最近我們幼兒園迎來了兩位年輕的老師，他們給幼兒園帶來了不壹樣的動力和進取精神，但也因為非師範專業而存在很多弊端。以下是我為妳整理的2023年教師教研工作總結，希望對妳有所幫助！
2023教師教研工作總結精選文章1根據上級有關文件精神，我校認真落實教師校本培訓的各項相關工作，促進了教師整體素質的提高和教師的專業發展。本學期的校本培訓總結如下:
壹是加強學習，統壹思想，轉變觀念。
隨著經濟的發展和教育的改革，終身學習正成為社會和個人可持續發展的現實要求。新的形勢帶來了新的任務和問題，呼喚新的思路和對策，更需要用新的教育理念來指導教育改革的探索和實踐。
近年來，我校積極貫徹省市校本培訓文件精神，組織全體教師努力學習，閱讀各種學科刊物，傳授科研知識，使教師充分認識到校本培訓的重要性和緊迫性，認識到只有不斷提高自身素質，才能適應新課程改革發展的要求。廣泛的宣傳和學習將進壹步轉變教師的教育觀念，使我校全體教師成為校本培訓的真正參與者和組織者。教師以主人的身份積極參與培訓活動，把校本培訓作為自覺行動。以提高教師業務學習的自覺性和主動性。通過對現狀的分析，教師們增強了對提高自身專業能力和專業知識水平重要性的認識，都在從事自考學習，出國學習的機會將受到爭奪，極大地促進了教師學習觀念的轉變，從而使我校的校本培訓工作真正變被動為主動。
第二，明確目標，加強領導，完善機構
為做好我校的校本培訓工作，我校成立了由校長、教育局長和教研部門負責人組成的校本培訓領導小組。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開培訓會議，研究各項工作，形成了在校長領導下的團結、拼搏、務實的領導班子。
第三，搞好經常性的學習和培訓，提高教師的政治和業務素質。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周組織政治學習和業務學習(交叉)。以專題講座的形式組織教師學習教育理論和先進的教學方法。本學期，我們學習了山東省特級教師徐瑞芳老師的《用心教育人生》講座，集中學習了關於修身養性的理論知識，還觀看了劉儒德博士專題講座的介紹。這些培訓方法和內容對提高教師自身素質有很大幫助。此外，我們還利用業務學習時間重點解決教師的個性問題，通過自學和討論解決教師的個體個性問題。
第四，搞好校本研修，組織學科活動。以校本研究促進教師專業發展。
總結校本培訓，做好課題組每周的教研活動。每次教研活動都要提前確定內容，確定中心發言人，並做好記錄。學校每學期組織壹次學科小組間的活動交流。活動以教研組集體備課、講課、評課為主。通過這次活動可以看出，教研活動對教師發展的作用是相當明顯的。學校在做好課堂教學常規工作的同時，經常組織各種教學示範班、公開課等教學專題研究。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。此外，學校多次組織老師外出聽課學習。通過與兄弟學校教師的交流，教師可以開闊視野，增加閱歷，逐步提高知識和能力。學校堅持校長和班子成員聽課評課制度。通過主要領導的傾聽和評價，真正了解教師的實際情況，督促教師上好每壹堂課，使課例校本研究發揮有效作用。
總之，校本培訓促進了教師整體水平的提高，教師水平的提高促進了學生的發展和學生綜合素質的提高。從教師的精神狀態和發展趨勢來看，通過多年的培養，我們覺得我們學校的教師很有前途，有持續發展的潛力。我們有信心在未來做得更好。
2023年教師教研工作總結2我小班全體教師繼續堅持理論學習與教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《上海市學前教育課程指南》精神，以二期課改為契機，以學助練，以練促學，根據小班幼兒的年齡特點和發展狀況，有目的、有選擇地開展教研活動。現在我們將回顧和總結主要工作:
第壹，提高理論學習的效率
