關於繼續教育的思考
繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高所有在職中小學教師整體素質、促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，通過結合實際不斷實踐，取得了很大進步。現在總結壹些學習經驗。
第壹，通過學習，我首先更新了自己的觀念:對於教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的代名詞，與專業研究有質的區別。是“旨在解決問題的診斷性研究”，是從業者對自身實際情況和經驗的多視角、多層次的分析和反思。通過學習，“過去的我”與“現在的我”的對話與交流，是壹個試圖擺脫“既定的我”，獲得新生的過程。努力學習自己的目的是為了提高自己，發展自己，更新自己。教師是學生成長的守護者。他將教師的角色定義為學習者、研究者和實踐者。教師首先是學習者。他們不僅要善於向實踐和理論學習，還要向學生學習。教師是研究者，帶領學生積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變”。
第二，教育無小事。壹個細節可能會影響壹個孩子的壹生。壹個教師最可貴的品質，是他能從日復壹日的教學生涯中領悟和體味教育的真諦，挖掘出散發著清新芬芳、凝聚著高尚情操的教育細節。學生是可塑性很大的個體，是具有自主發展能力的創造性存在。綜上所述，教育的本質在於激發意識，給予靈魂向真、善、美的方向發展的吸引力和空間。
第三，就人格而言，任何時候、任何地區、任何學校時期，師生都應該是天然平等的。師生不僅是人格和情感上的平等朋友，更是求知路上探索進步的平等誌同道合者。
總之，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，用自己的言語去打動學生，流露自己對人或事的真實感受，從而在師生之間營造壹種心靈的聲音。學生只有感受到老師的親切和真摯的愛，才會願意聽老師的教誨。俗話說，教師要抓住時機，及時向學生展示自己的喜怒哀樂，通過交流與學生實現心與心的溝通。教師的語言應該同時具有魅力、人情味、趣味性和理性。只有這樣，學生才會願意接受，才會達到教育的目的。暖人言，養心言。溫暖的話語能讓學生深切感受到老師真誠的關懷，從而拉近師生之間的距離。老師也應該對學生有責任感和理智感。這種愛是嚴格的，嚴格的，適度的，也是嚴格的，合理的。
最後，我和我的學生互相學習，共同成長。我覺得所謂的教與學就是這麽回事！這壹切，都是我在做壹個“好學生”的基礎上，努力做壹個好老師。做壹個“好學生”是磨練我的重要課程；成為壹名好老師是我的最終目標。總之，繼續教育和學習的收獲非常豐富，讓我思考得更多，收獲了很多知識。但是，展望未來，我知道前路依然曲折。畢竟這些思想和理論需要我在以後的教學實踐中不斷嘗試和應用，最終轉化為自己的東西。我覺得只有這樣才能真正達到訓練的目的。
關於繼續教育的思考2
在體育與健康課上，我註重貫徹新課改精神，以“健康第壹”為指導思想，激發學生對體育的興趣，培養他們終身體育的意識。以學生為主體，培養實踐能力和創新意識。在教學中，要註重學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用，註重個體差異和不同需求，確保每壹個學生受益。鼓勵和引導學生在課堂上積極開動腦筋，互相合作，互相學習，營造輕松和諧的教學氛圍，使學生身心和諧發展。是這節課的指導思想。
通過20__名中小學(幼兒園)教師的遠程培訓和繼續教育，我越來越覺得，教師要成為壹名優秀的教師，必須有源源不斷的清澈新鮮的活水。在培訓過程中，我堅持每天上網學習，認真看各路專家的優秀文章，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多難題，在職業道德、教育理念、教學方法等方面都有了很大的提高，在駕馭課堂、把握教材、溝通交流、教學設計、教學反思等方面的技能也有了很大的提升。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗。我們面對的是壹群渴求知識的孩子，教育好他們是我們的責任和義務。只有不斷學習，不斷提高。只有不斷加強自身修養，才能勝任教育的工作。今後，我壹定要加強學習，把握新課改的動態，了解新理念的內涵，把握學生認知發展的規律，在教學實踐中不斷學習、反思、研究，豐富自己的知識，以適應社會發展和教育改革的步伐。
