《兒童人格教育》壹書是世界著名教育書籍的譯本之壹。作者阿爾弗雷德·阿德勒(1870-1937)是奧地利著名的心理學家和精神病學家，個體心理學學派的創始人。他提出了人類自卑的理論。
他認為，壹個人的人格結構是在童年形成的，解決壹個人的人格心理問題必須從童年開始。因此，幫助孩子形成正常健康的人格是教育孩子的首要和核心問題。阿德勒反復強調要用正確的方法幫助孩子培養和建立獨立、自信、勇敢無畏的品質，以及積極與他人和團體合作的能力。
2.教育的目的
在這本書裏，“活力”這個詞被反復提及，教育需要“活力”才有“創造力”、“靈感”、“感知”，但日益程序化、機械化、模塊化的教育卻極大地扼殺了“活力”。
3.《母親的心靈課堂》
在書中，溫尼科特教授討論了童年時期的基本人際關系。他從母親和嬰兒之間的愛開始，認為這是健全人格的關鍵。
他以輕松簡單的口吻，揭示了哺乳、哭泣、玩遊戲、獨立、害羞等日常行為中所蘊含的心理機制。他特別強調了父母天生的聰明才智和性格對孩子的巨大影響，告訴我們最好的育兒教育模式就是根據孩子自己的天性來實現父母與孩子的互動和交流。
4.森林裏的最後壹個孩子——拯救先天不足的孩子？
中國的城市化進程無疑是快速的，城市建設快速發展的副產品就是大面積綠地的消失。比綠地消失更嚴重的問題是現代人對自然的心理缺失:這本書會讓我們知道如何在滾滾的城市化大潮中帶著孩子走出家門，讓他們順應自然的召喚，追求與自然的和諧。
5.愛和自由
孫瑞雪是蒙臺梭利學前教育法的倡導者，也是中國蒙臺梭利教育與中國本土文化結合最好的人之壹。我們可以通過她的書了解蒙古教育的精髓。在這本書裏，孫瑞雪引用了蒙臺梭利自己做的壹個精彩的比喻。她說，“如果壹個人在森林裏散步，空氣清新，綠意盎然，陽光明媚，這個人會感到輕松愉快。
這時，教堂的鐘聲從遠處的村子裏傳來。突然，這個人體驗到，他心中那壹瞬間的美好感覺得到了深化和提升，壹個蒙學教育的老師想成為的，是那遙遠的鐘聲。"