在生活中，系統使用的頻率越來越高。制度壹般是指要求每個人遵守的程序或行為準則，也指在壹定歷史條件下形成的法律、習俗等規範或某種規範。什麽樣的制度是有效的？以下是我精心整理的校本培訓管理系統，僅供參考。讓我們看壹看。
校本培訓管理系統1 1。參加校本培訓是每個教師的權利和義務，所有教師都必須按規定完成相應的培訓內容。
2、成立領導小組，負責校本培訓規劃和年度培訓計劃的制定、組織和實施。計劃應具有針對性、系統性、可操作性和有效性。
3.校本培訓的組織者和實施者必須按照校本培訓計劃規定的內容組織培訓活動，並做好筆記，每次都有考勤統計和過程記錄。每學年對教師參加校本培訓情況進行考核，考核結果分為合格和不合格兩個等級。無故不參加校本集中培訓三次以上者，視為不合格。
4.校本培訓的考核情況將作為教師年度考核、職務聘任和晉升的必備條件。
5.教師的培訓方法要靈活實用，不流於形式，不走過場。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都要在原有基礎上提高。使教師逐步實現從新手到稱職、從稱職到骨幹、從骨幹到知名、從知名到專家的轉變目標。
6.做好校本培訓的評估和總結。評估應堅持嚴格和全面的原則；總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，確保培訓工作沿著正確的軌道健康發展。
7.資金保障。學校積極籌措資金，加大投入，為校本培訓的順利開展提供必要的物質基礎。
8.後勤支持。後勤為訓練服務，積極及時提供物資保障。
9、繼續教育成果帶頭人，在評選優秀、晉升時，同等條件下優先考慮。
10.未完成繼續教育或校本培訓任務的，年度考核不得評為優秀，不得晉升高級職稱。
校本培訓管理系統2 1。建立校本培訓考勤制度。
在校本教研和培訓的過程中，會設立簽到簿，嚴格檢查所有參與教師的出勤情況。
2.建立校本培訓過程管理系統。
加強校本培訓的過程管理，有專人管理教師參加培訓的考勤、記錄、考核、總結，促進學研良性互動。每次培訓都有活動記錄，有相對固定的題型。
3、建立校本培訓材料歸檔制度。
校本培訓檔案包括“各級領導的職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓資料(視頻、軟件等。)、培訓記錄、考核結果、科研成果、培訓總結等相關材料。教師教育檔案管理信息完整，分類清晰，內容規範。
4.建立校本培訓教師個人檔案。
內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、相關資料、講課記錄、優秀教案、參與科研項目、論文獲獎證書復印件等。
5.建立和完善校本培訓評估體系。
考評結果將與評優、年度考核、職稱評定、聘用掛鉤。
校本培訓管理系統
朱景多校長是永嘉體校校本培訓的第壹責任人。負責召開校務會議研究校本培訓，組建校本培訓機構，制定校本培訓管理制度，監督校本培訓正常有序開展。
第二，校本培訓組織
組長:朱景鐸(校長)
副組長:劉(教學副校長)
負責人:戴曉紅(教務處副主任)
成員:
中國集團
數學部分
英語小組
科學部
綜合組
備課組長
王曉秋
陳家賢
金肖飛
曲素薇
潘先慶
教研組長
王曉秋
陳家賢
金肖飛
曲素薇
潘先慶
評論
語言組成員:王曉秋(王傑)、陳誌榮、張穎、潘寧、徐向榮、柯媛媛。
數學組成員:陳家賢、陳光輝、陳鵬、李小珍。
英語組成員:陳山虎、戴曉紅、潘秀燕、馬、金
科學組成員:鄒吳玉瓊瞿蘇偉林賽雙。
綜合組成員:李、劉、、潘先慶、金彬彬、、謝秀芝、陳。
第三，負責人
起草校本培訓計劃總結，做好校本培訓的考勤、記錄和考核，建立校本培訓檔案。倡導教師每年至少讀壹本書，寫壹篇讀書心得或體會。組織先進教師經驗交流、教學技能培訓或展示活動和信息技術專題培訓。
建議制定校本實施的特色內容、項目和模式。
校本培訓課時由校本培訓人員負責。統計上年7月1至當年6月30日完成的教師教育學時，並做好宣傳工作。
向校本培訓第壹負責人上報本學年學習培訓不足48學時的名單，其中校本培訓不足24學時。
四、教研組長備課。