在培訓過程中，老師們通過網絡向大家說明，面對社會發展，體育課堂教學的改革創新必須遵循體育規律，堅持“健康第壹”的指導思想。然後對教材編寫的指導思想、教學內容的構建和編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化進行了論述。部分教師重點分析了當前體育教學方法的改革以及當前體育教學方法帶來的利弊。《鑰匙卡》講解了體育教學方法的應用，並結合教學實踐，闡述了新課改下體育課的教學方法、學生的學習方法以及如何評課，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變。對我以後的學習有更大的幫助。闡述了如何做好體育教師，如何寫體育課教學反思，並要求教師寫。舉例說明了什麽是課程改革的關鍵，教師角色的轉變以及提高自身素質的必要性。重點是如何提高體育教師的人際交往和教學科研水平。科研還有很多不足，比如本質的東西，有自己獨立的風格，個性，有效性。經過十多天的訓練和學習，在；在李德齡老師工作站的主持下，通過理論學習和互動交流，我創建了自己的博客，並在網上與導師進行了全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基礎理論和現代教育理念。
重新認識了“健康第壹”指導思想的深刻內涵，通過學科內容中引用的案例，對新課程理念下課堂教學的方法和組織有了新的認識和理解。我們體育老師邊學習邊在線交流討論。我們深刻認識到，只有我們的體育教師轉變觀念，把適應新課程的方法和理念運用到我們的教學中，我們的學生才能在體育課堂上以深刻的專業理論報告、非凡的經歷和嚴謹的學術精神讓我感到應接不暇。提高了自己在思想政治和職業道德、教育教學能力和教育研究能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質，為以後的教育實習奠定了基礎。
通過這壹段時間的學習，我對自己未來的教學方向有了進壹步的認識:
第壹，面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
1.在體育教學中創設各種情景，激發學生的學習熱情，對他們在學習過程中的錯誤和失誤采取寬容的態度。
2.為學生提供自主學習和合作實踐的機會，以及充分表達和自我發展的空間。
3.鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索，發展走、跑、跳、穿的體能。
4.在教學中，教學方法要多種多樣，為學生自己探索問題、獨立解決問題創造條件。
第二，關註學生情緒，營造民主和諧的教學氛圍。
學生只有對自己和體育課有積極的態度，才能保持體育學習的動力。單調的教學方法不僅會影響學習效果，還會影響學生的學習興趣。熱情是學好體育課的重要因素。因此，我努力創造壹個寬松、民主、和諧的教學空間，從而:
1，尊重每壹個學生，積極鼓勵他們在學習上的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2.將體育教學與情態有機結合，創設各種合作學習活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，培養合作精神。
3.關註學習困難或性格內向的學生，盡可能地為他們創造說話的機會。
4.建立和諧民主的師生溝通渠道，經常與學生壹起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，使教學有針對性。
第三，加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中，逐步學會如何學習如何做:
1，積極創造條件讓學生參加實踐小組的學習。
2.通過創設練習引導學生學習。
3.引導學生在學習過程中自我評價，根據需要調整學習目標和學習策略。
關於繼續教育的思考
通過這次繼續教育和學習，我對教育教學的理念有了新的認識，教學技能有了很大的提高，使我受益匪淺。個人參加繼續教育的好處如下:
第壹，聽專家課程，提高知識水平。
專家的課程通俗易懂，大量生動的教學案例讓我感覺就在身邊。案件背後的思考和解讀，讓我深受啟發，大開眼界，引起深刻反思。專家們深刻的理論見解、豐富的實踐經驗和鮮明的教學風格也深深吸引了我。
在繼續教育課程中有豐富的知識。每次讀的時候，我總會有壹個思考，如何把這些優秀的、先進的教育教學經驗帶到自己的課堂上，有針對性地運用到自己的教育教學實踐中，達到事半功倍的效果。通過實踐，改進自己的課堂教學方法，提高自己的課堂教學藝術。
第二，參加班級論壇，提高教學能力
