自從這學期上了課，從壹個剛大學畢業的應屆畢業生成長為壹名幼師，我很開心。我的內心充滿了激動。下面是我給妳整理的幼兒園班主任工作總結樣本，希望對妳有幫助！
幼兒園班主任工作總結模式(1)壹個學期的生活即將結束，看著孩子們健康快樂的成長，真的很欣慰。回顧壹個學期所做的工作，我總結如下:
第壹，加強保護工作
根據我們大班幼兒的年齡特點，我們的幼兒工作分為兩部分。
(1)使孩子們養成了良好的生活習慣和衛生習慣。個別孩子在日常生活中，會出現不衛生的情況，經過我們的提醒，孩子能夠及時糾正，並繼續保持良好的衛生習慣。
(2)我養成了獨立整理衣服褲子的習慣。隨著天氣轉涼，孩子穿的衣服褲子多了，所以有些孩子往往懶得整理自己的衣服褲子，所以我們通過教育和監督，讓他們學會自己做自己的事，養成這個好習慣。壹個學期下來，孩子的生活、衛生習慣、獨立潛能都有了很大的提升。
第二，五大領域全面發展
健康領域:我們班孩子的走、跑、跳、平衡潛力都有很大提高。全班成功率98%。孩子的動作協調靈活，對各種活動的興趣也提高了很多。他們能聚精會神地參與每壹項活動，並在活動中逐漸形成安全感和自我保護意識。
語言領域:孩子提高了理解潛能，大多數孩子養成了認真聽別人說話，不隨便插嘴的習慣。我對閱讀和識字的興趣有了很大的提高。我在壹個學期裏學了很多單詞和短語，可以在生活中使用這些單詞。而且表達的欲望也增加了很多，但是個別孩子表達個人意願的連貫性還不夠，需要在下學期個別加強，給他們更多的表達機會。
科學領域:幼兒有探索自然的欲望，喜歡和同伴壹起探索，形成初步的環保意識。興趣和求知欲提高了，喜歡多感官探索周圍環境的人會發現問題。但知識和經驗還不夠全面，對數守恒也有欠缺，需要進壹步加強。
社會領域:孩子的規則意識得到了提高，能夠自覺遵守大眾生活的規則，能夠在各種活動中表現出自信心和責任感。平時能主動與成年人、同齡人交流、合作、溝通，產生了群體意識。
藝術領域:孩子對音樂、繪畫、手工藝等活動非常感興趣，對這些領域的表達欲望也有所增強，提高非常迅速。他們非常投入每壹項活動，並能以各種形式表達活動材料。
第三，父母的工作
本學期開展了多防群眾組成的家長工作，實現了家園合作的壹致性。平日裏加強與家長的聯系，註重與家長的溝通，虛心聽取家長的意見，及時反思自己的教育方法。及時做好家訪工作，了解孩子在家的表現並將孩子在園的情況反饋給家長，達到家配合的壹致性。每個月我們還會發布育兒等專欄。，給家長講科學的育兒方法，用我們的經驗做好宣傳。通過以上形式，我們班的家長可以更多的配合我們的工作。
經過壹個學期的努力，孩子們在各方面都取得了不同程度的提高，但我們在今後的工作中還需要繼續努力，進壹步完善班級工作，讓孩子為更好的發展而努力。
幼兒園班主任工作總結模式(第二章)時光飛逝，短短的壹個學期過去了。靜靜回首，這短短的幾個月過得忙碌而充實，有很多值得總結和反思的地方。現在對這壹學期的工作做壹個總結，以促進提高。
這學期，我從小班跟上中班，繼續做中班班主任。這是領導對我的信任，也是對我的考驗和鍛煉，所以當我接受這個任務的時候，我就下定決心要做好。這個班有36個孩子是小班跟上的，所以我很了解他們的情況，但也有7個孩子是轉學生，對我們老師和班裏的孩子都不熟悉，所以我壹有時間就會和新來的孩子聊天，盡快熟悉他們的名字、性格和喜好，很快和他們成為好朋友。因為是中班的第壹學期，孩子們還沒有適應剛放暑假的幼兒園集體生活。開學第壹天就發現了壹些管理上的問題，比如:孩子沒有固定的座位，每次都是隨便坐，上課很亂，不利於孩子養成良好的習慣，不利於清點人數。我和陶老師給他們做了早教和常規教育，然後重新安排了座位。現在只要鈴聲壹響，孩子們就知道自己坐了。剛開始孩子們喝的杯子也是亂用的，所以我們給每個孩子都寫了名字，給杯子編號，讓每個孩子都能記住自己的編號，下課後按照編號去自己的杯子喝水，既方便又衛生。還有老師發現孩子上課註意力不集中說話小動作，我們會對孩子進行紀律教育。因為我們是兩個人壹個班，我阿姨三個班輪流，我們要求老師能夠獨立上課，不能指望別人維持紀律，讓每個老師都有自己的位置，這樣會相對輕松壹些，提高自己的能力和水平。經過壹段時間的調整和適應，我們班的工作逐漸走上正軌。
