校本培訓概述第壹部分
新課程改革向我們展示了壹種全新的理念、全新的課堂教學模式和全新的學生觀、質量觀、人才觀，這就要求我們不斷學習，樹立終身學習的意識，加強校本培訓，使教師盡快轉變觀念，全身心地投入到課程改革中，真正走進新課程。回顧過去的壹年，我校加強了校本培訓，取得了很多成績。現將我校的校本培訓總結如下:
第壹，學校推廣
(壹)學校領導利用講座引領思想。
在校本培訓中，校級幹部身先士卒，以身作則。初，呂誌仁校長參加了校本研修會議，討論並制定了校本研修計劃。
還有現在社會、學校、家長特別關註的學生安全問題。我校還舉辦了小學生安全教育講座，讓師生樹立安全責任重於泰山的意識。
還有壹些老師在各自的業務領域取得了突出的成績，有很強的理論基礎和實踐經驗，可以通過各自的平臺進行各種講座和主持專題論壇。
比如_ _老師的有效班級管理_ _老師的如何上好科學課_ _老師的如何激發學生學習數學的興趣等等。，他們帶領全校教師投入到新課程改革中，了解新課程改革並實施它。他們的課程改革思想構成了強大的合力和力量。通過講座、討論和報告，
(二)骨幹教師利用課堂引領思維。
教研的效果體現在課堂上，教師的收獲也體現在課堂上。學生的發展是教師的成功；教師的發展是學校的成功。
我們學校教研和課改的思想首先體現在骨幹教師身上，體現在每天的每壹節課中。我們學校的骨幹教師馬旭華老師沒有給老師開公開課，所以他可以在課堂上講，也可以和自己的學生講。
每學期在“優質課”周給其他骨幹教師上壹堂示範課，利用他們的課堂實踐向全校教師傳達新課理念，帶領教師走進新課堂，感受新理念，實踐新課堂模式，為校本培訓提供時勢。
(3)其余教師以教育隨筆引領思想。
組織全體教師參加校本培訓。通過聽課、聽課、分析案例、交流經驗等多種形式、途徑、層次對教師進行培訓。總結經驗，發現問題，分析教學現狀，我們學校最常見的做法就是在教師會上交流教學反思。
第二，總結反思，讓老師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業活動為思維對策，對自己的行為及由此產生的結果進行審視和分析的過程。它是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。我校不僅重視教師教學工作的反思，也重視學校管理和班級管理的反思。
(壹)通過工作總結來反映。
我們學校的老師，無論年齡、教齡、學歷、兼職，都寫工作總結，大家都重視工作總結。工作總結的類別為“教學”、“班主任”、“少先隊輔導員”、“教學工作”、“普工”。有的老師每學期寫壹兩本，有的老師寫三四本。不管多長，始終是個人工作經驗的結晶。
(2)通過課堂交流進行反思。
我們學校每學期都會開展壹些教研課程，還有各種形式的送老師下鄉活動。如:_ _教研室送教下鄉，_ _小學送教下鄉，_ _小學送教下鄉。
開展支教聯誼活動:與_ _二小支教聯誼，與_ _小學支教聯誼；還有學校各地的老師來參加杭州的“千課萬人”班級活動。在這些活動中，我校老師所教授的課堂教學得到了大家的壹致好評，同時也在很大程度上促使所有老師對自己的課堂進行反思，從而促進骨幹教師更加成熟，青年教師快速成長。
三、為訓練再上新臺階創造條件。
1.是時候提供培訓了。
為保證學習時間，每周組織壹次政商學習，每月組織壹次專題講座，考勤計入教師日常考勤，與考勤獎勵掛鉤。
2.拓寬交流平臺。
比如班主任骨幹教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等。，通過這些活動的參與，加速了我們骨幹教師的成熟和新教師的成長。另外還有壹些出去培訓學習的機會。這個學年，我們學校派了兩位老師進行了90個小時的培訓，這對於我們這個經濟薄弱的學校來說很不容易。這些活動開闊了教師的視野。
第四，校本教研的具體實踐
(壹)搞好聽課、講課、評課。
講座、講座和評價活動是校本教研活動的重要形式。這學期，我們學校設立了“優質課”周。學期初，在排課時，保證同壹學科的教師在本學科的教研活動中沒有上課任務。授課老師在課前認真備課，授課老師在課堂上對比自己備課和教學的不足，在自己的教學中努力提高。互相交流，通過評課取得進步。
