第壹章總則
規則壹。為了明確教師的教學職責，增強教師的責任感，樹立良好的教風，使教學和教學管理更加科學化、規範化、系統化、制度化，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》精神，制定本規範。
第二條教師應當貫徹黨的教育方針，把德育作為教育教學的根本任務。教師要自覺貫徹“課程思想政治教育”和“專業思想政治教育”的要求，“守好壹段渠，種好壹片責任田”，把思想政治教育貫穿於教育教學的全過程，實現全過程、全方位的育人。
第三條教師應當嚴格遵守國家憲法和法律、學校的規章制度以及教學管理的有關規定，嚴格執行學校的教學計劃，嚴格履行教師職責，認真完成教育教學、教學研究和改革任務；熱愛學校，自覺維護學校的榮譽和聲譽。
第四條教師應當自覺以“四好”“四導”“四統壹”“四服務”的標準要求自己，積極履行教書育人的職責，用正確的理念引導學生，用高尚的情操陶冶學生，用科學的理論武裝學生，用良好的教風影響學生，關心愛護學生，在教學中相互學習，成為學生的良師益友。
第五條教師應當努力鉆研業務，認真學習高等教育理論和現代科學知識，努力掌握學科前沿理論和教育教學規律；積極參與教育教學改革，開展教學科研，開展科研反哺教學，不斷提高思想政治覺悟和教育教學能力，不斷提高創新能力和傳授知識能力。
第二章？教學資格
第六條新教師必須參加崗前培訓，在指導教師的指導下，按照擬定的課程教學大綱的要求，掌握課程的基本內容、重點和難點，以及教學方法和教學手段，並進行試講。經院長(主任)批準後，方可取得課程講師資格。
第七條講師是指能夠獨立承擔本科教學工作，具有良好的師德和作風，勤奮敬業，為人師表，業務水平高，教學經驗豐富的教師。講師應當符合下列條件:
(壹)取得高等學校教師資格；
(二)具有本專業或相近專業碩士以上學位或系列職稱的講師、教師；
(三)新聘教師必須參加學校組織的崗前培訓，並取得《崗前培訓合格證》。
第八條講師聘任工作由二級學院(系)在每學期初承擔。申請人向學院(系)提出申請，學院(系)組織考核小組對申請人的講課、備課、課堂教學和實踐教學進行考核，並對學位證、職稱證、高校教師資格證和崗前培訓證進行審核，形成學院(系)的結論，報人事處和教務處備案。
第九條？新開設的教師應自覺圍繞所開設的課程進行業務學習，並在課程前或課程過程中完整地聽校內外其他教師講授的課程，或通過網絡授課系統學習同名網絡課程，參加相關培訓和進修，關註課程所屬領域的新知識、新技術和新成果。開設新班級或新課程的教師，必須在開課前在系(教研室)進行試講，試講合格後方可開課。
第十條承擔專業核心課程教學任務的教師應當具有碩士學位或者博士學位，其中具有碩士學位的教師必須具有講師以上職稱。
第十壹條？承擔實踐教學任務的教師原則上應具有碩士以上學歷或中級以上職稱，並具有較強的實踐能力和指導學生的能力。承擔理論課教學任務的教師，必須承擔相應課程的實驗教學任務。
第十二條校外人員承擔我校的教學任務，必須符合《宿遷學院外聘教師聘用和管理辦法(暫行)》規定的聘用條件。
第三章？教學準備
第十三條教師要從人才培養目標的角度，認真研究本課程在人才培養方案中的地位和作用，處理好與其他課程的銜接和分工。
第十四條教學大綱是教師從事教學工作的指導性文件。教師要認真學習教學大綱，準確把握教學大綱體系和主要內容。教學大綱在實施過程中不得改變。
第十五條教師應當根據教學大綱和基本教學要求選擇教材或者講義，指定與教材相匹配的教具和參考資料。教材選用按照《宿遷學院教材建設與管理辦法(試行)》執行。如果由於某種原因不能及時提供儲備教材，教師應及時編寫教學大綱，保證教學活動的正常開展。
第十六條教師應當結合教學大綱的要求，深入鉆研教材和參考書，整合更新教學內容，選擇適當的教學方法和手段，準備教具。
第十七條？教師要重視基層教學組織(教研室等)的集體研究。)在備課中，集思廣益，取長補短，共同提高。平行班的課程設置、教學進度和主要內容要統壹。
第四章？理論課教學
第十八條教師應當按照教學大綱規定的教學目標、內容體系、教學要求和考核方式備課、組織教學；合理規範編制教學計劃表，並在開學2周內上傳到指定網站，同時向學生發布。
第十九條教師的教案寫作應當符合規範，與教學大綱相壹致，突出重點和難點，合理設計教學方法和教學過程，並有針對性地進行課後教學。