為了讓家長了解我們的工作，贏得他們的理解和信任，我們通過家長會積極與家長溝通。在家長會上，我不僅介紹了本班孩子的年齡特點和班級的具體情況和計劃，還提供了壹些已經開展的主題活動的信息，讓家長更準確地了解我們的活動，更好地為我們主題活動的開展做出貢獻。為了讓家長能夠定期了解孩子在幼兒園的情況，我們在早晚班車服務中主動與每位家長溝通。我開設了“溫暖之家”專欄，可以根據主題活動及時更新內容，以豐富的內容吸引家長，讓家長學習新的學前教育理論和知識，了解我們平時的教育情況，相互溝通，交流教育經驗，從而進壹步配合我們的工作，提高工作質量和效率。我認真填寫家園互動手冊，每月發放壹次，讓它充分發揮家園之間的橋梁作用。我也利用晚上的休息時間給父母發短信或者在QQ上交流孩子的發展信息。如果班級重大活動需要家長配合，我會書面通知家長，讓家長了解目的、任務以及需要配合的事項。尤其是主題活動的時候，我可以在下周主題的周五發出家長需要配合主題收集信息的通知。本學期除了我好高興遇見朋友、匆匆慢行、紅黃藍綠、香菜、運動、開朗、勇敢的我等七個主題活動外，其他活動還有“家長會”、“慶國慶”、“秋遊”、“慶重陽節”、“慶聖誕迎新年”。壹個接壹個的活動讓我們的工作更加忙碌，但是我們的工作卻是忙碌而有序的。在班裏，我們老師團結協作緊密，發揮所長，做任何事情都是紮紮實實的。業余時間，我註意收集資料，閱讀專業書籍，努力提高自己的理論水平。雖然我們是村裏的孩子，但是我們幼兒園的工作得到了中心園領導的肯定和表揚。秋遊、家長會、親子活動等都取得了圓滿成功，得到了家長的壹致好評，我們都為此感到由衷的高興和欣慰。
在頻繁的活動中，我沒有忘記對孩子最重要的教育。陶行知先生說“生活即教育”，所以我註意在日常生活的各個方面加強觀察和引導，積極鼓勵幼兒學會做自己的事。讓孩子學會大小便，提起褲子，挽起袖子，飯前洗手擦手。吃飯時不要掉米粒或說話。吃完後，輕輕放下碗，勺子，用餐巾紙擦嘴，用杯子漱口。在課堂上，讓孩子有意識地學會聽別人說話，不插嘴，不亂跑，積極動腦，舉手回答問題。午睡時，讓孩子學會在廁所小便前換拖鞋，然後上床睡覺。把拖鞋整齊地放在壹起，盡量鼓勵孩子穿上脫下衣服，給自己蓋好被子，睡醒後整理床鋪，老師會給予指導和幫助。在遊戲活動中，讓孩子自己整理玩具，把玩具分類等等。雖然這些都是小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養成良好的生活和學習習慣，長大後才能成為壹個獨立、自強、自立的人。
本人從事學前教育十幾年，感覺自己的學前教育知識和理論還是比較豐富的，但是形勢在發展，社會在進步。雖然認真學習了壹些學前教育的理論書籍，但是在教學實踐中的應用不到位，研究不夠細致和實用，所以沒有很好的達到目標。以後要盡量把每壹節課都當成鍛煉自己的課堂，學會抓住教學機會，提高對課堂的掌控能力和應對突發事件的能力。另外，作為班主任，要以身作則，嚴格要求自己，做壹個好老師。我相信“真誠能使石頭打開”。在全體教職工的共同努力下，我們黃山幼兒園的明天會更加輝煌！
總結幼兒園班主任工作的模式(第三章)1。理解孩子的情緒，讓他們感受到被尊重的快樂。
