所謂全過程特色，就是真正貫穿整個教學過程的每壹個環節。換句話說，它與培訓活動的任何壹步都有聯系:背景評估對應於確定培訓需求和培訓目標；輸入評估對應於決定培訓策略和設計規劃培訓步驟，而過程評估對應於執行培訓步驟。
所謂過程特征，其集中表現就是它提出要監控培訓項目的實施過程。因此，可能導致培訓項目實施失敗的潛在原因、不利因素和培訓目標之間的剩余距離變得清晰，培訓項目可以在實施過程中不斷做出及時和適當的策略、策略調整或相應的方式方法改進。
所謂反饋特征，即CIPP模式明確提出對結果的評價可以在培訓後進行，也可以在培訓過程中進行。也就是說，CIPP模式不僅希望對培訓後的結果進行評估，使其反饋意義更多地應用到後續的培訓項目中，還希望在培訓過程中對結果進行評估，使其反饋意義更多地應用到正在進行的培訓活動中。實踐表明，壹方面，培訓效果評估將為改進和促進培訓過程提供更多有用的依據和動力，另壹方面，有助於充分挖掘學生的學習潛力，強化學院的學習動力。