2.21世紀，面對班主任的學生不再是壹個等著裝水的空瓶，而是壹扇扇等待開啟的門。每個學生的內心都是壹個豐富的未知世界，充滿了對知識的渴求，對自我實現的想法，對社會交往的訴求，各種矛盾和突發奇想。學生的內心世界是壹個等待開墾的世界，壹個充滿能量的世界，壹個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國家開放了，但我們的心卻逐漸封閉，人們的內心有壹個角落儲存著隱私。學生的心更是如此。班主任不能再指望強迫他們進入我們之前設定的世界。相反，學生能否進入內心世界，是決定當今教育成敗的關鍵壹步。隨著社會對培養學生要求的變化，對班主任提出更高的要求更加迫切。我認為，作為新時代的班主任，我們應該做到以下幾點:
3.樹立良好的教師形象——中學是壹個人人生發展的奠基期，班主任是學生人生路口的引領者。班主任的學識、情感性格、言行舉止都會給學生留下深遠的影響。班主任要加強自身修養，在學生中樹立良好的風度，做到“儀表動感”、“色彩積極”、“性格外向”。所以在工作中，要認真對待自己的長相，端正自己的面容，註意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自身修養，樹立良好的教師形象。
4、傳播愛心，平等對待學生——班主任要熱愛學生，把老師的愛灑到每壹個學生的心裏。馬卡連柯說:“愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是教育的必要條件。當教師全心全意地愛學生、關心學生、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成為壹種巨大的教育力量。正是因為有老師的愛，老師才能贏得學生的信任，學生願意接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛應該是全面的，公平的。充分而公平的愛意味著教師應該愛每壹個學生。愛學習好的，愛學習壹般的，愛學習差的；活潑的去愛，安靜踏實的去愛，內向內斂的去愛更多；《金鳳凰》要愛，《醜小鴨》也要愛。
5.培養習慣，塑造優秀人才——俗話說，三歲，妳就80了。大教育家孔子說:“少年習慣性。”培根在《論人生》中明確指出:“習慣真的是壹種頑強而巨大的力量，它能主宰人生。所以人要從小通過教育樹立壹個好習慣。”可見，童年時期養成的習慣對人的壹生有著直接的影響。在培養學生良好習慣方面，班主任
6.有不可忽視的責任。習慣的養成絕不是壹朝壹夕的事情。必須是“練習很久，直到非常熟悉，不能再丟了”。在此期間，我們班主任需要的是“勤奮”和毅力。
7.潛心科研，不斷創新——教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可或缺的基本功。當今社會，新事物層出不窮，現代學生活潑好動。對此，班主任要進行研究和探討，這就要求班主任有很強的教育研究意識。班主任在教育教學實踐中，要不斷研究教育教學的新情況、新熱點，在研究中得出正確的結論，進而改進自己的教育教學實踐。現代的班主任不應該是“睜著眼睛，關著燈”的勤奮型班主任，而應該是科學型班主任，學者型班主任。
8.所以，新的時代對我們提出了新的要求，新課程對我們提出了新的理念。我們要用心、用情、用行來修身。