理論是實踐的基礎。只有樹立正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，二期課改進入關鍵時期，新課程全面試行。帶著幾本嶄新的書，我們此刻還是很迷茫，不知道從何下手。課程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。第二階段課程改革是壹場新的“思想革命”。同時也是壹場“技術革命”，強調關註每壹個兒童的發展，尊重兒童的內在發展規律，尊重兒童發展的自主性，尊重兒童的個體差異，強調發展空間的創造。為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，我在教研活動中組織教師對《上海市學前教育課程指南》進行了詳細的學習和研究。通過認真學習，大家對新課程有了更具體、更深入的理解。在此基礎上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用“多提問、多討論、多發言”的形式，並經常舉辦專題討論，如“我看到二期課改的亮點”、“如何在小班開展探索性主題活動”、“如何掌握生成課程與預設課程的比例”等，讓老師們提出自己對新課程以及在實踐中的疑惑和疑問。使教研活動真正體現濃厚的學研氛圍，成為教研的小陣地。
第二，讓實踐活動更加生動
學習是為了更好的練習。我們在轉變觀念的同時，也把二期課改的精神通過日常活動的每壹個環節體現出來。具體表現為:第壹，給孩子創造壹個更合理的。
活動環境。從上學開始，我們就反復研究如何合理利用教室環境，創造壹個半開放半封閉的角落環境，讓孩子們相互交流，避免過多的幹擾因素。第二，采取開放的活動形式。二期課改淡化學科概念，突出課程的綜合性和系統性。這學期，我們老師繼續打破學科的束縛，註重活動中各種教育因素的融合，讓孩子的積極態度和學習更加主動。第三，關註孩子的興趣，開展探索性的主題活動。小班的孩子還小，但也有探索的欲望。我們在生成探索性主題時，關註孩子感興趣的是什麽，以孩子的視角建立探索性主題，比如“有趣的餅幹”、“好吃的糖果”、“蘋果”、“鞋子”。這些主題都是適合小班孩子的常見的、喜歡的東西。我們還通過各種渠道收集信息，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步獲得相關知識，激發他們探索世界的興趣，取得良好的效果。
第三，讓父母的工作更人性化
新教育強調父母的作用。以前家長是學前教育的支持者和合作者，現在提倡家長成為學前教育的親密夥伴。小班的孩子剛從各自的家庭來到幼兒園，會有很多磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園的生活，我們在本學期初舉行了壹次家長會，詳細介紹了幼兒園的壹天生活。期末會給家長半天的活動時間，觀察和了解孩子在園的表現。平時靈活運用各種形式引導家長，充分發揮家的窗口作用，通過家訪、電話、隨訪等形式相互溝通。對於不同性格特征的孩子，建議家長采取不同的教育方式，為孩子的身心和諧發展而努力。這學期，家長也配合我們的工作，積極收集主題開發所需的素材，收集制作戶外運動玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與英文兒歌的創作和評估等等。
第四，讓個人能力更快發展
本學期，我們更加註重為組內每位老師提供展示能力的機會，讓年輕老師大膽嘗試，展示自己的教學才華。10 _ _老師向教研組公開“好吃的餅幹”主題討論活動；65438+2月_ _老師參加電影關愛班半天活動大賽；其他老師也在各種比賽中得分:在10。
_ _老師獲教師乒乓球藝術比賽壹等獎_ _老師獲二等獎；_ _老師在6月165438+10月的園內優秀教案評選中獲得二等獎_ _老師獲得三等獎。
