人才培養方案1壹、人才培養目標:
在黨的領導下，具有自學能力，不斷創新進取，同時又以身作則，激勵其他青年的新世紀應用型人才。
二。活動方案
1，創業經驗分享會
邀請成功校友分享創業經歷，讓在校學生聆聽他們的創業歷程、奮鬥經歷，了解創業創新，讓學生近距離感受創業文化和校友的奮鬥經歷，進而激發他們的學習熱情和創業意識。
(1)活動嘉賓:已成功創業的校友(在校及往年)。
②活動對象:我院在校大學生。
③活動時間:壹學期兩次，第壹次在？五四運動？前後，第二次在？七月壹號？之前和之後。
④活動內容:活動內容分為嘉賓發言和觀眾直播問答兩部分。
⑤活動:調查學生分享會後的反饋，總結、制定、計劃下壹步活動。
2.案例分析會
我院文化企業管理或傳播專業的老師對目前社會上青年創業的醒目案例進行分析交流。
①活動嘉賓:文化產業管理部門負責人或傳播部門負責人。
②活動對象:我院在校大學生。
③活動時間:壹學期兩次，第壹次在？五四運動？前後，第二次在？七月壹號？正面和背面
④活動內容:青年創業案例分析演講。
3.企業對接
當代企業競爭更多的是人才競爭。為了培養新世紀國家需要的應用型人才，夯實黨和國家發展的基礎，我們應該加強大學生與企業的聯系，從實踐中學習xxx步驟。
①企業參觀:為眾多在校學生搭建與企業的橋梁，參觀學習。
②企業實習:聯系企業，推薦我院去企業短期實習，壹方面在實踐中培養大學生，另壹方面為企業培養實用型人才。
③企業文化交流會:邀請企業代表來我院進行企業文化交流會，讓大學生了解企業文化、管理以及企業需要的人才素質。
三、活動總結與評價
活動結束後，所有參與者總結活動過程，不限於文字，可以是PPT、圖片或長微博。最後，學院會給在整個活動過程中表現出色的人頒發證書，並在企業有實習機會時優先推薦。
2人才培養方案關鍵詞:人才培養模式論文
1人才培養模式概況
計算機專業具有實踐性強、技術發展快、應用深度廣、與具體應用結合緊密等特點。需要不斷創新，進行新技術的研發，推動新技術在不同領域、不同層面的應用[1]。同時，要解決相關問題，需要整合信息技術、計算機工程、軟件工程等計算機專業的子學科，整合它們的多個知識點[2]。
培養計算機科學與技術創新人才，需要深刻認識計算機科學的特殊性，樹立壹以貫之的教育教學理念。計算機專業人才的培養需要建立適合的課程教學體系，將各學科、各門課程的內容理論與實踐相結合，尤其註重教學實踐，結合各級計算機科技競賽和科研項目，激發學生的創新能力[3]。
2.人才培養模式實施方案
2.1基於科技競賽的計算機創新人才培養模式的建立
鼓勵科技創新、註重教學實踐的初衷，對培養學生的創新思維和實踐能力有著積極的作用。因此，教學實踐的改革迫在眉睫。如果條件允許，應考慮適當增加教學實踐的課時，以提高學生參與項目的積極性。計算機科學的前沿知識，以及社會領域的棘手問題和熱點問題，可以引導學生逐步介入相關的課程實踐、大學生創新課題和畢業設計等不同層面。不再是單壹的成績考核方式，從而實現實踐教學評價體系的改革。