有的孩子會因為鳥的死而哭，會把死魚埋了。這些都是孩子愛的感受。作為成年人，我們應該明白，我們應該尊重他們的決定，支持孩子具有胚胎性的高尚行為。孩子對小動物有壹種天生的同情心，同情心是壹種非常珍貴的情感，是很多高尚情感的基礎。不要用妳不屑壹顧的態度讓孩子逐漸對周圍的壹切變得漠不關心。蝸牛其實是植物的天敵，但是小朋友很喜歡。他們經常從草叢裏抓蝸牛養在小盆裏，還收集菜葉餵它們。看到他們把這些小生物照顧的很好，我就想叫他們扔掉，踩死他們。我需要做的是保護這些善良的童心，而不是灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子壹起照顧蝸牛，觀察蝸牛。在他們心裏，喜歡的食材遠遠超過蝸牛是害蟲這壹事實。
所以，我對他們說，“我們為小蝸牛找到了壹個新家。妳們要做好兄弟姐妹，教小蝸牛以後不要吃蔬菜的葉子。如果妳餓了，就找些雜草吃。”讓蝸牛做個好寶寶吧。會嗎？“孩子們非常樂意接受我的建議，不厭其煩地在蝸牛旁邊壹遍又壹遍地嘀咕。我們班很多孩子都不太在乎花草樹木，壹直在認真教育。總有壹些孩子違反規則。壹次戶外活動，我發現山坡上有壹棵柳樹，樹枝斷了，故意驚呼:“啊！柳葉手是怎麽斷的？誰這麽粗心？”孩子們壹下子被吸引住了，我接著對自己說:“柳樹柳樹，妳受傷了嗎？“別難過，讓我給妳包起來。”我偷偷看了壹眼身邊的孩子。他們正表情嚴肅地看著對方，同情突然從心底溢出。唐凱月是最聰明的。他第壹個反應過來說:“鄒老師，我去拿繩子！”綁好柳樹的斷枝，看著孩子的臉，滿是笑容，壹臉輕松。我已經完成了壹半的目標。回到活動室，我趁熱打鐵給他們上了壹堂生動的說理教育。
現在的孩子，每次有入店行竊的動作，總會有壹個孩子立馬制止:“不能拉，這是小樹的毛；不能折，這是它的胳膊。”等壹下。我覺得真的很開心。
第二，做“跟隨者”，讓孩子體驗做“小主人”的快樂
戶外活動應該是孩子最自由、最自由的時間，但大多數時候孩子只能在老師的組織下玩遊戲，玩每天布置在桌子上的運動器材。久而久之，孩子已經記住了每天玩的玩具，興趣也不是很濃厚。
所以我經常看到我們班的壹些小朋友拖著玩具在操場的角落裏鉆來鉆去。當我看到他們專註於壹條蚯蚓、壹只小蟲甚至壹片泥土時，我放下老師的架子，好奇地跟著他們，不是去幹涉，而是去觀察。漸漸地，孩子們接受了我的追隨，漸漸地，他們把我當成了玩伴。如果哪天我不跟著，很快就會有人拉著我去看他們的新發現。
於是，在濕漉漉的草地上，我們壹起尋找蝸牛；在競爭的花叢中，我們看著蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞；在操場角落的樹上，我們目睹了蜘蛛捕食蟲子……我會和孩子們壹起歡笑，和他們壹起奔跑，和他們壹起尖叫。在這種師生互動中，孩子們最常說的壹句話就是:“鄒老師，跟我來！”
我最常掛在嘴邊的壹句話是:“今天，鄒老師又成了妳的追隨者。”孩子們笑得很開心，那種掩飾不住的快樂告訴我:“我們喜歡妳，好壹個小人物。”在這樣的戶外活動中，孩子獲得了主動觀察周圍環境的機會，培養了觀察事物的興趣，同時也有助於觀察能力的逐步提高。更重要的是，孩子們開心，我也開心。
第三，和孩子壹起完成任務，讓孩子嘗到堅持到底的快樂。
小時候能堅持認真完成壹件事，長大後會更加頑強。所以堅持到底也是壹種重要的品質。基於年齡特征，小班幼兒的持久性普遍較差。但是我相信堅持是可以培養的。希望從現在開始堅持訓練，壹定會讓他們養成堅持到底，完成壹件事的好習慣。在美術活動中，很多孩子只畫老師要求的東西，不想添加其他的風景來美化畫面。所以，我壹個壹個地引導他們，要麽用手，要麽用語言。
當我逐壹展示他們的作品，並對每壹件作品給予肯定時，孩子們臉上沾沾自喜的表情掩飾不住內心的喜悅。後來我們定期更換墻面裝飾，每次都有小朋友的傑作。春花是他們堅持用五彩繽紛的顏色畫小圓盤拼出的；夏天的樹林，是他們畫的小樹組成的；郁金香在壹次次的失敗中學會了折疊...這面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨礪與堅持的品質見證。