在壹個學期的教研工作中，我們經歷了快樂，挑戰，困惑。隨著二期課改的深入和我園爭創壹流園目標的確立，教研組將發揮越來越重要的作用，教研活動也要體現創新和特色。在以後的工作中，我們會繼續思考，繼續改進，爭取更大的改變和進步。
2023教師教研工作總結3歷時壹個多月的我校第18屆教研月已經落下帷幕。我校以萬州教研2號文件[20 _ _]精神為指導，依托重慶靈巖項目培訓，圍繞“深化課堂評價，打造優質課堂”主題，開展了壹系列紮實、豐富、有效的教研活動。借助集體備課、公開課、說課、評課等平臺，全體教師積極參與和探索，將課改理念內化為教學行為，提升教學專業能力，對“強化基礎、重能力、輕負擔、高效益”等精品課程內涵的理解有了更深入的思考和實踐。本次活動總結如下:
首先，從困惑中，確定目的
我校是重慶市領先的雁行工程學校之壹。項目實施以來，我校精心組織教師參加各種相關培訓，積極倡導教師實踐“小組合作學習”的新型課堂教學改革、指導方案的應用和我校“四疑七步”課堂教學模式。然而，由於教師過去受傳統教學思想的指導，在實施新課改的過程中，許多教師提出小組合作學習不利於課堂教學，影響教學效果，以學生為中心的小組合作學習極大地影響教學進度，使用輔導計劃增加師生負擔，甚至開始懷疑和動搖課堂改革。
在此背景下，我校以本次教研月為契機，通過理論培訓、優秀視頻觀摩、集體備課、教研骨幹示範課、人人合格課等方式，確保全體教師切實提高理論認識、技能，落實並享受課改。
第二，加強領導，精心組織
為確保教研月活動的實施和效果，我校成立了教研月活動領導小組，以向林校長為組長，副校長為副組長，指導辦主任閆興國、、教務主任吳和各教研組組長為成員，做到領導親自抓，人人參與，不搞形式主義。
活動開始時:
根據萬州教研[20 _]2號文件精神，結合學校教研實際情況，校教導處制定了教研活動計劃，出臺了精品課程評價標準。此外，及時召開了教研組長會議和全校教師動員會，做了詳細安排，提出了明確要求。為組織開展教研月活動奠定了堅實的基礎。
中間活動:
領導班子每位成員深入教研組指導專題研討、集體備課、聽課評課等。每個人都重視教學和研究，並積極參與其中。
教研組課程改革中存在壹些典型問題，如:如何讓學困生在小組合作學習過程中積極參與，而不是做旁觀者？如何讓小組合作和陳述高效？教研組全部集合在教導處。問題經指導辦公室整理後，由向林校長、陳愛軍副校長、指導辦公室閆興國主任組織教研月活動領導小組全體成員、骨幹教師、教師代表進行專題討論，協商好解決方案。最後，利用定期的業務學習時間對全校教師進行培訓。這樣就解決了壹些問題。
後期活動:
學校召開教研月活動總結會，對活動開展情況進行了總結。
在教研月活動中表彰了“先進教研個人”和“先進教研組”。
第三，努力工作，成績顯著。
在這個教研月裏，由於全校教師的高度積極性和課程改革的巨大努力，我們的活動達到了預期的效果，取得了顯著的成效。
1，集體備課，指導課改。
教研月剛開始的時候，由於不了解我們的“四疑七步”教學模式，沒有團建經驗，大部分老師都處於懵懂狀態。為了幫助教師盡快適應課改，各學科教研組進行了集體備課，以各組骨幹為主要後備，全組教師出謀劃策，積極探索本學科理想的“建組”、輔導方案的應用和“四疑七步”教學。
2.傾聽和評價對方，並利用結果。
為了更好地鞏固和運用集體備課的成果，我們更加註重組織其他教師根據集體備課的研究成果，經過頭腦風暴，修改和完善自己的教學設計或教案。然後，在小組之間互相傾聽並評價班級。
3、人人課改，模式成熟
在這個教研月裏，各學科教研組組織這群中青年教師開展
壹次“課改人人過”的活動在這次活動中，每壹位老師都非常重視合格的課程，充分體現了我校“四疑七步”教學模式、教案、小組建設三位壹體的理念，使我校課改課堂模式走向成熟。
4、研討會，科研提高
各學科教研組組織其教師開展了我校新壹輪課堂改革和我校區級課題“學困生課堂轉化策略”和“數字化校園環境下的教學模式與教學模式”
