班主任工作室活動總結

工作總結是做好各項工作的重要環節。通過它，我們可以全面系統地了解過去的工作，正確認識過去工作的優缺點。可以明確下壹步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效率。以下是我對班主任工作室工作的總結，希望對大家有用！

第壹章:班主任工作室工作總結本著把班主任工作室打造成“研究平臺、成長階梯、輻射中心、師生益友”的宗旨，擴大名師效應，組建優秀班主任團隊，創建學習型組織，開展多層次、多形式、素質化的班主任學習、研究、實踐培訓活動，堅持理論與實踐相結合，以課題研究為導向，以示範為特色，交流碰撞。回顧上海天普學校班主任工作室壹年的歷程，所有成員都在充實，在實踐，在思考。

壹是加強學習和科研，提高專業素質，加快成員的專業成長。

1.加強學習，提高理論素養。

先進的理論是班主任工作和德育研究的先導。沒有先進的理論指導，壹切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論素養，始終占據工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習與分散自學、自主研究與專家指導相結合的方式，以理論熏陶提升工作室成員的專業素質。工作室主持人Xi嘉善老師不定期向全體成員推薦閱讀書籍和文章，並開展閱讀交流活動。推薦的書籍有《家庭教育不要輸》等。此外，工作室采用“走出去，走進來”的方式，多次聆聽專家學者的講座和授課，為工作室成員的成長奠定了堅實的理論基礎。現在讀書已經成為工作室成員的習慣，學以致用。

2.實踐，努力形成風格。

“教育理論素養”和“教育實踐積累”是壹個優秀班主任必須具備的兩個條件，就像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔壹樣。工作室要求所有成員既要有理論修養，又要有豐富的實踐積累。從去年開始，工作室深入成員所在的學校和班級，通過調查、講座、研討會等方式獲取德育研究的第壹手資料。通過自己上課、講課等形式和活動，成員相互學習，提高實踐水平。幫助工作室成員在教育風格和特色上下功夫，讓每個成員都具有高品位的教育藝術，根據教育規律和學生心理規律，聰明藝術地教育學生，靈活熟練地駕馭課堂，從而形成自己的教育風格和教育思想。會員快速成長，成績顯著。

3.積極研究，提高自己的品味。

反思是形成教育智慧的重要途徑，也是提高教師專業素養的有效途徑。通過考察實踐經驗，我們可以聚集教育智慧，享受教育研究的快樂。“教而不研則淺”，研究是名師工作室的重要任務之壹。工作室負責人在積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動和鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文和案例。在已有成果的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，讓整個工作室始終洋溢著研究的學術氛圍，讓每壹個成員都能“研究出成果”。

二、加強常規活動，建立健全組織，擴大工作室的影響。

1.例會，明確中心。

工作室堅持每周壹次業務學習例會制度，學習工作學習，交流經驗體會，共同發展。每次例會都有壹個中心話題，工作室成員在例會上熱烈討論，互相啟發。

2.有條不紊的學習學習。

工作室積極創造條件，為成員提供展示和交流的廣闊舞臺。讓“名師”“名師”“名師”與學生相互交流，取長補短，共同進步。工作室組織成員開展壹系列培訓研討。這些學習交流活動開闊了工作室成員的眼界，開闊了思路，增長了見識。壹年來，除了例會，* * *還開展了9項形式多樣的高效活動。

3.統籌學科，大膽嘗試。

本學期，三年級師生開展了壹次由鮮少大隊牽頭的學科協調活動。在胡燕菁、侯健老師的帶領下，在各科老師的組織下，孩子們和老師壹起走進大自然，領略秋天的魅力，活動結束後，進行了豐富多彩的展示和獎勵。當然，這也是湖北省前無古人後無來者的大膽嘗試。

