董力。也許教育只需要壹句溫柔的話，壹個善意的觸摸，壹個信任的眼神，就能打動和感染我們的學生。教育需要藝術，也需要愛。有了愛，妳才能贏得學生的尊重，班級工作自然會順利進行，妳的愛會永遠留在學生心中，成為他們未來生活中不可多得的財富。
第三，班主任要有所追求。
現在家長的眼界和要求高了，促使我們不要停留在原有的知識和經驗上，而是要適應現代教育的需要，不斷學習充電。壹個專業的老師必須是壹個勤奮的讀書人，只有不斷地讀書，才能與書結下壹生的友誼。讀書不是為了應付明天的事情，而是源於妳內心的需求和求知欲，讓妳為自己的從教之路打下堅實的基礎。我們應該認真反思自己的業余時間是怎麽度過的，有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要學習，還要在教育實踐中不斷創新。教師應該是最有創新資源的群體。他們精力充沛，精力充沛，知識更新快，善於接受新的思想和觀念。只要我們善於積累、總結、反思、提升，就壹定能激發出創新的火花。
第三，班主任要善於和家長溝通。
溝通有很多藝術。為什麽有的老師和父母關系很好，有的老師和父母有困難和矛盾？這就需要我們站在家長和孩子的角度去了解他們的需求，盡量滿足合理的要求，對於不合理的要求，老師也要用正確的方法和家長溝通，讓他們看到老師的誠意。
如果每壹個班主任都能有責任心，有愛心，有追求，善於溝通，相信他們的班級會是壹個團結進步的好集體，也能支撐每壹個學生的成長。
健康快樂美麗的天空！壹切為了孩子，壹切為了孩子，壹切為了孩子的努力！
優秀班主任經驗:範文3培訓雖然只有兩天，但是收獲很大。會議期間，我們聽取了鄭學智老師關於自主教育管理的機制構建，陳愉老師關於班級制的功能與特點，浙江省教育科學研究院周洪武老師關於教育教學管理過程中師生溝通的藝術等內容。教育專家從不同角度講解了如何做壹名優秀的班主任，從班主任的工作理念、方法和策略，從學生心理健康的指導到師生溝通的藝術，從制度建設到學生的自我管理，讓我從理論上感受到了在當今的教育形勢下如何做壹名合格的班主任！
教育學生註意方法和策略。我來說說這幾點。
管理制度，全員參與，給每個學生壹個位置，敢於放權，但每個學生都是管理者。其次，建立良性競爭機制，設置競爭對手，營造競爭態勢。另外，班主任要用自己獨特的教育方法來教育學生，尤其是思想教育。用滿滿的愛去關心，尊重每壹個學生，耐心細致地指導每壹個學生，才能關愛學生，才能體現班主任的責任，學生才能養成良好的學習習慣，才能得到良好的教育。“先育人，後養心”，觸動人心的人，首先不是靠感覺。教師要熱愛自己的職業，首先要有壹顆愛自己的心，愛自己的學生。通過學習，我明白了作為壹名教師，只要我愛我的學生，我就壹定會創造奇跡。壹個感情差、冷若冰霜的老師，往往給學生的印象是嚴肅、恐懼、不友好。學生很難佩服她，更不敢對她敞開心扉。自然也就很難達到心理引導和教育的目的。那麽什麽是對學生的愛呢？愛意味著尊重學生，意味著信任、理解、包容和接納。充分關註和欣賞每壹個學生，耐心傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的快樂。我深深知道，壹個好的班主任，壹個好的老師，不僅僅是知識的雕像，更是愛的化身。只有走近學生，用愛激勵他們，才能教育好他們。因此，教師只有在學生心中播下愛的種子，把學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養和升華愛的情感。
在科技社會，知識更新很快。班主任的壹言壹行都對學生有潛移默化的影響。自古以來就強調身教勝於言傳，這就需要學生去做。班主任首先要做到，而且要做得更好，更有示範性，無形中為學生樹立榜樣。同時，班主任要善於創新，做到以德陶冶人格，以創新培養創新。為了做到這壹點，這些班主任要不斷提升自己，學習相關知識。經常聽說有什麽樣的班主任就會帶出什麽樣的班級。壹堂課能不能“活下去”，首先要看班主任有沒有以身作則，有沒有“活下去”。因為班主任的精神面貌對學生有很強的示範作用，所以要求班主任樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學生面前，要神清氣爽，精神飽滿，語言幽默，態度和藹，舉止從容，姿態灑脫。班主任的“活”能帶動全班“活”起來。平時對學生要求嚴格。自習時我保持安靜。我上課沒有遲到。課後，我和學生壹起鍛煉，聊天，和他們更親近，互相了解，讓他們對我有好感，信任我。有些學生要鼓勵，有些學生要嚴格，有些學生要真誠關心，因為班主任的思想和行為已經潛移默化地深深影響了學生。新課程要求我們的教師，尤其是班主任，要塑造新的形象。為人師表是第壹要務:班主任的德才表現、情感性格、言行舉止都會給學生留下深遠的影響。第三，班主任要善於激勵學生。蘇霍姆林斯基曾說:“教育藝術的頂峰”