制定校本培訓學期計劃，及時總結學期教研活動。推薦在校本工作中具有先進教學經驗和先進教學理念的教師和在評價研究方面有貢獻的教師。
做好每學期集體備課活動、第二學期各教學組組織的開放日評課、每學期期末備課作業和聽課記錄的檢查，為績效獎勵工資中的“校本活動”等項目提供公平合理的數據。
做好各梯隊教師成長工作，促進骨幹教師快速成長，組織全團教師認真投入教研活動。
及時總結並做好記錄。
動詞 （verb的縮寫）教師
積極參加學校和教研組籌備組組織的教研活動，做好記錄反思和簽到工作。
不及物動詞獎懲措施
根據我校績效考核中的規定，每錯過1次活動或未完成1項任務，扣2個績效分，直至扣完25個績效分。
根據我校《系統編制》，60元獲壹等獎，40元獲二等獎，30元獲三等獎，每學年獎勵壹次。第二學期只開公開課，每節課50元。
校本培訓管理制度4根據市教育局《關於進壹步推進校本培訓的意見》和《永嘉教師進修學校中小學教師校本培訓管理辦法》，制定如下規定:
壹.機構的建立
1.成立以校長為第壹責任人、校本培訓組織和人員負責人、相關部門主任和成員負責全面領導和協調的校本培訓領導小組。
2.學校研究室作為校本培訓的組織機構，負責校本培訓的日常組織和管理。
3.學校其他部門應配合校本培訓。
4.對校本培訓的檔案進行專門收集、整理和分類。
二、考勤制度
1.教師應在每次強化培訓時簽到。
2.在校本培訓期間，如果有事，需要提前請假。
3.按要求做好培訓記錄。
第三，考核制度
1.校長辦公室要做好教師校本培訓的考勤記錄，作為確定課時的依據。
2.教師培訓結束後，上交相關記錄表格、書籍、學習心得、成果集等作業鑒定培訓課時。
3、每學年結束時，評選繼續教育校本培訓先進教師。
4、校本培訓按縣級教育主管部門規定的學時考核合格。
校本培訓管理體系5培訓指導思想:
以素質教育為主導，素質教育會潛移默化地聚合各類別的教育效果。所謂“素質教育”，是基於人的發展和社會發展的實際需要，遵循教育規律，以全面提高全體學生的基本素質，促進學生身心全面和諧發展，尊重學生的主體性，開發學生的智慧潛能，形成學生健康人格為根本目的的教育活動。
第壹章藝術課程:
首期培訓班要強化素質教育理念，開設專業藝術課程，滿足不同學生的需求，開設藝術必修課和選修課。
該課程註重提高學生的綜合素質，幫助學生強化藝術基礎知識，培養學生的實際應用能力。理論學習和動手實踐相結合，使學生從量的積累到質的飛躍，大大提高了作品的藝術性和專業性。在學習必修技能的同時選擇選修課，有利於作品水平的快速提高和培養學生的靈活掌握。
第二條根據實際情況制定藝術類必修課和選修課的教學計劃(課程計劃)。開設美術課程的教材要通過老師的課程安排提供給學生。
第三條藝術必修課和選修課納入考試科目，定期舉行考試。考試或考試方式將由老師自己決定，這將是對學生學習水平的階段性檢查。
第二章課外藝術教育:
第四條課外家庭教育是整個課程教育的重要組成部分。課外教育要積極配合中心，提高學生的進步和發展。學生要根據老師的安排進行課外輔助練習。
五是根據自身條件，組織定期、全面、多樣的藝術活動，並與藝術課程教學相結合，拓展和豐富中央藝術教育的內容和形式。中心將定期舉辦學生畫展、重大節日慶典等。學生們將在其中受到愛國主義和集體主義的教育。
第六條應當充分利用社會藝術教育資源，補充和完善藝術教育活動內容，促進藝術教育活動質量和水平的提高，推動中部文化藝術環境建設。
會定期組織學生參加各種商業藝術活動或商業慶典；組織學生參加社會團體、人社部門及其他社會組織舉辦的藝術競賽或活動。
第七條為學生創造良好的教學、文化和藝術環境。宣傳、表演、展覽、展示和參與中心的整體設計，有利於為學生營造健康高雅的教學文化藝術氛圍和審美教育。
第八條隨著文化藝術產品的推廣活動，學生作品售出的價值將以最終獎學金的形式給予學生。
第三章藝術教育的保障:
第九條藝術教育應有高水平的教學、研發、統籌、教育管理人員組成的教育合作團隊進行指導。有分管藝術教育的領導，並明確藝術教育管理部門。
第十條本中心配備專兼職美術教師，做好美術教師的培訓和管理工作，並為其提供必要的工作條件。
