如何提高企業的培訓效果

(1)培訓方法和技術落後。大多數企業對員工的培訓以“課堂教學”為主，培訓往往以教師為中心，雙方缺乏溝通。這種傳統的培訓方式遠遠達不到歐美發達國家采用的“案例教學法”、“小組討論法”、“模塊培訓模式”的效果。而且培訓方式多局限於“老師講、學生聽、考”的三段式模式，企業很少邀請專家舉辦技術培訓班、專題講座，尤其是通過現代計算機網絡技術對員工進行培訓的國有企業。有許多誤解。企業對員工培訓所持的錯誤觀點有:培訓無用，就是培訓浪費時間和金錢，抱怨培訓只開花不結果；有限效應論，即培訓效果不明顯，目前潛在效果不經濟，為片面節約成本而減少培訓投入；培訓風險論，即培訓後員工的素質和技能有所提高，人員更有可能從企業中流出。員工也對培訓有偏見。很多員工認為培訓只是企業裝腔作勢，搞形式主義，對企業發展和自身成長沒有實際幫助。(三)缺乏對培訓效果的監督和評估。大部分企業的培訓只關註培訓當時的現場條件，比如只評估培訓的組織、培訓師的表現等表面的東西，而不評估培訓對員工行為乃至公司整體績效的影響。海外培訓更簡單，只看培訓師有沒有培訓證書；另外，人在培訓之後，不是人盡其才，而是以前做什麽，現在做什麽，以前怎麽做，現在怎麽做。連企業自己也說不清是否達到了預期目的。(四)培訓計劃不夠科學。培訓作為人力資源開發的系統工程，要有計劃性和針對性。然而，目前我國大多數企業的培訓工作缺乏科學合理的安排，主要表現在以下幾個方面:培訓工作缺乏科學的培訓需求分析，只滿足眼前利益和短期需求；長期培訓和短期培訓放在壹起，缺乏系統的安排，達不到預期的效果；培訓缺乏預見性，企業人才需求預測和人才規劃不到位；員工難以參與設計培訓計劃，參與培訓的積極性較低。(五)培訓成果缺乏轉化環境。當員工在培訓後重返工作崗位時，他們需要壹個能將培訓成果轉化為企業效益的環境。只有上級領導的支持，同事之間的溝通互助，資金、配套設施和相關政策的支持，時間的配合，才能將培訓效果有效地轉移到實際工作中去。但在現實工作環境中，往往領導不支持，同事不配合，資金緊張，時間緊等等，導致培訓效果轉化率低的現象，使得企業只看到培訓，看不到效果。(6)培訓內容落後。企業培訓的內容很多，壹般由知識培訓、技能培訓、態度培訓三部分組成。我國的企業培訓主要停留在員工知識技能的培訓上，在企業文化的傳承、企業凝聚力的增強、員工工作積極性的激發等其他方面做得不夠，導致只重視技能培訓而忽視態度培訓。雖然員工的技能有了很大的提高，但是缺乏正確的工作態度和優秀的敬業精神。最終的結果是員工流失率居高不下，企業的培訓投入被浪費。