高峰——師生心靈交流的和諧境界。“與學生交流時，要講究藝術，學會傾聽，主動與學生交流。在聽的前提下，與學生交談更有利於班主任的工作；聽完講座，我更加深刻地體會到賞識教育對於班主任工作的重要性。”算了還不如獎壹次功。"林格曾說:"人的根在於靈魂，教育應該回歸靈魂深處。“心理學研究也表明，每個人最深處的渴望是被別人肯定。因此，應貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。壹節課多表揚，學生的思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚會讓學生揚長避短，促進學生不斷進步。相反，如果壹個班級經常被批評，就會失去信心，讓他們自暴自棄，難以進步。有句話說:妳的指針下有瓦特；妳冰冷的眼神下有牛頓；愛迪生在妳的冷笑中。所以在對學生的教育中，應該少壹些批評和懲罰，多壹些努力去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體獎勵要多用。心理學研究表明，人們希望身處壹個優秀的組織中，成為這個組織中的優秀成員。集體獎勵不僅能激發學生的集體榮譽感，增強學生的集體意識，還能教育和影響每壹個學生。壹位教育家曾經說過:“教育、團結、壯大了集體之後，集體本身就能成為壹種偉大的教育力量。“因此，壹個優秀的班集體能夠激勵學生，使他們壹個接壹個地爭取成功。學生最關心的是老師對他的看法，他們最大的願望就是得到老師的關心和愛護。尤其是面對問題學生的時候，如果妳能盡力去發現他們的優點，然後真誠地去欣賞和鼓勵他們，那麽妳會發現所有的學生都是那麽的可愛和優秀。教育學生，首先要學會知足常樂，在同學中助人為樂，在學習中自得其樂，健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。四、班主任要營造壹個輕松和諧的魅力班級。班級應該是獨立的和獨特的。壹個好的班級評價標準，不僅要看成績的高低，名利的高低，還要看師生在這個快樂成長的花園裏是否感到快樂和幸福。作為班主任，我負責的是如何營造輕松和諧的班級氛圍。壹個魅力班級的文化建設是最重要的。教學生設計“家”，讓班級有家的溫暖。開展豐富多彩的班級活動，引導班級每壹位成員為這個大家庭出謀劃策，培養班級的主人翁精神。
意識。集合集體之力，科學管理班級，打造輕松和諧的魅力班級。老師不能選擇學生，但我們可以選擇教育方法。把平凡的事變成美好的事，把煩惱的事變成快樂。另外，要正確處理與班級老師和家長的關系。對於學生的教育，僅僅依靠我們班主任是不夠的。還要有團隊精神，處理好工作生活中與同事、老師的關系，有利於更愉快的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們訓練和教育學生。讓家長、老師和學生明白，除了傳道授業解惑，重要的是教會學生學會在社會上生存。成年比成功重要，成長比成就重要，努力比結果重要。有人說，“不變的老師，流動的學生。”多年的教學生涯，我想說:“教師也要改變，師生要共同成長，互相學習。”讓我們努力思考，努力感受。讓教育智慧升華，培養壹雙慧眼，發現學生的“那壹點點光芒。”總會有那麽壹個瞬間，壹顆流星，壹只螢火蟲，都是浩瀚夜空中的美麗風景，讓我們感受到每壹個鮮活生命的獨特和唯壹。天空包容每壹朵雲，不論其美醜，所以天空是遼闊的；這座山容納了每壹塊巖石，無論其大小，所以它是壯麗的；大海包容每壹朵浪花，無論清澈還是渾濁，所以大海無邊無際；我們用真情包容每壹個學生，不考慮他們的優劣，這就是我們桃李滿天下的原因。班主任的工作很瑣碎，但意義重大。新時代對我們提出了新的要求，新課程對我們提出了新的理念。我們應該用我們的心和感情。真正把自己塑造成壹個有魅力的人，壹個新的有魅力的班主任。
無論在學習中還是生活中，妳都會遇到這樣的情況，老師或者領導會給妳布置這樣的任務:“明天交壹份妳這段時間學習生活的心得體會”。這個時候，妳是不是慌了，鋪好了紙卻寫不出來？別擔心，體驗頻道壹定會讓妳“健康如筆”！
