根據教育部《關於印發“國培計劃-2010普通高中課程改革實驗省教師遠程培訓項目”實施方案並上報相關信息的通知》(師司[2010]15號)的有關要求，經研究，決定組織實施“國培計劃-2010普通”。培訓項目實施方案如下:(1)培訓對象:2010年進入高中新課改實驗的普通高中初年級教師和研究人員，約占13000人。
(2)培養科目:思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術等65，438+03科目。
(3)培訓內容:普通高中課程改革概況及課程方案介紹；介紹了課程標準的基本概念、結構框架和主要內容；各學科主要內容的解釋；教學理念、教學設計、教學方法的培訓；指導學生有效的學習方法；教學評價方法的指導；如何開發和利用課程資源；如何促進校本教研和教師專業成長？第壹階段:經理培訓。6月20日前完成。各級管理員將學習管理員工作手冊及相關資料，了解遠程培訓流程，明確培訓管理員的職責和工作要求，建立溝通平臺，實時掌握培訓動態。
第二階段:培訓師培訓(包括班主任、導師、技術人員)。7月11至7月27日，采用省級集中培訓與遠程培訓相結合的方式對培訓人員進行培訓。培訓內容:介紹培訓流程、培訓師工作職責、課程內容、課程特點；講解組織交流、研討、輔導答疑的方法和技巧，教學教務的管理方法和技術操作規程，學習簡報的內容和編寫，與課程專家組交流的形式和方法。具體培訓事宜另行通知。
第三階段:7月28日至8月6日，組織普通高中初年級教師和教研員開展遠程培訓。每天5小時，總共50小時。培訓方法
組織模式:采用班級組織管理。原則上以縣(市、區)為單位按學科組織班級(網上虛擬班)，每班不少於30人。教師人數較少的學科，根據實際情況在市(地)跨縣(市、區)組織上課，市(地)直屬學校在市(地)組織上課。班級規模原則上不超過50人，每個班級有1名班主任和導師。各縣(市、區)按學科組織學生到指定培訓點集中培訓。培訓點應配備幾個滿足網絡培訓技術要求的多媒體教室和壹個可接入遠程視頻會議系統的會議室。教師參加培訓可以打破學校之間的界限，同壹學科的教師應該放在同壹個班級。每個班要相對固定壹個多媒體教室或計算網絡教室作為訓練點。參訓人員必須按時到指定培訓點進行集中在線學習和討論交流。
學習方式:采用集中學習和分散學習相結合的方式。各地根據本地實際情況，充分利用網絡平臺，組織教師觀看視頻課程、學習相關資料、參與案例討論、專題討論和網上交流互動。
輔導方式:采取就地討論、在線交流和專家輔導答疑相結合的方式。當地的研討會由班主任和導師組織和指導。在線交流在壹組學科課程專家的指導下，學生在線交流和討論話題。課程專家針對學生在學習、討論、交流中普遍關註的突出問題，通過互聯網答疑解惑，提供輔導。
對不具備網上學習條件的學員，各地要組織學員到培訓點學習，培訓點必須提供視頻課程播放、寬帶網上學習、集中討論等必要條件。同時，為信息技術操作能力較差的學生提供必要的幫助，保證他們能夠正常參加網上學習交流和研討。
(2)培訓過程
課程資源的開發與發布:國家級學科課程專家團隊開發課程資源，制作課程光盤，在線發布課程。同時將課程光盤發放到各縣(市、區)，由各縣(市、區)教師培訓主管部門負責將光盤發放到各培訓點。
學生學習:學生在線學習視頻課程(或組織學生在培訓場所聚集)，學習專題講座等相關資源，按規定參與在線交流互動，完成作業。培訓期間，學員平均每天學習視頻課程不少於2小時，每天在線學習、交流、討論時間不少於3小時。
討論交流:根據每個單元的學習內容和專家提出的問題，由班主任和導師組織學生交流討論。導師要及時對學生提出的問題進行梳理、反饋和點評，並及時總結討論中反映出的突出的、帶有普遍性的問題，反饋給專家。
作業點評:班主任和導師負責督促本班學生按時完成作業，並進行復習。各學科的課程專家組按照壹定的比例對作業進行批改和點評，選出優秀的作業供學生交流。
