？大洋教學區李建霞
2018人民教育年會是壹次大規模、高質量、高標準的教育分享會。曾天山、、毛亞青、竇桂梅、張雲英、陸...24位教育專家和校長齊聚壹堂。從主會場到分論壇，從會場到工作坊，我心中上演了壹幕，“疑無路，還另有壹村。”學校如何更好地改革創新，有效提升學校教育質量，以適應時代的需要？如何看得遠，站在未來，培養現代人必備的素質？時代給出的這壹系列問題，我作為壹個回答的人，感覺任重而道遠。用“三問兩想十攻略”陳述這次培訓的體會:
三個？要求
問校長是什麽。
(A)校長應該是壹個高效的學習者。終身學習不僅是壹種理念和態度，更是壹種需要和必然。
1.學習國家的方針政策，學習教育理論，了解當前的教育形勢。
2.學習要“講究方法，抓住重點”。壹、“註意法”就是在工作中學習，在學習中工作。二是“抓住重點”。要圍繞做大事去思考大問題，去研究，不要糾結於細節，培養自己駕馭復雜局面的大智慧。三是構建* * *願景，全校形成“壹花獨放不是春，百花齊放春滿園”的學習高潮。
(2)勤奮的建設者。
1.團隊建設。壹個好的學校首先要有壹支素質高、能力強、品德好的教職工隊伍，而對於壹個校長來說，建設這樣壹支隊伍是壹切工作中的重中之重。用好、留好、培養好人才。“千裏馬總有，伯樂不常有。”校長應該有壹雙發現的眼睛，了解人們。在工作中樹立“老師第壹”的理念。
2.制度建設。學校以制度管理為主，情緒管理為輔。學校要走上制度化、規範化管理的軌道，結合學校情況，集合領導班子和全體教職工的集體智慧，修訂完善各項規章制度，對學校進行全面規劃。校長和領導班子要狠抓制度落實。
3.學校文化建設。文化教育是新時代的呼喚。文化教育的關鍵在於找到文化的載體和支點，全方位喚醒師生的內在驅動力，引領學生全面發展。這次走進寶安平洲小學，我被它本身深厚的學術文化理念深深感染。法是心，道是骨，儒是表。多好的氛圍啊。學校要繼續發展好，必須走內涵式發展的道路，中心任務就是整合學校文化，創造新的學校文化，讓學校成為有文化品位的學習型組織，這是壹種超越規範的管理。
(3)熱情的創造者。
1.管理理念的創新。
要有發展意識、前瞻意識、規範意識、和諧意識。標準意識是做到“二人壹人”，即“謀事在眾，決策在己，成事在眾”；和諧意識和人性化管理不是對制度化管理的否定，而是制度化管理的進壹步發展，使學校管理從“硬管理”向“軟管理”轉變。
2.管理行為的創新。
學校管理就是把復雜的事務有序化，形成“壹致性”。管理的“管”，就是校長組織教師，根據教育任務逐壹進行教育教學改革。“理”是理清教員的思路；清理教職員工的情緒；明確學生發展的戰略措施；理清內外人際關系。通過培訓，我更加清楚地認識到，校長的主要任務之壹就是給人壹種工作的動力，讓教師從工作中獲得成就感和歸屬感，達到“引領、領導、指導”的作用，有“幫助他人成功”的理念。在充分了解自己的基礎上，找到適合自己學校，有自己特色的管理模式。
(1)要建立有效的激勵模式，必須是接地的，可操作的。
(2)管理上做好加減法。反思我們學校的管理，多處理上級檢查做出來的虛的東西，少按照學校的辦學理念和學校規劃做實事；在如何提高學生的學習成績上花了很多功夫，在如何提高教師的專業素養，提高課堂效率，如何在教育教學中面向全體學生，促進學生的全面發展上花了很少功夫。我們應該擺脫壹些不必要的事務，把更多的時間花在工作的實施上。通過這次學習，我深深感到我們學校迫切需要在細節上多做文章，在行動上更加務實。
什麽是好學校？
壹個好的學校是壹個勇於進取、充滿活力、促進教師、學生發展、對社會負責、壹天比壹天好的學校。它有兩個根本目的:壹是讓人擁有幸福的生活，二是讓人擁有完整的人生，成為最好的自己。好學校的道路是立足當下，接受現實，改變現實，超越現實。
什麽是高質量的教育？
