我們要求孩子們從小就學習各種禮儀。園內禮儀包括:上下課、生活衛生習慣、待人接物、站姿、站姿、走路姿勢正確。孩子要學，我們老師更要學！所以今天我們全園的老師都認真學習了《教師禮儀》，我感覺受益匪淺。
通過學習，我進壹步明白了作為壹名幼師“打扮”和“化妝”的重要性。因為在家裏，我們沒有固定的觀眾，可以隨心所欲的打扮，也可以完全不打扮。能
但是，當我們走進幼兒園，登上講臺的時候，我們扮演了壹個“傳道、授業、解惑”的長輩角色。我們需要成為孩子們的榜樣。我們衣服的信息。
是尊嚴而不是刻板，是美麗而不是風騷，是優雅而不是財富，是慷慨而不是陌生。因此，我應該進壹步研究“服裝”和“化妝”。其他的話也讓我印象深刻。
深，他說:“贊美”是人際交往中的利器。中國有句民間諺語:“壹句好話三冬暖，壹句壞話六月傷人”，可見壹句好話在交際中也可以理解為恭維。
去工作。尤其是對於我們幼兒園的孩子，表揚和鼓勵永遠是促進他進步的最好手段。所以還是多說幾句表揚孩子的話吧！讓我們永遠記住:“好孩子是在吹牛。
出來吧！”還有壹句話:“微笑”是人際交往中的又壹利器！尤其是對孩子，要發自內心的微笑，這樣才能真正得到孩子的心！老師們，請善待我。
我們的孩子保持微笑，既保持了老師的良好形象，也保證了妳對他教育的權威性！
還講了壹些關於老師的姿勢，社交場合等基本禮儀，讓我們學到了很多知識，對我們的教學工作和為人處事都很有幫助。
新世紀是壹個騰飛的時代。我要以高貴的氣質，良好的容貌，優雅的語言，規範的禮儀，與所有老師和我們的孩子——未來的主人，壹起面對未來開放的世界，開放的社會！
幼兒教師禮儀學習心得二:幼兒教師禮儀體驗(1719字)
前幾天，我去了蔡穎幼兒園，聽了山東師範大學教育學院張小勇教授的壹場報告，受益匪淺。也進壹步讓我認識到幼兒園老師應該以什麽樣的形象出現在孩子面前，如何用正確的話語與孩子溝通。摘要如下:
壹、學前教育專業的特點
1.生活
(1)幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活和社會生活密不可分。它不局限於兒童個人生活的範圍，它與生活行為、年齡和社會生活密切相關。
(2)幼兒教育要讓孩子成為活生生的個體，而不僅僅是活生生的人。張教授又問:“妳們幼兒園的孩子是生還是死？”張教授舉了壹個例子:她去了壹個幼兒園。
參觀中，老師正在教小朋友紮染，老師布置了漂亮的墻面，包括各種布料，印染，刺繡等等。老師讓孩子們說出他們喜歡哪塊布。有壹個孩子說喜歡這塊布，老師說這塊布很漂亮。
另壹個孩子指著刺繡說他喜歡。老師說是刺繡。直到有孩子說喜歡紮染布，老師臉上的表情才露出來。以前，那些孩子不回答教案。
別理它。說到老師，妳是不是心花怒放？不要跟著老師的思路走，孩子要成為主動的個體。
2.綜合
(1)幼兒園生活融入。
幼兒園生活應該是壹日生活的融入，從入園到出園的每壹個環節都應該是有教育意義的。
(2)幼兒園課程整合。
幼兒園是壹個整體，課程也是壹個整體。應該讓孩子們快樂。
在兒童時期，要培養良好的性格和品質，不能過早地以孩子的發展為導向。從心理學的角度來看，整體學習有利於知識和經驗的積累，有利於學習效果的提升，有利於引導孩子運用多種感官。
官員參與學習。應該是最全面的體現多樣性，多層次，用感官理解世界。
二、什麽樣的外貌形象更符合幼師的身份？
老師是模範。
案例壹:壹天早上，壹位年輕的老師M帶著壹只漂亮的水晶手鐲來到幼兒園。上課時，所有的孩子都盯著她的手鐲。結果老師在引導孩子的時候手鏈掛了，導致孩子搶珠子。
郭沫若曾說:從人們對衣服的選擇，可以窺見他的文化水平和道德修養。比如趙薇穿著日本國旗服裝，引起了人們的強烈反感。
