努力營造學習普通話的語言環境，提高校園普通話使用率，積極營造學習氛圍。有效利用校園文化墻、校園廣播、文化長廊、電子屏幕等宣傳載體，廣泛宣傳學習雙語的重要性，增強師生學習雙語的意識；以“以賽促學，以賽促質”為主題，定期舉辦雙語教學競賽、口語競賽、演講比賽等活動，激發學習興趣，提高表達能力，增強學習效果；組織普通話學習小組，督促教師加強普通話學習，通過提問、復習等形式積累詞匯，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。
立足於“兩個培訓”。壹是搞好校本培訓。
各學校要充分利用1課余時間，選派優秀雙語教師，根據培訓內容制定課程，積極組織少數民族教師開展國家通用語言課；以學校為單位，搞好互動交流，每周組織開展壹次集中培訓，通過小組討論、交流發言、集中背誦、觀看視頻等方式，加強少數民族教師的聽說能力。同時，充分利用遠程教育平臺和班對班通信設備，定期開展校際間多媒體應用培訓和雙語能力培訓，讓每壹位教師都能熟練使用電子教學資源，不斷增強教學效果；開展結對互學活動，組織新老教師和中民教師結對，發揮各自優勢，取長補短，做到每周上課、交流、討論不少於5次。
2.全面實施海外培訓。各區縣要利用出國考察的契機，建設普通話培訓隊伍，根據出國外派指標和實際情況，制定出國外派計劃，分階段、分段組織骨幹教師參加培訓；針對部分農村和偏遠學校普通話水平整體較低的情況，積極組織當地民族語言學校與漢語學校“捆綁”發展，派出民族語言教師到漢語學校隨班就讀、備課、聽課、上課、批改作業等。，不斷提高自己的口頭表達能力和專業技能。
完成“三個目標”。
首先是達到專業水平的目標。按照《新疆維吾爾自治區少數民族教師漢語水平考試標準(暫行辦法)》的要求，積極組織培訓，強化培訓效果。到2016年底，全市70%的少數民族教師實現了專業目標。
二是完成日常工作目標。通過組織各類培訓，到2016年6月，全市所有少數民族教師都能簡單地用普通話交流和學習。到2016年底，全市各少數民族都能正確使用普通話書寫簡單的文字材料，如書寫簡單的通知、請假條等。三是信息化能力目標。2065438年9月至2006年9月，全市所有少數民族教師都能使用維漢兩種輸入法，掌握班班通、電腦等多媒體的使用，能熟練使用多媒體播放教學視頻。到2016年底，全市所有教師都能利用互聯網查找資源、編寫教案、制作課件、使用多媒體進行教學。
為了進壹步營造學習普通話的語言環境，提高校園普通話的使用率，積極營造學習氛圍。2065 438+07165438 10月27日晚，新源縣坎蘇鎮中學組織教職工就“如何加強師生普通話培訓，搞好國家通用語言教育質量”進行了熱烈討論。大家齊心協力，共同進步。
本次研討班壹方面根據我校現階段培訓管理的不足和缺陷提出建議，力求改進。另壹方面，大家暢所欲言，為以後更高效快樂的學習獻計獻策。
研討會上，杜漫校長率先發言，“可以有效利用校園文化墻、校園廣播、文化長廊、電子屏等宣傳載體，廣泛宣傳學習雙語的重要性，增強師生學習雙語的意識”。接著，教研組組長烏爾斯納依老師說，“以‘以賽促學，以賽促質’為主題，定期舉辦雙語教學競賽、口語競賽、演講比賽等活動，激發學習興趣，提高表達能力，增強學習效果”。最後，努斯巴利校長說:“我們可以組織普通話學習小組，督促老師加強普通話學習，通過提問、復習等形式積累詞匯，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。大家妳壹言我壹語，把討論推向了高潮。
通過此次研討班，甘肅鎮中學國家通用語言教學質量將得到有效改善和提高，為進壹步學習普通話打下堅實基礎。