第二十條教師應當嚴格按照課程設置、教材內容、教學大綱、教學計劃、教學進度表、平時記錄表等完整的教材進行組織教學。
第二十壹條教師上課應當嚴肅認真，精神飽滿，富有感染力，衣著得體，舉止端莊。黑板清晰，字跡工整，PPT圖文並茂，制作精良，講課不按書(屏)宣。
第二十二條教師的教學方法應當靈活多樣，教學手段豐富，講解思路清晰，體現新思想、新概念、新成果，啟發性強，理論聯系實際，思想政治要素自然融入課堂教學。
第二十三條教師應當規範課堂教學職責，落實課堂考勤制度，加強課堂教學秩序管理，關註學生課堂學習。課後作業適度，作業批改認真、規範、及時。
第二十四條考試課程由A卷和B卷組成，有完整的評分標準和參考答案，有透徹的試卷分析。
第二十五條以學生平時成績為基礎，課堂實驗成績納入整體評價分值核算，過程考核豐富合理，可以考核學生多方面的綜合能力。
第二十六條教師應按規定的時限和要求，提交規範、及時、完整、有序的教學文件。
第二十七條教師應當按時完成規定的講課、培訓、講座等任務，按時完成學校或者學院安排的實驗室建設、專業建設和學科建設任務。
第五章？試教
第二十八條？實踐教學是培養學生實踐能力、提高學生綜合素質的重要教學環節。實踐教學主要包括實驗、課程設計、實習(專業實習、野外實習、社會調查等。)和畢業論文(設計)。
第二十九條？實驗教學是培養學生觀察分析能力和進行科學實驗訓練的重要教學形式。實驗教學應遵守以下規範:
1.確保實驗室安全和設備完好率。
2.按照理論課教學第15-20條的要求完成教學任務。
3.根據實驗課程，分批分組合理進行實驗教學。
4.檢查學生預習，全程指導，認真核對學生實驗數據，填寫實驗室使用記錄。
5.認真及時地批改實驗報告，並對結果進行評價和記錄，批改率100%，按規定的時限和要求妥善整理和提交教學文件，完整有序。
6.確保大綱實驗開放率達到90%以上。
第三十條？課程設計是培養學生綜合運用所學知識解決實際工程問題和創新設計能力的重要途徑。課程設計必須編制壹個課程大綱和設計說明，並根據各學科的發展動態更新。課程設計教學應遵循以下規範:
1.課前要認真完成課程設計各環節的實踐(操作)內容，總結各環節可能出現的問題及解決方法；
2.檢查相關實驗室的儀器設備性能，準備課程設計所需的資料，保證課程設計的順利進行；
3.課前要對學生進行課程設計的安全性教育。在此過程中，應向學生說明課程設計與理論課的關系，明確課程設計的教學目標和具體要求、操作程序、操作步驟和儀器的註意事項。
4.根據課程設計計劃，現場指導和檢查學生設計進度，對相關問題及時給予解答或解決。
5.按照規定的時限和要求，妥善整理和提交教學文件和資料，做到完整有序。
第三十壹條？實踐(專業實踐、社會調查等。)是學生應用和體驗所學基礎理論、基礎知識和基本技能的綜合性實踐教學環節。指導學生實踐是教師的基本職責。實踐教學應遵守以下規範:
1.認真學習實習內容，負責組織和指導學生完成實習計劃規定的實習任務；
2.加強與實習單位的聯系，爭取實習單位的支持和幫助，搞好合作，做好各項實習準備工作；
3.配合實習單位指導教師完成現場指導、教學組織和管理，包括思想教育、業務指導、生活管理、規章制度和安全教育等。)
4.活動結束後，及時做好實習鑒定和實習總結，按規定時限和要求妥善整理並提交教學文件資料，完整有序。
第三十二條？畢業設計(論文)寫作是培養學生系統、綜合運用所學知識，加強專業實踐和科學方法訓練，增強科研能力，培養創新精神的重要教學環節。在畢業設計(論文)教學過程中，指導教師應積極與學生溝通，分階段指導學生。原則上每周至少進行1次畢業設計指導，指導總次數不少於畢業設計(論文)周數。畢業設計(論文)的教學應遵守以下規範:
1.按時擬定畢業論文題目(設計與創作)並錄入論文管理系統，及時下達任務書；
2.指導和教育學生檢索文獻、收集資料、確定研究方法、熟悉寫作規範、遵守學術道德；
3.審核學生文獻綜述，審批學生開題報告，簽署開題意見；
4.及時檢查學生畢業論文(設計、創作)進度，指導學生實施研究計劃，提出修改建議並做好記錄；
5.檢查學生畢業論文(設計與創作)的最終版本，撰寫評語，評價成果；
6.參與學生畢業論文(設計與創作)的答辯，根據答辯組的意見，指導學生進壹步完善畢業論文(設計與創作)的終稿。