繼續教育和學習也是壹個互動的平臺，需要每個人的參與。在論壇上可以互相討論，經常與老師交流學習心得，運用所學經驗主動向老師征求意見，積極改正，取長補短，共同提高。在完成作業的過程中，我積極思考，不斷完善自我，提高自己，同時提高自己的教學水平。通過討論交流，我在課堂上可以更有針對性。同時，我還註意采取靈活的教學方法，讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際觀察和體驗，增加學生自主學習和活動的機會，鼓勵學生多思考和提問，敢於質疑論點，鼓勵學生動腦和暢所欲言，提高學生的思維能力和培養學生的表達能力，使學生逐步掌握科學的學習方法。教師不僅要讓學生學習，還要讓學生享受學習，培養學生積極的學習態度。要實施啟發式教學，最大限度地調動學生的學習積極性，把學生從“集中授課”“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每壹堂課，也要增強教學藝術的感染力，讓學生接受教師情緒的表達，接受教師人格魅力的熏陶。
三、走進網絡平臺，轉變教學觀念，提高自身認識。
作為壹名教師，在教學過程中，我們不應該被傳統的教學方法所束縛，而需要新思想、新觀念的輸入。新課程倡導“確立學生的主體地位，尊重學生的個性差異，讓學生體驗獲取知識的過程”的理念，“自主探索、合作交流”成為學生學習的主要方式，所以我在教學中主要扮演組織者和引導者的角色。同時，我也對自己的教學實踐進行反思和研究，以求達到更好的教育教學效果。遠程學習改變了我的想法，更新了我的觀念。在這種遠程學習中，只要妳投入足夠的精力和熱情，壹定會取得豐碩的成果。
這種大篇幅的線上培訓，從傳統的培訓模式到線上平臺，產生了極大的新鮮感和魔力。更重要的是，這個平臺為我們提供了壹個無限廣闊的交流空間。我們在課改實踐中有很多問題，很難有機會表達自己的感受。在這裏，我們可以通過培訓平臺與專家團隊、指導老師、班主任以及所有數萬名同事在線交流。
總之，學習是教師的終身必修課。通過這次在線培訓，我學到了很多東西。我應該更加努力學習，提高自己的專業水平。這次遠程培訓為我創造了壹個全新的學習環境，從根本上改變了我原有的傳統學習模式，給我帶來了新的學習觀念、學習方法和教學理念，為我以後的生活開辟了新的環境。
關於繼續教育的思考
這次有幸參加了幼兒園繼續教育培訓班。在這次培訓中，我們聽了約翰尼和阿甲的精彩講座。兩位老師以生動的事例，豐富的知識內涵，精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論指導。通過反復感悟，進壹步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，並與在場的各位老師進行了交流和探討，開闊了學習視野，更新了教育觀念，提高了理論應用水平和教學創新能力。
隨著社會的發展和科技的進步，要求教育不斷更新，走可持續發展的道路。我們的幼師在教育教學中應該如何作為教師？面對這場深刻而全面的教育改革，我們需要不斷學習和創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀教育的飛速發展，我們要努力走教學與科研相結合的學術道路，才能在專業道路上不斷成長。這深深地激勵了我。的確，面對不斷更新的教育理念，發展的時代，變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師。只有不斷研究教育教學中的問題，才能提高工作效率，提高自身的教育教學質量。
通過這次幼師繼續教育培訓，我們進壹步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，進壹步更新了我的教育教學理念，真的受益匪淺。以下是我通過培訓獲得的經驗:
第壹，廣泛學習科學的教育理論。
向幼兒園約翰尼的《美術鑒賞與創作》和阿甲的《圖書鑒賞與妙用》在教育科學理論方面言簡意賅，精辟獨到，對我們的教學實踐起到了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論註入了新鮮的血液。他們也讓我們懂得了如何結合自己的工作實際，在幼兒園開展教學工作。