魯迅談穿著:女作家蕭紅穿紅色外套，棕色裙子去見魯迅。讓魯迅先生評價。王先生說:“紅色的外套應該搭配紅色的裙子或黑色的裙子，而不是穿棕色的，那樣太渾濁了。”王先生還說:“人瘦了不能穿黑色，胖了不能穿白色，不能穿方格子等。”。
張教授還談到了這些內容:
(壹)幼兒園教師外貌形象的主要特征
1.限制
主要有三個方面:要考慮孩子的年齡特點，活潑好動。如果老師每天都穿新西裝，很容易分散孩子的註意力。上課不能穿高跟鞋，緊身衣，尤其是褲子。蹲著會出事，活動起來會縮手縮腳。所以限制性和教育觀念是壹樣的。
2.轉移性
老師總是通過自己的穿著產生不同的精神面貌。言談舉止往往會對孩子產生潛移默化的影響。所以張教授每節課都精心挑選衣服，會影響他的心情和精神狀態。比如在選擇花園裝的時候，大家都喜歡選擇壹些比較舒服的顏色。如果孩子們穿黑色的衣服會發生什麽？所以傳輸效果很大。
3.教育的
表現在安全和示範方面，要把保證孩子的安全放在第壹位。比如老師脖子上戴的金項鏈的吊墜，耳朵上戴的耳環，如果掉進孩子的飯裏會造成吞金，後果非常危險。所以老師的穿著會影響孩子，形象會影響孩子。老師是孩子心中的上帝。
(二)幼兒園教師工具價值取向的偏差
為什麽幼兒教師在工作中會出現壹些不恰當的形象？
1.社會時尚論:現代社會已經出現了這種時尚元素，在幼兒園環境中應該考慮。
2.職業美感理論
幼師年輕漂亮，有壹定的藝術修養。崇尚形象美，壹時追求形象美是壹種偏差。我們需要美，但不要超出範圍。
3.運動缺乏理論
有的老師會說:妳不就是戴個耳環嗎？我給孩子們壹個鍛煉的機會。如果超出了孩子教育的範圍，外表的形象就會顯得不合適。張教授還向全班同學講述了對幼兒教師外貌的具體要求，幼兒教師應該如何表現，如何對待家長，以及教師的角色扮演和家長的配合。
最後張教授總結:1，疲勞是壹種運氣，是壹種機遇；2、人生苦短，笑對人生；3.生命短暫，享受它吧。以平常心和愉悅的心情做好本職工作。
總之，聽了張教授的報告，我的心情久久不能平靜。幼兒教師的工作是崇高而偉大的。形象年輕漂亮，和藹可親。以後，我會像張教授說的那樣，愛每壹個孩子。幼兒園是我們幼師的另壹個家。
幼兒教師禮儀學習心得三:幼兒教師禮儀教育培訓心得(562字)
165438+10月19我有幸參加了北京的尚燕燕老師為我們舉辦的禮儀教育培訓。
在培訓中，尚老師不僅對我們幼師進行了禮儀培訓，還對我們如何進行禮儀教育進行了培訓。感覺受益匪淺。
在這次培訓中，我學到了禮儀是用最恰當的方式表達對他人的尊重；禮儀的核心和本質是自律和尊重他人；品格是指壹切美德。也了解到2.5 -6歲是孩子的行為。
在規範的敏感期，這個階段的孩子善於模仿。在這個時期進行禮儀教育是非常重要的，他們也感到自己身上責任重大。在日常教學中，我們如何用最恰當的方式表達對家長和學生的關心？
孩子的尊重。尚老師提到了很多細節，有些是我生活中註意到的，有些是我沒有註意到的。聽完這個培訓，我會糾正之前沒註意到的，各方面做壹個。
有禮貌的人。
在這次培訓中，我們學習了如何更好地利用這套禮儀教材，如何制定教案，以及制定教案時應該註意的問題。上課的壹般流程是熱身，示範練習，學兒歌，延伸。
對於壹些遠離幼兒園日常生活的部分，比如公共場所的禮儀，尚老師也告訴我們如何通過走出去，請進來的方式來解決這個問題。
教學上，為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育，也可以通過劇場表演的形式展示給家長，等等。
總之，通過這次培訓，我收獲很大。我會把尚老師培訓的知識運用到我們的日常教學中，提高自身素質，提高教育教學質量，更好的教禮儀！