學習簡報:由班主任和導師負責匯總學生在學習討論中的主要觀點，聚焦突出問題，匯報學習動態，總結學習心得和經驗，推薦優秀文章，生成班級簡報。各學科課程專家組編輯的課程簡報，主要是解答學生學習的重點問題，推薦優秀文章和作業，指導和引導學生學習。
專家輔導答疑:學科課程專家組為學員在線答疑。除了利用課程簡報和日常跟蹤指導及時答疑解惑外，還會組織集中在線討論或視頻答疑，解答本學科學生遇到的* * *問題和典型問題。
考核與總結:學生要參加研討班，按照培訓要求提交作業。通過實訓平臺建立學生學習檔案，記錄學生在線學習、在線討論交流和作業完成情況，為綜合評價學生實訓效果提供依據。班主任和導師根據學員參加培訓的總體情況，對學員的培訓成績進行評價，報縣(市、區)教育行政部門考核。考核合格的教師將被記入《貴州省中小學教師繼續教育證書》50學時。培訓結束後，市(地)、縣(市、區)要總結經驗，及時撰寫項目培訓總結報告。(1)教育部師範司、基礎教育二司負責培訓的組織實施，並組織專家對培訓課程和培訓效果進行督導和評估。“國培計劃”——中小學教師遠程培訓項目實施辦公室負責協調組織實施項目的具體工作。通過招標選擇專業化的在線培訓機構，提供遠程培訓服務和技術支持。具體任務如下:全國中小學教師繼續教育網負責語文、數學、英語、歷史、地理、音樂、美術、體育；新思維網負責物理、化學、生物；百年庶人遠程教育負責思想政治、信息技術學科。
(二)省教育廳負責全省培訓項目實施的統籌規劃和管理。由省教育廳師範處、基礎教育處牽頭，國培項目辦公室設在省教育廳師範處，本項目執行機構設在貴州師範大學，具體實施項目培訓。負責研究制定我省培訓項目的具體實施方案、工作計劃和保障措施，協調管理遠程培訓工作，組織培訓師前期培訓和學科教師遠程培訓；指導各市(州)做好培訓組織管理工作；做好培訓項目的總結；組織學員培訓結業證書的打印。同時，省教育廳師範處、基礎教育廳、省教育廳、省電化教育廳等部門建立了溝通協調機制；成立督查組，對各地培訓項目的實施進行指導和監督。
(三)各市(州、地)要明確培訓項目管理部門，負責組織本地“遠程培訓項目”。制定本地區訓練工作規範、保障措施和應急預案；負責協調跨縣(市、區)班級組織，遴選班主任和導師；及時提交導師、班主任、管理人員、學員、排課統計、項目學校等信息。給省級項目執行機構；成立督查組，對各縣(市、區)培訓準備和進展情況進行督導檢查；提供相應的配套資金，保證遠程培訓項目的順利實施。
(四)縣(市、區)應明確培訓項目管理部門，根據《項目實施方案》的要求並結合本縣(市、區)的實際情況，負責組織實施培訓工作。確定管理員和培訓點，選擇班主任、導師和技術人員；統計本縣(市、區)學校教師相關信息；及時向市(地)教育行政部門報送導師、班主任、管理人員、學員、排課統計、項目學校等信息；組織學生網上報名和註冊，審核學生註冊情況；制定相關措施和應急預案，確保培訓順利實施；及時向上級報告培訓中的重大問題。
(五)項目學校負責組織2010進入課改的壹年級學科教師按要求參加項目培訓，並及時報送相關信息；精心挑選和推薦優秀教師或骨幹教師擔任培訓項目的導師和班主任；監督學員按照培訓要求完成學習任務；制定培訓管理規章制度，確保培訓的有效性。
(6)建立“省、市、縣”三級管理團隊，同時建立有效的溝通機制。各級管理人員必須了解培訓流程，明確自己的工作職責和要求。
省級管理員:負責全省高中課改教師遠程培訓項目的組織和管理，協調相關部門，保證培訓項目的順利實施；監督和管理市(地)項目的實施；匯總全省培訓信息，按要求報送國家培訓項目辦公室。
市級管理員:每個市(州、地)至少配備1名管理員，可根據工作需要組建管理團隊。負責組織和協調當地高中教師遠程培訓項目的實施。匯總本地培訓信息，按要求提交給省級管理員；指導本地縣(市、區)遠程培訓項目的組織實施；培訓結束後，及時撰寫並提交培訓總結。