(2)教學常規管理不斷加強，教師基本功訓練進壹步深化。
能夠寫出漂亮的字體，不僅是我終生受益的技能，也是壹個老師應該具備的技能。為了提高老師的基本功，學校特意讓每個老師每天抽出壹點時間苦練寫字，大家可以互相學習。
老師整理了寫字的教學模式:對比字體結構——找出重點筆畫——練字——提高。經過壹段時間的練習，大家的字體雖然變化不大，但是都喜歡練字，而且可以修身養性。
和教師的計算機操作能力。經過培訓，無論是WORD文檔的操作，還是幻燈片的制作，都有了很大的提升，尤其是壹些年紀較大的老師從來沒有接觸過的課件制作，從版面設計到內容編排。
動詞 （verb的縮寫）校本培訓中的問題:
缺點是我們前進的動力。只有發現並改正缺點，才能走向成功。總結近幾年的實踐，我們發現還存在壹些不足。
1，我們在開展各種活動的時候，有些老師出現應付了事，不認真對待的情況。
2.在教師基本功的訓練上，教師過於註重教學，偶爾忽視校本培訓，力量不足。
3.有些活動流於形式，沒有真正意識到它們的重要性。
六、未來校本培訓的方向和措施:
針對以上優缺點，我們應該在以下幾個方面加強:
1，加強領導和監督，每周每月定期定量檢查布置的工作。
2、結合我校實際情況，制定各種評價方案，對教師進行量化評價，學期結束，年終公開評價結果。
3、穿插不定期的抽查，發現問題，及時開會。
校本培訓是壹項長期而艱巨的任務。校本教研活動的開展為教師提供了壹個良好的學習和提高平臺。我相信，在上級的關懷下，在全體教師的共同努力下，在我校全體教師的努力下，我們的教育教學將會更加豐富多彩。
校本培訓概述第二部分
我認為，作為壹名現代教師，我們應該積極適應素質教育要求下的角色轉變，用發展的眼光看待學生，同時不斷豐富和提高自己的能力，實現自身的可持續發展、終身學習和不斷進步。這是新時期對教師的要求，也是為人師表的重要內容。
我過去知道，春天的蠶會壹直織到死，教師的工作真的需要奉獻。經過本學年的校本培訓，我覺得新課程中有有愛心、有創造力的老師，可以拓展教學資源，對學生的自主學習和終身學習產生影響。比如壹個老師講真才實學。也許給學生壹杯水，先有壹桶水已經過時了，但為什麽不把妳自己的那桶水變成不斷更新的活水呢？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑越來越多，把學生當朋友甚至老師是必然趨勢。只有這樣，才能讓學生受到勤奮和良好思維的感染。這樣才能和學生相處的更加和諧，才能成為學生心目中的好老師。
首先，學生要心胸寬廣，有微妙的情感體驗。沒有理由要求每個學生都喜歡我，但我必須喜歡每個學生。師生關系和諧融洽。當學生感受到老師的肯定時，就會主動接近老師，願意接受老師的教學，這樣師生之間就可以相互交流，從而激發學生學習的積極性和創造性。
其次，教師對學生的影響是深遠的，影響不是暫時的，而是長期的，所以教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，壹舉壹動，學生都喜歡模仿，會對學生產生終身影響。所以，老師要時時處處給學生做榜樣，老師要求學生做的事，自己先做；無論學生被要求不做什麽，他們自己都堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把妳當良師益友。
現在，我有了更理性的看法。教師再也不能像壹輛迅速老化的汽車壹樣在高速公路上疾馳。社會應重視教師資源的可持續利用，大力倡導教師科學、文明、健康的生活方式。比如之前看電影《燭光下的母親》的場景，我就深有感觸:在很多人的印象裏，優秀老師的形象無非就是起早貪黑，廢寢忘食，整天在學校裏度過，自己的時間很少。他們大多身體不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子無人照看，只能鎖在家裏；親人去世，卻不能回家見最後壹面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環下的聖人。老師不應該站在講臺上拖垮久病的疲憊身體，而要做學生含淚學習的崇高榜樣。老師不應該無情地把高燒不退的孩子留給年邁的父母，而是被譽為放棄家庭，關愛大家的優秀典範。依靠透支健康來取得事業上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，通過本學年教師的校本培訓和學習，我深深體會到，做壹個讓領導放心、讓學生滿意、讓家長信任的好老師，就是要以熱愛事業為核心，以熱愛學生為靈魂，在構建和諧師生關系的基礎上不斷進取。