教學方法創新"，探索有效的“三結合”，為我校的研究豐富了新的內容，進壹步提高了我校教師的教學科研水平。
5、* * * *木書香，提高素養
陶行知的“生命教育”是我們學校的核心理念，我們學校的每壹位教職工都是“生命教育”的踐行者。在這個教研月裏，我們學校給壹位老師買了壹本關於陶行知教育教學思想的書，全校老師下班後“* * *讀陶行知思想”，提高自己的專業素養。
6、書法比賽，壹場秀。
“三筆”是教師教學基本功中非常重要的壹部分。為促進全校教師勤練教學基本功，本月教研活動，我校開展了全體教師參與的書法比賽。學校對王祖倫、陳鳳秋、顏宗敏等獲獎教師進行了表彰，他們的作品被裱起來陳列在我們的文化長廊裏，成為我們校園文化中壹道亮麗的風景線。
這次活動不僅讓擅長書法的老師們展現了風采，也激勵了全校老師勤練教學基本功，意義深遠。
7、專題選擇，成果匯總。
在這次教研月活動中，我們學校每位老師都至少結合課改實踐寫了。
向重慶或萬州區提交了經驗論文、教學調查報告、教學課報告等文章進行評選，也使教師們進壹步加深了認識，總結了經驗，有效提高了教學科研能力。
8、先進評選、表彰和鼓勵
教研月活動結束後，校教導處根據各教研組競賽綜合考核和資料整理情況，評選出我校“教研月活動先進教研組”和“教研月活動先進個人”各壹名。
第四，做好準備，繼續前進。
通過這次教研月活動，我校的“團建”、導學計劃的運用和“四疑七步”教學模式得到了有效的結合，我們的新課堂以“學教生動、心隨課動、心隨課動”展現了“心課堂”的生機和活力。
雖然小有成就，但我們巖口復興人更懂得學無止境，教無止境。我們不會滿足於現在的成績，我們不會停止探索課改的步伐。我們將繼續努力建設我們高質量的教室，使教學質量更上壹層樓。
4我縣2023年教師教研工作總結20_年開始實施課程改革。經過七年的課改實驗，全縣的教育面貌發生了明顯的變化，小學語文教學也取得了可喜的成績。廣大教師在教學觀念、教學方法和專業水平上都有了很大的改變和提高。學生的學習興趣越來越大，學習方式也發生了變化，從單壹的接受式學習向探究式學習、參與式學習、體驗式學習、實踐性學習轉變。學生主動參與，樂於學習，勤於動手，喜歡合作，多方面的能力得到培養，綜合素質不斷提高。
現在我來介紹壹下我縣近幾年的小學語文教研工作。
壹是加強培訓，促進轉型提升。
為了使教師盡快樹立新課程理念，熟練掌握語文新教材，在課堂教學實踐中貫徹課改精神，我院教研室自20__年課改伊始，就把教師培訓作為課改的首要環節。規定集中在開學前兩周內進行培訓，內容包括新課程理念、語文課程標準、新教材、新教法等。，特別強調理論與課堂教學實踐相結合。
我們在不斷探索培訓模式的創新。長期以來，教師培訓局限於專家講、教師聽的單壹形式，教師的積極性和主動性明顯不足。大部分老師參加這種陪讀培訓後，很難把學到的知識和技能運用到日常的課堂上，效果並不好。為了提高培訓效果，我們采取了“互動”、“參與式”、“實戰式”的培訓方式，讓教師準確把握新課程理念，改變傳統教學觀念，找出新舊教材的區別，在培訓體驗中談談實施新課程教學的獨特感受。逐步實現教師在課堂教學中的角色轉變，成為學生學習的促進者。
為強化課改培訓效果，培訓結束後，我們立即組織了過關考試，通過試卷對達不到考試要求的教師進行再培訓，達到了“壹考三促”的目的，即促改、促研、促提高。評價使教師找到差距，從而更深入地學習課改理論，研究語文教學方法，精心設計教學，落實三維目標，思考課改中遇到的問題，跟上課改的步伐，不斷完善自己。
同時，狠抓校本培訓，著力解決課程改革中遇到的問題。
校本培訓以其極強的靈活性、實踐性和針對性成為教師培訓的重要組成部分。為了做好這項工作，20年來，我們制定了《雄縣校本培訓三年規劃》和《校本培訓實施意見》，創建試點學校，大力推進校本研修，提出了“學校是研究中心，課堂是研究室，教師是研究者”的工作思路，制定了“六結合三落實”
(六種組合:
