1.介紹簡明扼要，直奔主題。通過結合學生的實際生活，利用多媒體和提問激發學生的學習興趣，提高學生的參與性，有效激活學生的思維。
2.教學節奏清晰，循序漸進，循序漸進，紮實推進。教學好不好，取決於學生的掌握程度。這堂課，張老師講的很到位，學是壹樣的，學也會是壹樣的，先獨立思考，再個別作答，再糾正示範，去掉答案後再個別作答，壹起作答鞏固，體現了學全結合的教學理念，學生掌握程度很高。
比如課堂上安排的小組合作練習，先討論，後寫作，動靜結合，給學生壹個緩沖總結的時間，先動後靜，學用結合，既有調節情緒，互相討論的優點，又有思維深度和定向思維的優點。用在中學和學習中，參與性強，效果好。
3.微課啟發我們？主完成了學習任務，培養了我們？主能解決實際問題嗎？，個性最需要發揮？極限，從？為我們提供了。壹種新的學習方式？主啊？類型。
幫助我們開展個性化的學習活動。從而引導我們走向迷宮，更重要的是，它會單身？被動接受學習？打回多彩學？式，使課堂和課外的正式學習？正規學習，有機結合，連續體？。