十九大報告指出:讓每個孩子都享有公平而有質量的教育。優質的教育是孩子的健康；是孩子的陽光；是孩子的發展。平洲小學倡導開放教育，喚醒教師尊重教育規律，喜歡自己做的事，做自己喜歡的事。喚醒學生向上向善的靈性，釋放潛能，彰顯個性；喚醒學校和社會尊重自由的生命力，為師生的自由成長保駕護航，讓每壹位師生都成為快樂而獨特的“我”。平洲小學有90多種公式課程，精彩呈現。深度挖掘每壹位老師的潛在資源，構建孩子豐富多彩的課程，用個性化、豐富多彩的課程為孩子提供豐富、有趣、有益的孩子生活，還孩子活潑、有趣、自由。孩子和豐富多彩的課程“壹起振動”，就會產生優質的歌曲。兒童多彩課程的構建與探索可以包括社團、課堂等課程改革的研究，可以通過多彩的學校、多彩的社團、多彩的評價促進師生的自由成長。有幸觀摩了學校的英語、數學、語文課，直觀感受真實、生動、有個性。我拍完了整個語文公開課，想和同事們分享壹下什麽是真正的精品課！只有在這樣的班級裏，孩子才會感到舒適，精神飽滿，心胸開闊，積極成長。這是生成的生命力，也是淋漓盡致的個性！
？兩個？想
基於地區和學校的實際情況，我有壹些想法:
思考壹:如何讓學校現有教師合理配置；
？？現狀分析:目前大陽小學處於小而散的局面，不利於教師的統壹管理，教師配置不均衡(比如9人的班級2名教師，而40人的班級也是2名教師)，這在壹定程度上造成了大班額教師產生負面情緒，影響了教師自身成長的積極性，也加大了校長管理的難度。相對來說，中心校學生多，任務重，所以在調整教師時，沒有老師願意在中心校任教。
初步想法:“老師只專註教學，基礎紮實。”如何整合學校，充分利用教師資源？依我拙見，要想改變現狀，需要在上級部門的積極協調下，在壹個中心校辦學，同壹中心校的班級和教師形成流動機制(同壹中心校容量較小的班級可以合並為壹個班，中心校的教師可以壹起使用，合理利用有限的資源)。教師只有從繁雜的兼職兼課中解放出來，才能有更多的精力專註於教學研究。
思考二:家校教育，合力辦學；
現狀分析:我們如何跳出校園孤立辦學的局限？如何把父母變成我們的夥伴？相當壹部分農村父母在外打工，我們的學生缺乏與父母交流的機會，更缺乏父母的關愛。
初步想法:今年3月，我校組織學生利用廢舊材料制作創意花盆。165438+10月，我校舉辦了樹葉拼接、手工制作等創意作品展覽，家長積極參與活動。壹些農村地區的父母仍然高度關註他們的孩子。為什麽不利用這個優勢，讓更多的家長參與到學校教育中來呢？這次深圳之行堅定了我的心意。平洲小學有90多種公式課程，如空間創意、音樂藝術、運動健康課程等。它們旨在讓所有的老師動起來，跑起來，跳起來，不知所措。為什麽不能讓優秀的父母積極起來？我們的父母都是書畫過硬，攝影愛好者，剪紙愛好者，手工藝人...如果這些優秀的家長組成壹個團隊，配合我們的老師學習我們學校的配方課程，學校的課程會不會更加豐富多彩？更有活力？
？十個？攻擊？省略
校長的策略:
1.讓每個人都覺得自己重要，這是管理者的哲學命題。
2.校長要“居高臨下”。“高”就是校長要有高水平，要有戰略家的眼光，要有教育家的思想，要有藝術家的胸懷。“下來”就是註重細節，全方位多角度綜合解決問題。
3.校長對學校的領導首先是教育思想的領導。
校長既要“仰望星空”，又要“腳踏實地”。“仰望星空”意味著堅定信念，體現了對教育的理性認識和理想追求；“腳踏實地”是教育創新的實踐，體現了對教育的實事求是和認真堅持。
5.深化教育改革，必須進課堂。
6.教育要簡潔高效，把復雜的問題簡單化才是真正的智者和教育家。
7.課堂的本質不是學習知識，而是學生生命成長的過程。
8.關心教師專業素質的發展，滿足教師自我發展的需要，是學校給教師最大的福利。
9.簡單的事情重復，重復的事情用心去做。
10.不看分數的教育是“無知”，只看分數的教育是“人性”。
天高海闊。唯智者翺翔，眾智者揚帆萬裏。當校長很難，但只要妳抱著壹顆心，在創新中實現理想，在努力中感受快樂，妳所有的目標都將不再是夢想。