再比如春天來了，幼兒園的春天壹天比壹天美好。孩子們的心就像小動物從冬眠中醒來壹樣欣喜若狂。花園裏的壹草壹木都成了他們關註的對象。而廣玉蘭光禿禿的枝幹上綠色的嫩芽吸引了壹些小朋友的目光，爭著問我:“鄒老師，這是什麽？”我沒有直接告訴他們，而是把觀察廣玉蘭的變化作為任務安排，讓他們每天過來看看，從堅持不懈的觀察中尋找答案。
從那以後，每次戶外活動，我們都在玉蘭樹下，孩子們都關註著它的變化。
幼兒園班主任工作總結模型(第四章)轉眼間，小班的孩子們已經進入了幼兒園的第壹階段。回顧這幾個月的工作，想說的太多了。在這幾個月裏，作為壹個和孩子們壹天天相處的老師，看到孩子們壹天天進步，壹天天成長，我感到很欣慰。現在我將班主任近期的工作總結如下:
壹、班級情況分析:
這個班有54個孩子，包括29個男孩和26個女孩。因為是第壹次離開父母的懷抱，加入幼兒園，他們舍不得父母，不喜歡來幼兒園，膽小愛哭，不願意參加集體活動。經過壹年的鍛煉和學習，他們已經基本擺脫了目前過於依賴的問題。有的孩子可以喜歡幼兒園，喜歡老師，可以用心參加各種活動。
二、教育工作:
為了讓孩子們盡快適應群眾，專心參加各種群眾性活動，我們班的齊鑫老師和四位老師壹起努力，創造適合他們年齡特點的生活環境，給他們壹個溫馨愉悅的心理環境。比如在班裏，我們布置了壹個精致的娃娃屋，我們鼓勵壹些膽小或者依賴的孩子來到這個區域。老師應該是媽媽，摸摸她，親親她，給她講講她爸爸。我們重視孩子的安全意識教育，把不安全因素消滅在萌芽狀態，及時發現各種安全隱患，立即處理，確保我們班不發生安全事故。因為小班的孩子年齡小，很多都是由父母在家接管的，所以自理潛能差。針對這壹現象，我們在開學初召開班會，討論對策的實施方案。通過示範和講解，我們經常教他們穿衣、穿內衣、扣扣子、坐等。壹個接壹個。把很多日常的套路編成壹小段搞笑的童謠，讓他們邊學童謠邊做動作，讓他們輕松理解套路要求並從中得到樂趣，取得了很好的效果。比如我們熟悉的洗手歌、搓澡歌、用餐歌:“吃飯了，坐著別動，手裏拿著勺子，壹口吃完，吃得幹幹凈凈，飽飽的。”午睡歌等等。孩子讀書可愛，不自覺掌握了套路要求，但是孩子的堅持性差，很容易壹時忘記，所以我們四位老師相互配合，在要求上達成壹致，發現個別孩子有壹點進步就以表揚的形式獎勵“小蘋果”和“小紅花”，幫助孩子養成良好的行為習慣。對挑食、胃口不好的孩子，通過勸吃、餵飯的方式，鼓勵他們吃完飯。我們班的孩子壹般都吃得很好。醫生通過測量孩子的身高體重，發現有的孩子長高了，胖了，體質增強了，讓孩子健康活潑地成長，孩子的出勤率達到90%以上。
三。教育和教學:
本學年，兩位老師對幼兒課程進行了研究、理解和探索，營造了有利於幼兒自主發展的教育環境，在實踐中樹立了“壹切為了幼兒發展”的理論，關註幼兒在活動中的表現和反應，用心推動小組學習，促進每個幼兒個性的發展。通過故事、兒歌、歌曲表演、日常生活中的談話和個別輔導，使孩子在社會認知、社會情感和社會行為方面有了質的變化。有些孩子在活動中喜歡和同伴交往，有初步的合作意識，但有些孩子有攻擊性和攻擊性。經過個體的教育和家長的配合，他們在這壹刻不僅能和同齡人友好相處。
第四，父母的工作:
小班的家長是幼兒園的新成員，壹切工作從零開始。首先讓家長充分了解我們的“園本化”課程，我們的教育思想和理念，了解每個老師對孩子的愛，通過孩子的進步讓家長認同。這學期，我們還創造性地組織設計了壹個家園，與家長溝通，讓家園變得更美好。
總結過去，展望未來，在新的學期裏，我們班的老師會更加團結，更加緊密，樹立良好的班風和快樂的身心，讓我們的孩子更快樂，讓我們的家長更放心。我堅信小班將以更新更好的面貌迎接各種挑戰。
幼兒園班主任工作總結模式(第五章)壹個學年的工作結束了。回顧壹年的工作，在領導和老師的支持和幫助下，我認真做好了各項工作，取得了良好的成績。本學期的班級工作總結如下:
壹、班級現狀分析:
這個班是B班，* * *有46個孩子，其中男生1。經過兩年的幼兒園生活和有計劃的定期訓練教育，孩子們各方面都有了很大的提高，對知識的渴望也相對增強。他們對唱歌和跳舞感興趣，能用簡單的語言表達自己的願望。
二、衛生習慣:
孩子掌握了簡單的衛生知識，形成了良好的衛生習慣，但在獨立生活方面仍需加強。孩子可以飯前便後洗手，早晚刷牙，不隨地吐痰，安靜畫畫，讀書寫字，保持正確的坐姿。會快速有序的穿上衣服鞋襪，獨立鋪床。但是有時候在漱口和進食前需要加強鍛煉和訓練。
第三，思想道德方面:
孩子能堅持做自己的事，熱愛勞動，願意為班級和孩子服務。活潑開朗，能分清好壞。對孩子友好，尊重老人、父母、他人和老師。而當與同伴發生沖突時，他們缺乏獨立解決問題的能力，所以需要加強和鍛煉這種能力。
第四，遊戲:
在各種遊戲中，孩子們會分配自己的角色，制定自己的規則，獨立開展遊戲活動，用積木、塑料插片等玩具塑造自己的角色。但是* * *和設計之間缺乏配合，需要老師不斷的指導。另外，孩子有壹定的表演欲望，這就需要老師不斷創造機會讓孩子去培養。
動詞 （verb的縮寫）教育和教學:
優化教學活動，讓孩子在探索中快樂。教學活動能有效地促進兒童認知和情感能力的發展。好的教學活動能激發孩子的探索欲望。因此，在這壹學期的教學活動中，我們認真學習了大綱的精神，從孩子現有的水平出發，開展了豐富多彩的活動，運用了多種教學方法，促進了孩子更好的發展。通過與同組教師的溝通、討論和對工作的反思，精心制定復習計劃和教學活動，從孩子的興趣出發實施各種活動，根據主題及時添加區域活動素材，引導孩子積極探索，讓孩子在探索中獲得快樂和知識。現在，孩子的動手能力、觀察能力、合作水平都有了很大的提高。
六、家庭作業:
壹個班級的工作能否順利開展，有賴於教師的密切配合和努力，更重要的是需要家長的支持和配合。家長的工作是教學的重中之重。孩子，難免父母不放心。為了讓家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施:
教師和家長形成壹個共同的教育努力，以同步他們的家園。所以我很重視父母的工作。培養孩子的自理能力和良好的行為習慣，在幼兒園只有老師引導，效果不會很明顯。只有家長配合老師在家繼續教育引導，才能達到真正的目的。我會通過家長園和孩子進出園的時間，向家長介紹壹定的教育方法和經驗，讓他們在家裏正確的引導和教育孩子。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的交談可以幫助家長及時了解孩子在園的情況，每個月不定期的家訪可以幫助我仔細了解孩子在家的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。對於忙碌的家長來說，家書是老師與家長溝通的最好方式。有的家長很註意孩子的言行，但是因為工作忙，很少和老師見面，就把孩子的言行小心翼翼地反映在家長的留言上，問我壹些問題？作為老師，我有責任給他們正確的解決問題的方法，所以我認真閱讀相關資料，有時也會征求其他老師的意見，以求給家長最滿意的回報。
七、安全工作:
幼兒園無小事，安全責任重。我們盡力消除身邊的壹些不安全因素，讓孩子學會簡單的自我保護方法，形成班級互助的良好氛圍。今年，在我們兩位老師的高度警惕和細心照顧下，我很高興我們班沒有發生任何事故。也讓我覺得保護教育工作不能松，以後會加強安全教育工作，讓寶寶在幼兒園的每壹天都安全快樂的度過。
班主任的工作既精細又復雜。今後我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力提升自己，讓班主任上壹層樓就工作進去！