1，結合學校實際，教師的教學能力是實用的，學生的知識水平和接受能力是實用的。
2.結合新課程的觀點和理念進行校本培訓。
3.根據基礎教育課程改革的需要，組織校本培訓。
4、結合教研活動開展培訓，做到以培訓促研究，以培訓促研究。
5、結合“自主學習、自主發展”的內容進行校本培訓。
6.集中學習和分散學習相結合。
三種實現方式:
1.確認具體培訓時間和地點。
2.落實每次培訓的導師和學員。
3、培訓主題的實施)。
在校本培訓中，堅持從教師實施新課程的具體情況出發，激發和培養教師學習和發展的內在需求，要求每壹位教師都找到自己最近的發展領域。通過教師自身對新課程實施、語文學科知識技能、教育科學理論素養等現實問題的反思，結合教師的自主、同事的幫助、學校和教研員的指導，確定教師的發展目標，進而通過學習培訓與教育教學研究相結合，促進教師的可持續發展，保障課程改革的順利實施。
第二，註重課程改革的定位，註重課堂教學實踐
課程改革的核心環節是課堂教學改革。可以說，課堂教學直接關系到課程改革的成敗。探索新課程背景下課堂教學的新方法、新策略具有重要意義。為了檢驗課改背景下的培訓效果，為教師提供壹個展示和交流教學技能的平臺，我們從20 _ _ _起每學期組織全縣全體教師開展教學實踐評價活動(命名為“課堂教學大賽”)，通過學校、中心學校、縣教研室的評價進行選拔，促進課改理論與實踐的結合。我們要求所有的小學教師都有壹個反映改革和學習成果的“競賽班”。然後，老師會講他的“競賽課”和他的學習經歷。各校組織教師集體評課，然後選出課堂教學突出、理論與實踐結合緊密的教師參加中心校的“競賽班”，再由中心校通過評比選出最優秀的教師參加本縣的“教學競賽”。縣“教學大賽”根據教學進度，抽簽決定教學內容。評委獨立評價，現場打分，全程錄像。為了增強領導的責任感，我們規定各單位要選舉相同班數、相同學科的教師參加全縣小學教師“教學大賽”，並對本單位的成績進行考核。很快，全縣掀起了壹股“教學大賽”熱潮，人人都在談論，人人都在評價。五年來，我們對60多門優質小學語文課程進行了評獎。每次評比結束後，我們及時組織這些獲獎教師舉辦觀摩課，發揮他們的帶頭作用。
“課堂教學大賽”活動極大地推動了課程改革的深入實施，促進了課堂教學水平的提高。
回顧20年來的美術教育教學工作，我們立足於我區美術教育的實際情況，以美術課程改革綱要為理論依據，認真落實前期制定的任務，積極探索，努力學習，為提高美術教師的理論水平和教學研究水平，推進美術課程改革，提高我區美術教師水平和教育教學質量做了壹些工作。簡要回顧如下:
壹是以科研為載體，用新的教育理念指導各項工作。
1.繼續參與省級“中小學美術美育課堂實驗研究”，舉辦兩次實驗教師課堂教學交流會，邀請市級教研員參加。教研員對我區的實驗工作給予了肯定。並帶領老師參加省級全國美育現場會，讓美術老師們開了眼界，增長了見識。
2.參加省實驗課題“中小學美術課創新能力的培養與挖掘”結題會。20__年5月，我被省教研員調查。兩名實驗教師受到了省教研員的高度贊揚，獲得了全省第壹名。
第二，加強理論學習和培訓，不斷更新觀念。
1，積極認真參加省市級培訓。壹年時間裏，我參加了4次省級培訓，4次市級美術教研員和中小學教師培訓。通過培訓學習，轉變觀念，提高素質，努力成為壹名合格的理論型、研究型、學者型的教研人員。
2、根據我區美術教師的現狀，加強美術教師的培訓。堅持每月壹次教材教法培訓，每兩周壹次互動備課。並成立了校本美術教研組。發揮集團備課、教研優勢，鼓勵各校教師相互聽課評課，以經驗豐富的教師帶領新教師；以骨幹教師引領全體教師。壹年來，通過教學研討、座談會、論文交流等壹系列活動，努力構建開放、寬松、順暢的對話機制，讓美術教師及時交流經驗和認識，了解美術課程的目標，了解課程改革的進程，把握課程改革的脈搏。召集學校訂閱美術課程和實驗研究，為美術教師的教學和研究開辟了壹條寬松的道路。