計算機專業的特殊性決定了其科研和教學目標的實現必須理論聯系實際，這使得計算機課程的實踐意義重大。依托計算機競賽，我校提高了學生的實踐能力。同時，學校還對相關計算機實踐平臺的規劃和建設給予了大力支持，形成了多個涉及重要課題的實驗室，便於結合計算機科學的多個知識點開展開放性實驗，從而提高實踐教學中研究性、綜合性、設計性實驗的比重。我院在面向對象JAVA程序設計語言、數據結構、算法分析與設計等相關課程的實驗教學過程中，以結果展示、數據驗證為目的，在更高層次上進行設計與創新相結合的綜合性實驗，有助於學生實踐能力和創新能力的培養。以計算機科技競賽為基礎，根據教學大綱和科技創新成果，對計算機專業相關課程設計進行改革，結合計算機仿真和軟件設計競賽的特點進行選題，使課程設計的選題更具實踐性。因此，課程實踐對學生的要求更有針對性，要求學生按照軟件工程的標準，依次完成課程選題、方案與架構設計、程序編寫、配置、軟件測試、撰寫課程實踐報告等步驟，並形成壹套基於國家標準的文檔。讓學生參與科研項目的全過程，明確責任，有效培養學生在科技創新、軟件方案設計、實踐等方面的能力，為我院儲備計算機科技創新人才資源。此外，在積極引進科研項目的同時，還需要將科研成果與計算機專業的教學實踐有機結合，促進學生從被動學習向主動學習的思想轉變。
2.2多知識融合的實踐教學
大學生的科研能力需要依托計算機專業知識，通過不斷的積累，保持在某壹領域的優勢，整合各門課程的多個知識點，實現創新突破。由於計算機專業的實踐性很強，我院在計算機專業學生的培養中，不僅註重學生專業課程的學習，還註重跨學科課程、前沿課程、後續課程和多個知識點的融合。在平時的教學中，要及時了解計算機專業兩個學科的發展方向，將兩個學科的相關知識點融入到教學實踐中，培養學生對前沿理論和先進技術的研究能力。深入了解計算機專業各門課程的相關性，明確專業課程相關性的教學規律，從而整合各門課程的多個知識點，有助於學生對專業知識的掌握。因此，計算機科學主要課程的教學大綱得到了改進。在完成面向對象程序設計、數據結構、數據庫原理、操作系統等課程的理論學習後，設置了相關的計算機實踐和課程設計，約16學時。目標是加強學生對計算機相關學科和課程中多個知識點的綜合應用。
例如，在JAVA程序設計、數據結構課程設計、軟算法分析與設計的教學中，將面向對象程序設計的知識、數據結構知識、算法理論與思想進行整合，在實踐教學中，要向學生介紹這些知識點所涉及的課程及其相關性[4]。同時，根據多年來各類科技競賽的情況，在計算機相關主幹課程的課程設計題目中，有目的地選取難度適當的作為課程設計的可選題目，並逐步。這樣就與計算機科技競賽聯系起來，提高了學生的學習積極性，從而促進了學生的科技創新能力，最終達到相互學習的目的。
2.3計算機科技競賽體系的構建
在學校領導的大力支持下，課題組根據計算機專業的特點，從國家級和省級計算機專業競賽中篩選出了壹批適合我校的競賽項目，通過多年的積累，構建了壹套具有我校特色的計算機專業科技競賽體系。目前我院計算機競賽體系分為四級，涉及校級選拔賽、選拔後集中訓練、湖南省組織的省級競賽和全國競賽。相關競賽有:全國計算機模擬競賽、ACM、全國軟件設計與R&D競賽、藍橋杯、挑戰杯、比威杯等。每次競賽的側重點不同，但都包含了計算機專業課的重要知識點[5]。
2.4計算機科技競賽評選和激勵機制的形成
學院鼓勵和組織學生積極參加各類計算機相關競賽，從選拔、訓練、比賽等各個環節給予支持和監督，形成了良好的計算機相關競賽選拔和激勵機制，並通過多次不同類型的競賽積累了豐富的指導經驗，最終制定了壹套競賽相關的指導方針和指導方法。
1)制定選擇公平和優化組合的標準。