回望和仰望，在學校領導的關心和幫助下，工作室壹路耕耘，壹路探索，流下了辛勤的汗水，也收獲了壹份精神上的愉悅和感動。同行碰撞，博采眾長。今後，我們將勤於實踐，勇於探索，爭取更大的成就。

班主任工作室工作總結(二)推薦時光飛逝，20xx年在忙碌有序中悄然流逝。回顧我在“彭大師工作室”的學習，我感受到了這個團隊帶給我的快樂和收獲，也讓我在這個團隊中成長。這壹年我沒有得到什麽榮耀和成績，但是工作室領導和夥伴們的好學、進取、創新、開拓的精神給了我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁出了堅實的壹步。成長是壹個過程，也是壹種快樂。壹年來，我收獲了很多，但也看到了自己的不足。現在我將壹年來的工作總結如下:

第壹，融入團隊，分享智慧

工作室讓我有機會認識了壹群有理想、有追求、有魄力、有智慧的夥伴。市裏幾所學校的老師平時工作都很忙，但只要有機會見面，大家都會很愉快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡也成為了大家交流的便捷渠道。壹個通知，壹張照片，壹條信息，壹句問候，都讓我們覺得彼此很親近。年輕教師的朝氣蓬勃，骨幹教師的從容睿智，都是我學習的榜樣。

第二，盡職盡責，提高能力

工作室給了我壓力和動力。我知道成為工作室的壹員不僅是壹種榮譽，更是壹種責任。履行好自己的崗位職責是根本，否則無法起到示範和引領作用。這壹年來，無論是在學生處還是教學部，我都能做到力所能及。作為名師工作室的學生，我也可以跟著

導師要求做個人三年發展規劃，年度工作計劃和年度總結，建立個人博客，上傳相關資料。做好工作室培訓基地活動的組織工作，以及工作室文字資料的撰寫和收集工作。

第三，走進書本，豐富自己的思想

教師閱讀是專業成長過程中不可或缺的途徑。壹年來，我看了教育教學理論方面的書，時事政治類的報刊雜誌，還有壹些文學方面的書。除了傳統閱讀，網絡閱讀也成為壹個重要方面。回顧我的閱讀過程，主要讀者是《中國德育》《浙江教育信息》《紹興教育》《職業》《世界教育信息》以及很多教育專著，比如《幸福與教育》《如何做壹個中等職業學校的班主任》，我做了相應的讀書筆記。

第四，總結反思，不斷完善

壹年來，除了學習和交流，我也做了壹些總結和反思，形成了壹點成績。個人課題《學習障礙學生心理輔導》獲蘭州市學科改革項目壹等獎，論文《學習障礙學生心理輔導》獲蘭州市教育學會論文評審二等獎。

缺點:由於工作變動，學生教育案例沒有得到很好的關註和跟蹤，德育管理中的現象和問題沒有得到很好的思考。

五、檢漏，努力方向

長期以來，我在實踐中不斷反思總結，找出了自己的不足，明確了努力的方向，並設定了以下目標:

1.努力提高課堂有效性，讓學生在每堂課上都有更多收獲。

2.及時總結，加強反思能力，及時記錄自己積累的經驗和有價值的思考，以便更快的提高自己的水平。

3、不斷提升自身素質，增強專業能力，為明天的教育打下更好的基礎。

工作室不僅為我們提供了壹個提升自身素質的空間，也成為了我們相互學習、相互促進的家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向。在這個大家庭裏，我們體會到了互助的熱情，在這個大家庭裏，我們也體會到了名師的風采。“起航吧，路在前方！”在教育教學改革的今天，社會對教師的素質有了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揮優勢，彌補不足，開拓進取。我會用實際行動盡職盡責地做好自己的工作，成為壹名合格的工作室成員。

第三章:班主任工作室工作總結本著“名師工作室成為研究平臺、成長階梯、輻射中心、師生益友”的宗旨，擴大名師效應，組建優秀班主任團隊，創建學習型組織，開展多層次、多形式、優質的班主任學習、學習、實踐培訓活動，堅持理論與實踐相結合，以課題研究為導向，以示範為特色。回顧工作室的運行過程，所有成員都在充實，在實踐，在思考。

