首先，作為壹名教師，我們應該不斷學習，不斷提高我們的教學質量和班級管理能力。學生是發展的人，學生是個體的人，學生是系統的人。正如沈健教授所說:“要想教育好學生，就要跟上他們；如果妳想跟上學生，妳必須讓自己保持穩定；想穩住自己，就要穩住自己的心；要活在心裏，就要有智慧；如果妳想變得聰明，妳必須學習和成長。“只有不斷地學習和閱讀壹些心靈上的書籍，才能應對學生的變化，成為他們的朋友，真正地與他們相處。
教師應該培養壹把與學生交流的鑰匙。語言是與學生交流的重要形式。溫柔細雨式的交流往往能贏得學生的信任和認可，那種嚴格的交流會引起學生的反感甚至厭惡。回顧我的生活和工作，我發現我有時做得不夠好。和學生交流時，表情要嚴肅，語氣要命令式。仔細想想。學生喜歡這樣的老師嗎？王利珍老師的講課就像壹面鏡子，對照自己的行為，反思不當的做法，及時改正自己，做壹個完美的人。
第三，學會接受學生的差異。班裏的學生來自不同的家庭，性格和智商都不壹樣。因為差異，學生成績當然不同。每次考試後，總有壹些學生的成績堪憂。這些學生的成績也是班裏已經落後的學生。他們往往比較苛刻，有壹種鐵不會產生的感覺，學生看到老師有事會緊張害怕。聽了王利珍分享的“就像壹塊土地，總有壹顆種子”的視頻，我明白了，每個學生總有自己的生存之道，成績不是唯壹的出路。所以，以後要培養自己的內心，學會接受學生的差異；發現學生的特長，欣賞每個學生的特長，增強學生的自信心，讓學生告訴自己:“我能行。”
教育是覺醒，是靈魂對靈魂的呼喚，是用靈魂澆灌靈魂。運用心理學知識做教育，會讓我們的內心更加平靜，坦然接受學生的差異，加深與學生的溝通，做學生喜歡的老師和引路人。