計算機專業相關競賽面向全院學生開放，評選依據涉及基礎知識、專業知識、邏輯能力、問題分析與設計能力、團隊合作能力、領導與組織能力、人際交往能力等。詳見圖1。對綜合能力突出的學生進行初評，特別關註入選學生的問題分析、問題解決和團隊合作能力。之後，通過測評的學生進入復賽，入圍者將被分成多個項目組，按照計算機競賽規則進行模擬比賽，並邀請經驗豐富的老師擔任評委，對各隊的表現進行綜合評分。根據綜合成績，選出表現優異的隊伍代表學校參加各級比賽。
參賽隊伍的學生組成遵循雙向選擇、優化組合的原則。因為計算機競賽往往以團隊為單位，學生要在團隊中各司其職，在此基礎上發揮各自的專業優勢。所以，如何結合學生就變得很重要。壹般來說，項目組都有壹個組長，組長主要負責項目組的整體協調和方案控制。為此，要求團隊領導具備優秀的組織協調能力和溝通能力。此外，團隊至少需要壹名成員，其職責與核心程序員相似，主要職責是解決關鍵技術和實現計劃。最後，文檔的撰寫、整理、歸檔也是必不可少的壹步，需要項目組成員具備良好的文字表達能力。從學校的長遠發展來看，大賽的梯隊建設也值得我們深思。有時候為了實現人員組合的優化，需要新老隊員交叉組合，既能發揮老隊員比賽經驗的優勢，又能及時培養新隊員。
2)建立科學規範的競賽訓練輔導機制。
賽前的訓練和輔導是取得優異成績的重要保證，我們對每項賽事都做了周密的計劃和安排。在培養方式上，註重學生創新能力的培養，在選題和制定解決方案上給予學生更多的自由空間，鼓勵學生積極發揮自己的創造力和想象力；在訓練過程中，老師主要起指導作用，比如講解算法、框架、原理等。，而具體的系統解決方案、關鍵技術路線、算法設計和編碼都由學生分工完成，註重培養學生分析問題和解決問題的能力以及對多個知識點的綜合運用。
實踐，科學規範的賽前訓練和輔導，有利於學生實踐能力的提高，也增強了他們的創新思維和意識，更重要的是培養了他們的創新能力。在比賽過程中，導師主要從宏觀角度指導技術路線和解決方案，控制項目進度和文檔規範。比如藍橋杯，導師和團隊成員商定壹個題目，然後團隊成員完成整體軟件方案規劃、技術路線、程序編碼、相關文檔撰寫等。指導老師根據進度，分階段檢查關鍵點，及時幫助學生解決難點，提出改進建議，最後階段檢查程序和文檔質量。
2.5建立科技創新團隊和實踐基地
學生創新能力的培養不可能壹蹴而就，需要社會、學校等各種資源的支持和鼓勵，是壹個持續的過程。在壹切資源允許的情況下，建立實習基地是很有必要的。此外，還需要明確發展方向，建立可持續發展的R&D梯隊。為此，我們在爭取團隊建設和社會資源支持方面做了大量工作。企業與院校采取校企合作的新模式，建立了壹批大學生科技創新校外孵化基地。企業根據業務需要，組織學生團隊參與項目的研發，極大地激發了學生的學習熱情，培養了他們的實踐能力。
此外，以導師主持或參與的各類國家級、省級、部門級、橫向項目和大學生創新項目為基礎，在院內建立創新實踐基地和相應的項目團隊，旨在建立可持續進步的科研體系和團隊。
由於項目的分類導致科技競賽的側重點不同，學校每年都會從學生中選拔有科研潛力、對科研項目有強烈認同感和興趣的學生參加指導教師的科研團隊。通過教師的專業指導和培訓，研究團隊的學生參與求解、算法設計、程序編碼、文檔編寫、系統測試等全過程。這將提高項目的質量，更好地控制項目進度的實施，對培養學生的創新能力、科研能力和多知識應用能力也有積極的作用。在此基礎上，學生在參與科研項目的同時，還應註意將科研成果轉化為專利，並反饋到教學實踐中，從而在教學中發揮積極作用[6]。
3結論