1.加強學習，提高理論素養。

先進的理論是班主任工作和德育研究的先導。沒有先進的理論指導，壹切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論素養，始終占據工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習與分散自學、自主研究與專家指導相結合的方式，以理論熏陶提升工作室成員的專業素質。工作室主持人楊輝老師不定期向全體成員推薦閱讀書籍和文章，開展閱讀交流活動。推薦書目包括《從班主任李鎮西的心靈日記寫詩》、《56號教室的奇跡》、《論語中的人生哲學》、《向莊子借智》、《做壹個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等。每個成員精讀1本(壹年4本)與德育相關的書，並寫出自己的讀書心得。壹年來，工作室成員撰寫了許多高質量的讀書心得，發表在《溫州教育》上，並在溫州教師素質年讀書活動中取得優異成績。比如方海東的《平、易、近與人為師》、蔡琰的《好教育好教師》、向增玉的《快樂閱讀，閱讀與成長》、的《讓學生在欣賞中成長》等工作室成員向增玉老師還在XX教師質量年讀書報告會上為龍灣區各教學部主任和優秀教師頒發了《快樂基層讀書》！——壹位鄉村教師的讀書心得”的經驗交流和演講，獲得了很好的評價。

此外，工作室采用“走出去，請進來”的方式，多次聆聽專家學者的講座和授課，為工作室成員的成長奠定了堅實的理論基礎。現在讀書已經成為工作室成員的習慣，學以致用。

2.實踐，努力形成風格。

“教育理論素養”和“教育實踐積累”是壹個優秀班主任必須具備的兩個條件，就像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔壹樣。工作室要求所有成員既要有理論修養，又要有豐富的實踐積累。在XX年的時間裏，工作室深入成員所在的學校和班級，通過調查、講座、研討會等方式獲取德育研究的第壹手資料。通過自己上課、講課等形式和活動，成員相互學習，提高實踐水平。幫助工作室成員在教育風格和特色上下功夫，讓每個成員都具有高品位的教育藝術，根據教育規律和學生心理規律，聰明藝術地教育學生，靈活熟練地駕馭課堂，從而形成自己的教育風格和教育思想。在XX，每個成員都開設了壹堂觀摩課:馬林老師的《學會感動與欣賞》，紅紅老師的《我愛爸爸我愛媽媽》，蔡妍老師的《習慣決定命運》，苗啟恩老師的《壹二三與人交往》，向增玉老師的《學會傾聽——做壹個有教養的人》。每個班會課的設計都有自己的特點。精心的準備過程促進了成員們不斷思考和改進。XX年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任。65438+2月，XX、苗啟恩先生、向張宇先生被評為高級中學教師；成員迅速成長，成為學校骨幹班主任，成績顯著。

3.積極研究，提高自己的品味。

第四章:班主任工作室工作總結面對柔柔的春風和金雞的啼叫，我們告別了20xx年。回顧壹年來在工作室學習和工作的經歷，感覺自己在不斷成長。工作室成員的進取精神壹直激勵著我，他們嚴謹開拓的作風激勵著我在班主任這個崗位上找到自己的目標。我努力耕耘。盤點壹年的工作，總結如下:

1，繼續做好理論學習，更新管理理念。

有了壹年的工作室經驗，我找到了學習的方向和工作的目標。按照工作室的要求，每天不管多忙，都要抽出時間看壹些關於班主任管理的書籍或資料。壹年來，我看了30個班主任工作典型案例，創造快樂課堂，100個魏書生班主任工作案例，給班主任的建議。另外，我還自費訂閱了《班主任之友》，每期必讀，同時和父母交流心得。多了壹個班主任，我可以及時更新觀念，通過在線學習了解新的教育趨勢。努力與時俱進。大量的閱讀交流豐富了我，也讓我的管理壹天天輕松起來。