幼兒園教育應當堅持體、智、德、美教育的相互滲透和有機結合。遵循兒童身心發展規律，符合兒童年齡特點，註重個體差異，因材施教，引導兒童個性健康發展。幼兒教育要面向全體兒童，熱愛兒童，堅持正面鼓勵、啟發和誘導。合理全面地組織各方面的教育內容，並滲透到兒童日常生活的壹切活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創造適合教育的良好環境，為孩子的活動和表現提供機會和條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各種活動之中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第壹位的。與小學不同，孩子的自我保護能力較差，這是其壹生中道德行為形成的最佳時期。好模仿的特點，胚胎期的是非觀念，要求我們的幼師更具有高尚的人格魅力，要誠實善良，溫柔可愛，要因為可愛而美麗動人。我們不僅要像母親壹樣關心，更要比母親更有教養，在思想上、素質上給予他們穿透力的影響，教育他們明確是非觀念，引導他們關心他人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，誠實做人。幼師要有“奉獻、快樂、專業、創業”的精神，公平地愛每壹個孩子。我們帶給他們的應該是最好的，最公正的，最無私的。
第二，學習技能，提升個人能力。
約翰尼老師結合自己從事幼兒園藝術教育的實踐，向我們展示了他的壹些藝術作品、工作室和幼兒園藝術區。我們學習了幼兒園美術教學的壹些方法和手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的。單獨做壹個畫框有很多講究，比如畫圖的要領，配色。教學內容完全遵循兒童身心發展規律，符合兒童心理特點，值得我們認真學習和研究。
阿甲老師的《書籍的鑒賞與妙用》課給了我們很大的啟示。他用實例進行了演示和講解，使我們在兒童“書籍的鑒賞和妙用”方面開闊了視野，把握了最新的教學動態。
通過這次培訓，我知道我們應該改變我們的教育思想和觀念。先進的教育思想和理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選擇和設計，同時也決定著活動的質量和效果。我們在設計活動時，往往只考慮“我怎麽教”，而忽略了“孩子怎麽學”的問題。其實作為幼師，引導作用是應該充分發揮的，但引導的目的主要是為了孩子。通過這種引導，孩子可以學會自己學習，自己探索。有人曾經說過:開展壹項好的活動，不僅僅是傳播知識和信息的過程，更是壹個心靈交匯的心理場。如果老師在活動中的表現只是平平淡淡，無動於衷，那麽孩子們的情緒也不會特別高。所以我覺得在活動中激發孩子的情緒很重要，老師的自我表現很重要，直接影響活動的成功。
幼兒教師後續培訓結束了，但我留下的是深刻的記憶，是寶貴的財富。牛頓曾說:“我成功是因為我站在巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我以後的教育教學打下了良好的基礎，縮短了探索真理的路程。
關於繼續教育的思考
20__年8月，我有幸參加了教育局組織的教師繼續教育培訓。短短壹周的培訓，卻讓我從這次培訓中學到了很多，不禁感嘆做壹個好老師有多難。也讓我明白我們還有很多要學的，也知道前方會遇到很多困難。我們需要用壹顆熱愛學生的心，對教師這個平凡而神聖的職業充滿熱情，讓自己成長，克服壹切困難。
在本次培訓中，我們邀請了壹線專家教師為我們授課，包括:
首先，唐老師給我們講了常規行為的自由。她針對孩子們壹天常規訓練中存在的問題，與老師們進行互動和輔導，讓在場的每壹位老師受益匪淺。講座中笑聲和掌聲不斷。而她的壹句話深深印在我腦海裏:“規則只是手段，不是最終目的。規則是人定的，也是人廢的。面對幼兒的發展，所有的規則都是可以改變的。”“兒童是未來和希望。讓我們壹起努力，守望他們當年的幸福。”
2.孫老師給我們講解了對幼兒園特殊行為兒童的解讀。在講座中，孫老師用真實的例子告訴我們如何正確判斷孩子的特殊行為，如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出，在制定計劃之前，首先要對孩子進行分析，觀察孩子，評估孩子的情況，了解家長的心理，引導家長咨詢專家，然後再制定和實施教育計劃。經過孫老師的指導，給我留下的不僅是深刻的回憶，更是壹筆寶貴的財富。
三、國際視野下的幼兒園管理講師也說了，不同的教育理念，不同的教學方式，不同的課程模式，會產生不同的幼兒園管理模式和風格。其中，講師還談到了孩子與老師的關系、學習的關系、影響師生關系建立的因素以及如何建立良好的師生關系。
通過這次民辦幼師繼續教育培訓，我們進壹步了解和掌握了新教育的發展方向和目標，進壹步更新了我的教育觀念。我知道，轉變教育思想和觀念，先進的教育思想和觀念，是我們小學幼兒教師必須思考的問題。
作為壹名幼師，每壹次培訓都是我學習和成長的機會。我沒有崇高的理想。我只是希望讓自己成為壹名好老師。
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