壹個真正的易經教育者應該具備
第壹，正確解讀易經的能力
對《易經》基本概念的解讀能力，對高深易學知識的分析能力，授課老師所持理論的辯證性和實踐性，理論實際應用的量和時限，都是衡量老師所用理論體系正確與否的重要條件。但這些條件的認定，需要多年的自學，以及壹定正確知識和觀念的積累。
劉恒老師已經教授易經20多年了。他壹直堅持理論與實踐並重，易經與實測相互印證。他不斷學習和總結理論經驗，創立了易經學派體系。他是真正的易經學者教育家。
第二，《易經》學術分支理論的綜合分析能力
易經學者不僅要有本專業正確的分析能力，還要有熟悉其他學科的學術能力。比如他們精通道術預言，就壹定能知道梅花易數預言，因為道術中的八派和梅花易數的八卦是壹樣的。精通八字預見者，必精通六爻預見，因為八字的“十神”是六爻中“六親”的陰陽淬煉，所以壹個高素質優秀的易學老師，應該精通易學思維和易經的所有基礎學科。
三，教學經驗和體會
壹個合格的易經培訓班老師，應該有多年的教學經驗和理論經驗，是從不斷的理論探索和實際測量以及風水實踐中總結出來的。不僅有智慧理論，而且有豐富的教學經驗，能準確界定各學科理論，正確運用學術技巧，教書育人，切中要害，傳播正確的易學文化。(轉自北京易經學院)