我院從實施計算機科學與技術創新、深化基於競賽的實踐教學入手，積極探索校內外創新項目，結合計算機科學與技術競賽多知識融合的創新人才培養模式研究，為社會培養壹批計算機相關專業的高品位創新實用型人才。目前已經取得了壹些成果，這種教改研究還會繼續，並推廣到其他專業。
3醫院人才培養計劃。人才培養計劃？選拔培養實施措施為加強我院人才培養，建設醫院臨床教育、科研、管理團隊後備人才庫，促進團隊建設，現成立醫院。人才培養計劃？促進醫院的發展。？人才培養計劃？選拔、培養和管理遵循公開、公平、公正的原則，重點加強重點專科、龍頭專科和新興專科建設，由本人申報或科室推薦，醫務科組織專家評審和考試。？人才培養計劃？評選工作每年舉行壹次，每批20個評選名額，優秀者(5名)推薦就讀該院？優秀的年輕醫生？評論。
壹、遴選條件
1，具有良好的政治素質、職業道德和強烈的事業心和工作責任感，能夠積極承擔教學、科研、管理等各項工作，具有事業心。
2.40周歲以下、碩士畢業滿1年以上、本科畢業滿3年以上、專科畢業滿4年以上、中專畢業滿5年以上的在職臨床工作人員。
3.具有紮實的專業基礎知識和綜合業務能力。
4.善於團結協作，具有壹定的組織管理能力。
5、身體健康，能堅持正常工作。
第二，選擇過程
1。本人申請，科室推薦，填寫《醫院人才培養計劃推薦表》。
2。？人才培養計劃？評選采用申請人自薦，醫務部組織有關專家和主管部門申報材料內容的真實性、工作目標的科學性，實施方案。
可行性，預算的合理性等。，然後由？人才培養計劃？由評審小組審定，並報院務會和黨委批準。
3。入選？人才培養計劃？患者在醫院公示壹周，無異議後由醫務處公布結果？人才培養計劃？官方名單。
三。提供資金
1，選中？人才培養計劃？培養期限為兩年，最高資助金額為人民幣1萬元，第壹年的考核結果作為下壹年資助的依據。
2、資助主要用於培養人才和開展相關培訓、國內外學術交流和國內深造等。報銷制度？。
第四，組織管理
1，醫學部成立？人才培養計劃？遴選、培訓、實施評估團隊，形成以醫務處為運行機構，其他職能部門參與協調的綜合評估體系，全面負責？人才培養計劃？選拔、培訓和評估管理。
2、?人才培養計劃？部門應該在哪裏？入選？創造良好的成長環境，鼓勵？入選？更多的結果，更好的結果。
3、醫務處會？入選？配備導師並落實培訓計劃。臨時的？育才獎？期末考試優秀？決賽選手？導師和系裏工作人員要表彰。
4.醫務處和科室對嗎？入選？對他們既要充分關心，又要嚴格要求，定期跟蹤檢查他們各階段的思想表現、業務水平和工作表現。
(1)醫學部吧？入選？培養模式:第壹年以專科輪崗為主，第二年結合本人、導師、科室三方需求采取。個性化？的培養。
(2)?入選？在醫務科或科室定期(至少每半年壹次)組織。
或學術講座，並將書面材料報醫務處備案，作為考核結果的依據。
(3)?人才培養計劃？審查小組是對的？入選？目標管理的實施。部門和導師要協助選定的培訓對象制定具體的培訓計劃並在壹定程度上監督計劃的實施，並對照既定目標，按照原有的考核目標標準，在年度考核中進行考核。決賽選手？工作表現。
(3)順利完成項目計劃？入選？將在培訓期結束時授予。醫院青年骨幹？證書。
(四)年度考核不合格者；不正常履行職責的；違反醫院紀律和職業道德，弄虛作假；違反法律法規的；如果調離本單位，醫務科就廢了？決賽選手？資格，終止資助。
7.對嗎？決賽選手？有能力開展科研的，將選擇進展較好或處於學科前沿的項目，作為設立院級項目的追加研究經費2。
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