精彩音樂教育是專為嬰幼兒設計的“聽、唱的感官學習模式”的自然音樂教學法，融合了奧爾夫、柯達伊、戈登的音樂教學法和達克羅斯的節奏教學法的精髓，根據不同年齡兒童在發展關鍵期的特點和需求，科學系統地安排音樂課程。課程內容主要通過唱、聽、音準、節拍訓練、形體節奏、認知、器樂演奏、人際關系、創造能力等來訓練孩子的基本音樂能力。每個周末都要上課！
二、高中課程(幼兒園班):
HIGH/SCOPE是High Scope教育研究基金會(HIGH SCOPE Educational Research Foundation)的簡稱，由美國兒童心理學家、佩裏學前教育研究項目主持人大衛·韋卡特(David Weikat)創立於1970。經過三十年的努力，HG已經成為壹個開放的多功能機構。它整合了研究人員、培訓人員、教育工作者和宣傳人員。
(1)主動學習的指導思想
高/範圍課程是以皮亞傑的認知發展理論為基礎，吸收現代教育學和心理學的研究成果而建立的壹門獨具特色的兒童認知發展課程。主動學習是大規模學前教育項目的核心。其主導思想是讓孩子在主動的活動中學習和發展。要點:①知識的生成既不是來自兒童，也不是來自物體，而是來自兒童與物體的相互作用。教師在日常計劃中學習如何對待孩子，在課堂活動中體驗，努力發現孩子的技能和興趣。這門課程保留了皮亞傑的理論假設，強調兒童在學習中的主動性的重要性。老師和孩子在決定學習經歷方面都起著重要的作用。
(2)全面發展的教育目標和內容。
高/大學前教育項目培養的孩子是全面發展的孩子。它不僅包括認知，還包括身體的情感、社交、主動和全面發展。這種全面發展的理念，通過HIGH/SCOPE的重點體驗體現出來。關鍵經驗是指孩子應該掌握的知識、技能和性格。這些經驗不是想象出來的，而是從高/範圍研究者的長期研究、教師的實際教學、兒童心理學理論的分析中提煉出來的(比如從皮亞傑的理論中提煉出時間感、空間感、分類整理等關鍵經驗)。這些經驗是學前兒童教育的內容，而對於教師來說，這些關鍵經驗是他努力促進兒童發展的方向，為教師策劃活動提供了指導。此外，HIGH/SCOPE為如何開展每項關鍵體驗活動提供了具體的指導和策略。
三。阿哈課程(中班和大班):
珠海容閎國際幼兒園A-HA課程是基於當今先進的幼兒教育理念、腦科學知識和創造力理論的壹種課程和教學模式。A-HA代表大腦中突然亮起的“燈泡”——這就是閃光的意思。美國費城心理學教授約翰·考尼奧斯博士指出:主顯節實際上會讓我們的大腦釋放“閃光”。當壹個人的腦海中出現壹道靈光，就意味著壹個新的發現誕生了，或者壹個謎團解開了，或者壹個任務完成了。簡而言之，A-HA課程會給孩子提供不斷思考和探索的機會，讓他們經歷壹次又壹次的靈光閃現，從而培養創新的思維習慣。
四、沈浸式英語課程(每節課):
我們提倡讓孩子像學習母語壹樣學習英語，每個班級配備壹名外教。外教帶給孩子的不僅僅是第二語言，還有各種外國文化。通過生日會、夏日自助餐、電影日、水果分享會、燈會、親子篝火晚會、親子餃子宴、化妝舞會、感恩節、萬聖節、無大小節日等活動，讓孩子在情境遊戲中潛移默化地學習英語。國際夏令營活動、國際姐妹園參觀以及國際貿易協會的專業監督認證，也為孩子們搭建了走向未來、走向世界的橋梁。
當然，我們認為真正的國際教育是融入到孩子血液中的價值觀，是吸收到孩子舉手投足中的生活方式和廣闊視野，是孩子穩定的自我概念，是建設性解決人際沖突的能力，是跨文化的溝通能力，是可以持續壹生的。無論孩子將來去哪裏，去哪個國家，都將具備* * * *的特質和智慧。