校本培訓概述第三部分
校本培訓的根本重點是提高教師的職業道德和教育教學潛能，為提高學校教育質量奠定基礎。今年，學校從師德教育、基本功提升訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育藝術、教育科研潛能培養等多個方面對全體教師進行了培訓。我參加培訓的經歷總結如下:
在今年的校本培訓中，教師的專業素養、專業態度、專業知識和潛力得到了全方位的關註，比如教師的專業素養、負責任的態度、成長目標等。普通教師和專家的對比證明，教師的知識不僅僅是數量和質量的問題，更是結構的問題——教師需要的本體知識、條件知識、經驗知識和背景知識都融合在具體的教育實踐中，而專家則致力於某壹方面的研究，知識淵博，經驗豐富，能給教師帶來快速有效的幫助。
通常某壹種專門的教師培訓在培訓教師的時候，把教師當成學生，從基礎教育理論到各科教材教法進行系統的培訓，也就是綜合培訓。這種培訓有其優點，但針對性不夠，因為每個老師都有自己的優缺點，校本培訓可以揚長避短，很好地解決這類問題。教師在學校教書已經有很長時間了。老師、校長、普通老師都很清楚彼此的優缺點。比如年輕老師上課經驗不足，不能很好的把握課堂進度，學生的學習意圖不能很好的調動等等。校長和有經驗的中老年教師可以針對這些標準題對青年教師進行針對性的指導，可以在課堂上，也可以在課外，也可以在辦公室。所以這樣的培養模式針對性很強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠何處如此清，因有源頭活水”。學習是教師的終身必修課。在信息時代，只有堅持不斷學習，才能適應時代發展的需要，才能不落伍，對於教師來說更是如此。校本培訓與時俱進。從這些方面入手，重要的是引導教師學會學習，提高教師的實踐潛能，這對教師順利實現“三年發展規劃”大有裨益。
校本培訓概述第四部分
校本培訓作為促進教師專業成長和學校自主發展的重要途徑和有效策略，已經走進我們的校園，融入我們的生活。這個學年，結合自己的情況，制定了個人的校本培訓計劃。
壹、個人培訓目標和要求:
1.在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索和研究學生的特點，能夠促進學生計算機操作水平的提高，設計和創新能力的提高，積極性和參與性的提高。保證教學質量。
2、積極開展學術研究，充分發揮他們的作用，提高他們的專業水平、業務素質和教學科研水平。將新技術應用於信息技術課，拓寬學生視野。
3.以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目標，以課堂教學改革為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中遇到的實際問題上；註重理論與實踐的結合；切入點是教師教學方式和學生學習方式的轉變。
二、個人培訓的具體措施:
1，註重日常教學常規的鞏固和提高。認真完成教學任務，每次講課後做好記錄。學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化為自己的教學行為，從反思中提高教研水平。每次公開課後，寫下自己教學實踐中發現的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足。通過總結經驗來完善自己。找出不同階段學生的優勢和興趣，挖掘更多的學生做領導。
2.堅持寫教育教學隨筆。平時多讀優秀的教育經典，學習先進的教育理念，用他們的榜樣激勵自己，多觀察總結，從學生實際出發總結提高，積極撰寫教育論文，努力成為知識型教師。
3.樹立現代學生觀，學會用發展的眼光看待每壹個學生。相信學生的巨大潛力，並努力發掘；在教育教學活動中弘揚學生的主體精神，促進學生的主體性發展，努力因材施教。