縣級管理員:每個縣(市、區)至少要配備1名管理員，根據工作需要可以成立管理小組。負責組織協調縣(市、區)高中教師遠程培訓項目的實施。嚴格按照培訓日程和任務完成相關工作，設置班級，分配導師和班主任；匯總本縣(市、區)培訓信息，按要求提交市級管理員；指導地方培訓點遠程培訓項目的組織實施；建立培訓師團隊(教學導師、班主任、技術人員)，及時解決培訓過程中的問題；協助班主任和教學輔導員做簡報；培訓結束後，及時撰寫並提交本縣(市、區)的培訓總結。
(七)教學指導、班級管理和技術支持。
學科課程專家組:培訓指導導師；組織教學、在線討論、答疑；抽查和批改學生的作業，點評學生的文章；整理問題，總結經驗；發布課程簡報；培訓結束後寫壹份學科總結。
班主任:確保本班學生完成註冊；組織和管理班級學習活動；了解學生的學習進度，記錄他們參與學習活動的情況；督促未能跟進的學生；檢查審計工作；及時與相關部門溝通，反饋相關信息；交流學習中的情況和問題；寫壹份班級工作總結。
導師:負責班級的學習指導，組織帶領學生討論；點評推薦優秀作業；編輯並提交研究簡報；整理問題總結經驗，與學科專家組溝通；協助班主任寫班級工作總結。
技術人員:各培訓點應根據實際情況配備技術人員，負責做好培訓的技術準備，快速有效應對各種突發事件；與網絡平臺服務單位密切合作，為遠程培訓的順利進行提供技術支持，確保培訓期間網絡系統和多媒體播放設備的正常運行；解決學生註冊學習中遇到的相關技術問題。
項目辦為培訓提供的“國家培訓計劃”，管理人員工作手冊、技術人員工作手冊、教學團隊工作手冊、學習者學習指導手冊等文件可從項目辦網站或各服務平臺下載，以指導地方工作，進壹步落實培訓項目的相關要求。省教育廳負責對各市(地)教育行政部門組織實施的培訓工作進行監督、檢查和評估，並對全省培訓項目進行總結。在項目總結階段，將評選表彰優秀項目組織者、優秀項目組織者、優秀管理者、優秀導師、優秀班主任、優秀學生等獎項。有關評估事宜將另行通知。
各市(州)教育行政部門負責本地培訓的總結和評估，並在培訓結束後壹周內將培訓總結和推薦材料報送貴州師範大學。
各縣(市、區)教育行政部門負責本地培訓的總結和評估，並在培訓結束後及時向市(地)教育行政部門提交培訓總結和評估推薦材料。
相關數據(如學生在線時間、作業完成情況、參與討論情況等。總結和評估工作所需的)由網絡平臺服務單位提供。(壹)各市(地)、縣(市、區)教育行政部門要高度重視高中課程改革實驗教師培訓工作，將此項工程納入普通高中課程改革實驗總體工作計劃和部署。處理好與教材培訓等相關培訓工作的關系，在地方課程改革實驗工作中發揮有效作用。要重視培訓的宣傳工作，充分調動各方積極性，做好培訓的動員工作，提高參訓人員的參與積極性。要做好本地培訓的組織、管理和監控工作，加強培訓的組織，精心挑選管理人員，責任到人，確保人員到位、聯系方式到位、工作責任和監管到位。要重視和發揮地方教育信息網絡的作用，積極與國家網絡平臺合作，確保培訓項目的順利實施。
(二)市(地)、縣(市、區)要高度重視輔導教師和班主任工作。選擇有能力、有責任心、有操作性的骨幹教師或教研員擔任導師和班主任。加強培訓過程中班主任和導師工作的監督管理。要從各方面給予班主任、導師全力支持和保障，充分調動他們的工作積極性。
(三)市(地)、縣(市、區)教育行政部門要加強培訓質量的監控和保障。通過培訓過程監控和效果評估，對各培訓點組織實施的培訓項目進行檢查和監督。同時，要加強信息溝通和信息共享，定期向有關部門通報相關信息，及時發布培訓信息公報，以便在培訓過程中及時發現和解決問題，確保課程資源、班級管理、教學輔導答疑、技術支持服務等各個環節落實到位，確保培訓質量。
教育部將在培訓過程中組織檢查，通過培訓過程監控、效果評估等方式和手段，對各級專家、技術支持服務和培訓機構的落實情況進行監督。
(四)各市(地)教育行政部門要加強技術支持。做好技術保障方案和訓練準備工作，快速有效應對各種突發事件。確保培訓期間網絡系統和多媒體播放設備的正常運行。要保證課程資源分配到位，保證網絡傳輸中斷時教師能收到培訓課程。