中心專業美術教師必須具有開拓性的新教學理念和創新的教學模式；兼職教師要穩定教學，嚴格遵守中心的各項規定，完成教學計劃；非美術專業畢業的兼職教師，要培養成美術教師。
美術教師應組織和指導中心的課外美術活動，這些活動應列入教師的工作量。
第十壹條中心設有藝術教室和興趣活動室，配備藝術課程和興趣活動課程教材。
校本培訓管理系統6 1、校本培訓管理系統:
(1)成立以校長為組長，相關部門主任參加的校本培訓領導小組，負責統籌領導和協調工作。
(2)學校教務處作為校本培訓的組織機構，具體負責校本培訓的日常組織管理工作。教研組是校本培訓最基本的單位。各教研組按學科確定研究課題，保證人人參與，研究成果參與交流。
(3)學校其他部門要配合校本培訓。
(4)對校本培訓的檔案進行專門收集、整理和歸檔。
2.考勤系統:
(1)教師應在每次強化培訓時簽到。
(2)在校本培訓期間，如果有事，需要提前請假。
(3)按要求做好培訓記錄。
3、考核制度:
(1)校長辦公室保存教師校本培訓的考勤記錄，作為確定課時的依據。
(2)教師培訓結束後，上交相關記錄表格、書籍、學習心得、成果集等作業鑒定培訓課時。做好教師校本培訓的檔案管理工作。每學期定期檢查教師培訓情況，及時收集整理每位教師參加校本培訓的筆記、專題講座、心得體會、案例分析、研究交流、考核等材料並歸檔。
(3)強化引導激勵機制。學校要建立健全樣本培訓獎勵制度，將教師個人培訓發展成果與評價模型、崗位評價、績效工資、獎勵分配等掛鉤，調動教師積極性。
(4)校本培訓考核合格者，按市、縣教育主管部門的規定認定課時。
校本培訓管理制度7隨著素質教育的深入實施和新壹輪課程改革的實施，對在職教師進行系統化、規範化的校本培訓是時代進步的需要，是教育改革創新的需要，是教師成長的需要。為此，特制定教師校本培訓制度:
第壹，參加校本培訓是每個教師的權利和義務，所有教師都必須按照規定完成相應的培訓內容。
二、成立領導小組，負責校本培訓規劃和年度培訓計劃的制定、組織和實施。計劃應具有針對性、系統性、可操作性和有效性。
三、校本培訓的組織者和實施者必須按照校本培訓計劃的內容組織培訓活動，並做好筆記，統計每次的出勤情況，有過程記錄。每學年對教師參加校本培訓情況進行考核，考核結果分為合格和不合格兩個等級。無故不參加校本集中培訓三次以上者，視為不合格。考核不合格的教師將從教師年終考核中扣除。
四、將校本培訓的考核情況作為教師年度考核、聘任和晉升的必備條件，並與績效工資掛鉤。
五、教師培訓的方式應靈活、實用，不走形式，不走過場。對不同層次的教師提出了不同的培訓要求，但都要在原有的基礎年齡上提高。使教師逐步實現從新手到稱職、從稱職到骨幹、從骨幹到知名、從知名到專家的轉變目標。
六、做好校本培訓的評估和總結。評估應堅持嚴格和全面的原則；總結中要肯定成績，發現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，確保培訓工作在正確的軌道上健康發展。
七。資金保障。學校積極籌措資金，加大投入，為校本培訓的順利開展提供必要的物質基礎，確保培訓經費占公用經費的10%以上。
八、後勤保障。後勤為訓練服務，積極及時提供物資保障。
九、明確職責
1，領導小組職責
(1)制定我校教師培養計劃，建立考核辦法，建立教師專業檔案。
(2)定期檢查指導教師學習和教學的培訓情況，幫助教師解決學習和教學中的疑惑和困難。
(3)期末對教師培訓進行總結、評估和考核。做好骨幹教師培訓工作。
2.骨幹教師的職責
上好示範課和專題講座，協助學校做好新教師的輔導工作。
3.教師的責任
(1)積極參加學校、學區、教師進修學校組織的培訓活動。
(2)認真學習新課程的相關概念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
(3)新課程理念要與教學實踐研究的反思相結合，邊學習邊實踐，邊反思邊提高，探索新課程理念，從課堂教學中體現新課程理念。
(4)整理自己的業務檔案。
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