7.畢業設計(論文)總體工作結束後，按規定的時限和要求妥善安排和提交教學文件，完整有序。
第六章？學生指導
第三十三條？指導學生的課外學習和成長是教師教學工作的重要組成部分。指導學生包括批改作業、學習方法、職業規劃、創新創業、心理健康、考研和就業指導。
第三十四條教師應當加強對學生課外學習和成長的指導，通過擔任班主任、專業導師，或者深入課堂，利用微信、QQ、電子郵件等網絡手段，與學生進行交流，指導學生課外學習，關心學生成長進步。
第三十五條教師應當關註學生的學習效果，做好輔導和答疑工作。平時要註意收集學生的反饋，有針對性的進行輔導和答疑。每門課程的教學過程都要安排輔導答疑，個別輔導和集中答疑相結合。輔導答疑要因材施教，對學習困難的學生給予耐心細致的指導，對有余力的學生提出更高的要求。教師應根據本課程的性質和特點，為學生列出壹定數量的參考書。
第三十六條教師應當根據課程的性質和要求布置適當權重的作業，認真批改作業，原則上必須全面批改。教師要具體記錄作業中常見的問題，並進壹步對學生進行講解或加強訓練。學生平時的作業要作為考核課程成績的依據之壹，占總成績的壹定比例。抄襲作業的學生應該受到批評教育。未交作業超過教學規定1/3者，取消本課程考試資格，本課程成績為零分。
第七章？教學紀律
第三十七條根據人才培養計劃開設的課程壹旦開始，壹般不得停止調課或增減課時。如有必要，須經各學院(系)教學負責人同意，並報教務處批準。授課教師必須按規定辦理調(補)課手續。
第三十八條教師必須按照教學大綱規定的內容和進度進行教學。講課時可以講自己的學術觀點，介紹不同的學術見解，但必須堅持社會主義核心價值觀，遵守國家有關政策法規，不得講與課程內容無關的內容，不得進行宗教宣傳和發表其他不利於學生健康成長的言論。
第三十九條教師應當提前到達教學地點並做好課前準備，按時上課、下課，不得遲到、早退或延誤上課。上課期間不允許使用通訊工具。
第四十條教師教育教學應避免以下現象:
教學大綱
1.未按要求修訂教學大綱，導致無教學大綱或教學大綱漏項，格式和內容不符合要求。
2.教學大綱的先修課程、課時安排、實踐教學安排與人才培養計劃不壹致；推薦教材和參考資料太舊。
3.開發人簽名、審核人簽名、教學院長簽名、修改日期不全。
(2)教學日程和教學計劃
1.教學日程和教學計劃中的課程名稱、教學目標等要素與人才培養計劃和教學大綱不壹致，課程內容與教學大綱差異較大。
2.未按學校規定編制教學計劃和教學時間表的。
3.教學計劃的開始時間和周數與學校日歷不壹致。
4.教學計劃的教學時間與教學進度不壹致，且未說明相關原因的。
(三)PPT課程教學
1.課程PPT很久沒更新了；復制，復制出版社課件。
2.壹門課程PPT頁數太少；內容單調，教學資源貧乏。
3.壹門課程只有壹個PPT文檔，不分章節。
4.團隊所教課程的PPT模板和風格明顯不壹致。
(4)試卷和實踐教材
1.過程材料(包括課內實驗實踐材料)不全，提交不及時。
2.試卷的呈現、審批、閱卷、試卷分析等。沒有按照學校的規定進行，審核簽字不完整。
3.閱卷評分有錯誤；評分標準明顯不壹致。
第四十壹條違反教學紀律的教師，各學院(系)應給予批評教育。造成教學事故的，按《宿遷學院教學事故認定和處理辦法》進行處理。
第八章教學改革與研究
第四十二條教師應當堅持以學生為中心，不斷更新教育教學理念，積極參加各類教學研究和學術活動，主動聽課，相互學習，經常開展集體討論和觀摩，深入總結學習經驗，不斷提高教學研究能力。
第四十三條教師應當積極參與教育、教學改革和科研。申報國家級、省級、校級教改項目，積極開展教育教學研究與實踐，撰寫高水平教改論文。
第四十四條教師應當積極參與文字和視聽教材建設，應用現代教育技術提高教學水平，積極參與項目立項和教材編寫。教材要反映當代政治、經濟、文化和科技進步的最新成果。新教材要先進，要科學。
第四十五條教師應當積極參與各級各類教學評估工作，主動學習教學評估指標的要求，有義務接受領導、同行、專家和學生對其教學工作的檢查和評估，並做好評估材料的整理和匯總工作。
第九章？補充條款
第四十六條？本規定自發布之日起施行，由教務處負責解釋。原《宿遷學院教師行為規範》(宿源〔2006〕139號)同時廢止。