4.利用信息技術輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與網上研討。
總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積累，填充自己的信心，增強自己的理論基礎，提高自己的教學能力，結合自己的教學實踐，讓個人的校本培訓成為可能。
校本培訓概述第五章
本學期，我校繼續有組織、有計劃地開展教師繼續教育校本培訓，追求實效，基本完成了規劃中的各項任務，教師也在培訓中學到了很多東西。現將本人校本學期的校本培訓工作總結如下:
第壹，制定有序有效的計劃。
為了便於校本培訓的開展，我們在學期初制定了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。方案中基本明確了各項工作的負責人和內容。實施方案的時候，學校去年在做四個標準，所以實施方案有些落後。
第二，培訓內容更有針對性，可以落實。
這學期我們開展了很多活動，都是圍繞老師的日常工作或者老師迫切需要提升的能力展開的。比如口語課教學技巧的訓練；另壹個是培訓，幫助教師提高享受資源的能力。兩次培訓都取得了不錯的效果。
在教師專業成長方面，主要針對教師如何上好壹堂課進行針對性的培訓。培訓內容很好，對青年教師的成長會有很大幫助。
學校特色方面，因為學校確實缺人才，所以不能特別出彩。它只能利用學校自己的資源，勉強做了壹個三字經訓練，以擅長書法的許老師為頭，但是老師很感興趣，每次都能主動交作業，作品也很好。
第三，建立配套規章制度。
健全完善寶坻小學校本培訓的實施方案、細則、考核、考勤、獎懲及管理制度。著力解決校本培訓的動力機制、運行機制和激勵機制，使校本培訓制度化、規範化。校本培訓順利開展，取得了良好的效果。
第四，加強培訓過程的管理。
在實施校本培訓的過程中，對學年、學期、校本培訓和各種專項培訓進行規劃和總結。學校培訓領導小組對所有參訓教師的培訓完成情況進行評估，及時通報教師的進步情況，在優先評價和年度考核中給予加分，同時給予表彰獎勵；建立健全教師培訓業務檔案，及時總結經驗，發現問題，研究問題，確保培訓目標任務的完成。
最重要的是，所有的活動開展後，基本都可以上傳到博客，及時展示所有的校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同事能有機會給我們提意見。
第五，外出學習培訓。
他在房山上有壹塊好石頭，可以用來切玉。充分借鑒別人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師素質的全面提高，是我們多年的實踐。壹個學期來，我校有60多人參加了各級培訓和出國參觀學習。拓寬教師視野，更新教育教學觀念，轉變教育教學思維，推進學校課程改革工作。去年11的最後十天，組織老師大規模參加了千人培訓活動，老師們在這次培訓活動中受益匪淺。
不及物動詞培訓富有成效，精彩紛呈。
培訓實施以來，師德師風和教師禮儀修養得到加強，教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化。許多現代教育理念和先進經驗轉化為教師教育教學的實際行動，教師的整體素質有了很大提高。表現為:關心育人，教風端正，班級管理科學規範，師生關系和諧；學生在課堂上的自主合作和交流大大提高了他們的實踐和創新能力，民主寬松的課堂氛圍已經形成。教師校本培訓學分基本合格。
今年有6名教師參加縣級論文評比活動獲獎。在學期聽課評優活動中，四位老師獲獎，分別是學區第壹名。其中徐老師獲得了學區壹等獎，縣壹等獎，實在可喜可賀。此外，陳媛媛、陳瑩瑩兩位老師也參加了學區骨幹教師的評比，分別被授予縣骨幹學科、縣骨幹班主任稱號。今後，我們將進壹步加強校本培訓，繼續以全面提高我校教師整體素質為重點，以培養青年教師為重點，以提高教師適應現代教育的綜合素質為重點，不斷開發校本培訓內容，創造校本培訓新形式，真正落實校本培訓，促進教師專業發展。
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