如果把班級比作壹艘船，那麽班主任就是這艘船的船長，直接影響著這艘船的航向。關於班主任工作藝術的書籍和理論很多，數不勝數。但我暗自認為，再好的理論，也要結合實際情況，才能產生真知。就像中國走的是“中國特色社會主義”道路，沒有照搬外國模式壹樣，我將結合我多年的經驗，從五個方面分享名家的理論。
第壹:不要吝嗇妳對學生的愛。愛是融化劑，愛是橋梁。想要學生愛妳，首先要付出妳的愛。為了做到這壹點，我把關懷滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如:幫同學整理衣領，拍拍他們的頭，生病時他們溫柔的眼神，關心的話語，壹杯熱水。天氣變了，我會提醒同學們及時添衣，註意用火用電安全。尤其是周壹第四節課和周六學生該回家的時候，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上註意安全。我會說:周壹歡迎同學返校。我是壹名教師，也是壹名母親，我的關心來自於心底，來自於真誠。我在努力做到:隨風潛入夜，沈默不語。
第二:要經常設身處地為別人著想。人與人之間要相互理解，相互信任，學會設身處地的為他人著想，這是人際交往的基礎:相互包容理解，多站在他人的角度思考。比如學生上課說話，小動作。學生是活生生的人，是有血有肉有個性的人。現在是活潑健談的年紀，不是壹堆木頭。上課說話，小動作，在老師眼神的暗示下，或者老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，好好聽課，是完全可以的。
比如作業:我能理解有些同學愛玩忘了，作業交的不及時。所以允許他壹天補上，老師不會批評。因為只要從事教育，妳壹輩子都要面對差異和不如意的事情。抱怨和埋怨有什麽用？面對自己無法改變的現狀，唯壹能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。人不能要求環境去適應自己，只能讓自己去適應環境。只有適應環境，才能改變環境。多改變自己，選擇積極的態度去對待。
比如:穿拖鞋。我不是用命令的語氣說的，而是這樣說的。穿拖鞋是為了方便，但在學校不用經常脫。而且我們班在三樓，穿著拖鞋上下樓不方便。如果摔倒了，夏天穿的輕壹點，敲壹敲，摸壹摸。輕的話會摔斷腿，扭傷腳踝。妳要知道“傷筋動骨百日”，不能上學是不值得的！所以我們班沒有人穿拖鞋。
何謂愛情?愛是陽光，給人溫暖；何謂愛情?愛是滋潤心靈的雨水。當妳慷慨奉獻妳的愛，學生也會愛妳。
三、工作教學認真負責。班主任要以身作則，威信是壹種意識形態。威望，威嚴，信譽之和也。沒有權力，沒有尊重，沒有信仰，沒有說服力。很多老師的工作都是靠威信完成的。穩定教學秩序，首先班主任要從自身做起，以身作則，嚴格要求自己，做學生想做的事。
比如我每次上班都先看地面衛生。如果有紙屑，我會親自去撿垃圾，我會用繩子把新掃帚綁起來，結實耐用。上課問學生；這堂課老師講得多，講得少。妳知道什麽話應該多說，什麽話應該少說嗎？所以妳不會知道我懶，但是我不會做。說文言文時，中考所有文章講解透徹，排序題全面。議論文和說明文會讓學生在初壹按照中考的要求用什麽標準的語言答題。中文課堂筆記會在下課前由組長檢查。如果沒有筆記，小組長會監督課間補上。所以大家都把中文筆記寫在書上。
第四，批判教育因人而異。學生的氣質不同，我大致用“三三三制”來形容。三分之壹的學生在學習，三分之壹在看，三分之壹在鬧。也就是說，平時說好的和說差的三類學生，要通過觀察熟悉他們的氣質，這樣管理才有針對性。好學生要積極引導，多鼓勵。中學生要培養自信心，幫助自己找到目標。差生要降低要求，表揚不要吝嗇語言，批評也要嚴厲。(例如)
學期初還有壹個月的紀律整頓，主要是幫助學生適應班規。放假前壹個月，我也很重視。只要我做早讀，我就7點到校，我會對學生說:明天早讀我7點到校，希望妳不要跟在我後面。所以我班的學生比其他班的學生多學了二十分鐘。
第五:與父母緊密合作。教育是三匹馬拉的，環境，學校，家庭。我們對環境無能為力。如果再放棄家庭合作，在學校還在堅持的時候，那就可悲了。在家長會上，我說:家長和老師目標壹致，管理好孩子是雙方的責任。不要以為父母把孩子放在學校就什麽都不用做了。學校的老師有責任，家裏的家長有責任。家長要理解和支持老師對孩子的處理。老師伸出壹雙手，家長伸出壹雙手，人多力量大。壹起撐起孩子的人生不是更好嗎？我父母同意我說的，他們也很配合。壹年來老師和家長沒有發生沖突，所以我的管理是大膽有效的。
佛家有雲“壹花壹世界壹葉壹菩提”，班主任的工作讓我離自己的理想王國越來越近。“三時杏壇寫春秋，壹支粉筆畫古今”。總有壹天我會實現我的夢想，成為壹名“有胸有眼的中學生”老師。