2.堅持走出去，帶進來。

工作室成員的工作經歷讓我意識到，只有和別人交流，向別人學習，才能更快的提升自己。為此，我從不錯過學習的機會。只要學校安排，我會盡力出國留學，多向有經驗的老師學習。20xx年3月，去淮北市實驗高中看“班主任智能管理”培訓。20xx年7月，到哈爾濱市第四十九中學參加“班主任德育特色管理”學習，實地學習名校管理模式，參觀名校校園文化和班級文化建設。20xx年8月，參加“克服教師職業倦怠，科學轉化問題學生”培訓。我用心聽了名師的報告，研究了班主任的實際管理，寫了相應的學習心得。我嘗試把名師的經驗和自己的管理結合起來，達到了事半功倍的效果。

3、立足班級管理，提高管理水平。

成為班主任工作室的壹員，不僅是壹種榮譽，更是壹種責任。只有管好自己的班級，才能更有說服力，真正做到示範引領。為此，首先要立足於自己的班級，做好班級日常管理，培育教育和文化建設......其次是競爭機制的運用，各成員之間的競爭，群體之間的競爭，與平行班的競爭等。，大大提高了學生的積極性，促進了班級管理。再次，發揮班主任的紐帶作用，創建班級微信圈，將本班每壹位老師和學生家長添加到微信圈，便於及時溝通，及時了解班級動態。

通過微信平臺尋求管理策略。目前，我們班的整體成績有了顯著的進步，我們班多次獲得學校舉辦的活動的壹等獎和二等獎。我們班的班級管理得到領導、老師、家長的認可。

4.發揮帶頭作用，做好“傳、幫、帶”

作為工作室的壹員，我時刻牢記自己的責任，提升自己，幫助他人，發揮“傳、幫、帶”的帶頭作用。根據學校的安排和工作室的要求，我欣然接受了帶新老師的任務。七中(16)班主任劉* *、七中(1)班主任王* *、今年剛參加工作的張艷是新班主任。他們雖然熱情，但缺乏經驗。在管理好班級的同時，我壹有機會就和他們交流管理方法，不遺余力地給他們及時的指導。目前，他們已經進入班級管理的正常軌道。

5、配合工作室安排，做好送教下鄉工作。

為了充分發揮工作室的輻射帶動作用，我配合工作的要求，盡力送老師下鄉。我們去了吳鉤中心學校、月季中心學校、城關四小、開發區中心學校、海子中心學校等。與他們交流管理方法，示範上班考勤，現場指導，抓班級管理，得到了當地學校領導和老師的好評和認可。

時光飛逝。壹年來，在工作室的大力支持和無私指導以及個人的不懈努力下，班級管理取得了可喜的成績。20xx年兩個學期我們學校班級管理測評，我帶的班級都是全校年級第壹；20xx年4月學校班級“黑板報和文化墻”評比，我帶了九(3)班，獲得校級壹等獎；20xx年8月，七年級新生閱兵評比，我所在的七班(15)獲得壹等獎；20xx年10月，10，我的論文《用心護航心靈，用行動揚帆成長》獲全國班主任培訓論文二等獎，20xx年10月，110。20xx年中考，我班51人，省級示範高中47人達到上線。20xx年9月，我被評為濉溪鎮“優秀班主任”。

靜下心來反思，我的工作有很多不足。由於教學任務重，沒有足夠的時間投入到管理研究中，很難寫出高水平的論文。其次，管理的案件只滿足於當時的處理，跟蹤不夠。教育過程中的壹些德育現象沒有及時記錄，平時只忙於管理，缺乏深刻的反思和總結。在以後的工作中，我會更加嚴格要求自己，揚長避短，開拓進取，努力成為壹名優秀的工作室成員。

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