小學數學教學的特點
1，目標預設
新課程呼喚生成性課堂，並不意味著預設不再重要，而是對預設提出了更高的要求，要求教師為“生成”尋求靈活合理的預設，讓它促進有效的“生成”，以使學生在教學中點燃思維的火花，拓展思維的空間，展示生命的力量。
2、生活的內容
小學數學課程標準中指出，義務教育階段的數學課程“強調將實際問題抽象為
小學數學教學的特點
1，目標預設
新課程呼喚生成性課堂，並不意味著預設不再重要，而是對預設提出了更高的要求，要求教師為“生成”尋求靈活合理的預設，讓它促進有效的“生成”，以使學生在教學中點燃思維的火花，拓展思維的空間，展示生命的力量。
2、生活的內容
小學數學課程標準中指出，義務教育階段的數學課程“強調將實際問題抽象為數學模型，並從學生已有的生活經驗中加以理解和應用的過程。“讓數學教學貼近生活。
3.探索合作。
《小學數學課程標準》指出:“合作交流是學生學習數學的重要方式。在交流、分享、獨立思考的氛圍中，傾聽、質疑、說服、普及，直到感覺豁然開朗，這是數學學習的新境界。”
4.個性化思維
每個學生都有自己的學習風格。外向的學生開朗活潑。他們喜歡請教老師，喜歡和同學交談，喜歡坦率地表達自己的觀點。他們適合集體學習，容易解決難題。內向型學生情緒穩定，喜歡獨立思考，註意力比較集中，壹般不喜歡團體學習。
(1)小學奧林匹克數學課程特點延伸閱讀；
小學教育專業堅持培養德、智、體、美全面發展的具有現代教育理念和創新精神的小學教師，具有較高的思想素質、寬厚的基礎知識、壹定的教育研究能力和管理水平、良好的綜合素質，能夠適應小學教育改革和發展的需要。其綜合素質概括為壹個核心、兩個層次、六種能力、十二項基本功。
實施以師德為核心的教育，努力使學生達到大學本科的學術水平和小學教師的專業水平，具備教育教學、組織管理、活動指導、教學研究、學習發展的能力和說、寫、算、創、教、用、做、打、唱、跳、畫、練十二項基本技能。
二。如何看待小學生學奧數！
奧數只是鍛煉思維的壹種形式，是促進孩子更好學習數學的方法。對於奧數專業來說，不能強求，只能進壹步拓展。不要盲目無知的學習奧數。如果強迫孩子學習，會適得其反。但是，如果孩子真的喜歡奧數，會拓展他們的思維，讓他們比別人更優秀。
三。妳怎麽看待小學奧數？
我覺得壹味抄襲減負太超前了，不如讓小學奧數降壹降，對小學生確實不好，但是可以訓練邏輯思維和思維方式。如果孩子參加的目的是開發智力和興趣，我覺得奧數絕對是壹門值得提倡的好課程，有精力做完就要學，要聽。如果參加奧數培訓的目的只是單純為了所謂的初中，所謂的好中學，那真的不是什麽好課程。就像壹把刀，我們不能說它是好是壞。廚師把它做得人人喜歡的美味，歹徒用它來犯罪。奧賽的初衷是開發孩子們的智力，開拓他們的思維，增長他們的知識。但現在人們把奧數當成了壹條捷徑，壹條通往初中的捷徑，這已經遠遠偏離了奧數的初衷，奧數班的老師也是帶著強烈的功利心來教奧數，而不是以誘導孩子發展為目的來教奧數，所以奧數漸漸成了過街老鼠。
ⅳ小學生學奧數有什麽好處？
小學生學習奧林匹克數學的幾個優勢
對於壹個有余力學習學校課堂內容的學生來說，在小學適當學習奧數可以有以下好處。
1，促進學校成績的整體提升，培養良好的思維習慣；
2.使學生獲得心理優勢，培養自信心；
3.有利於學生智力的發展；
4.數學是科學的基礎。學習奧數對於這個學生進入初中後學習物理化學是非常有利的(很多重點中學都是因為這個原因招收奧數好的學生)。
5.很多重點中學的招生取決於學生的奧數成績是否優秀。
但是，對於壹個苦學學校課本內容的學生來說，不僅學不好，還可能帶來負面的心理壓力。如果明知不適合學習奧數而勉強去做，就會失去信心，甚至厭惡學習。
奧數學習是智力遊戲，要量力而行，千萬不要把它當成負擔。
說奧數不好是不客觀的。奧賽對於培養學生的數學思維，開發學生智力的好處是非常明顯的。學習奧數後，很多同學在學校的各科成績(不僅僅是數學)壹路飆升，總能遙遙領先。
ⅳ小學數學新課程標準有什麽特點？
我通過沈陽黑馬金英語家教網查到，大綱指出國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家對課程進行管理和評價的依據。應體現國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定每門課程的性質、目標和內容框架，提出教學建議和評價建議。從上述規定可以看出，課程標準包括以下內涵:
它是按類別制定的；
規定了本課程的性質、目標和內容框架；
提出指導性的教學原則和評價建議；
不包括教學重點、難點、時間分配等具體內容；
規定了不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面應滿足的基本要求。
因為課程標準規定了國家在某壹方面或領域對公民的基本素質要求，對教材、教學和評價無疑具有重要的指導意義，是教材、教學和評價的出發點和歸宿。因為教材和教學都是為這些領域或領域的基本素質培養服務的，而評價重在評價這些領域的學生。
或者領域表現如何，是否符合國家的基本要求。所以無論教材、教學還是評價，出發點都是培養課程標準規定的那些素質，最終目的也是這些基本的素質要求。
可以說，課程標準規定的基本素質要求是教材、教學和評價的靈魂，也是整個基礎教育課程的靈魂。這也是各國高度重視課程改革，尤其是重視課程標準制定的重要原因。目前，英美等國組織了國內最強的力量，投入了大量的物力來制定各學科的課程標準，可見其對國家課程標準的日益重視。不管教材怎麽編，不管教學怎麽設計，不管評價怎麽進行，都要圍繞這個基本的質量要求服務，不能脫離這個核心。
但是，課程標準是教材、教學和評價的基本依據，並不意味著課程標準是對教材、教學和評價各個方面的具體規定。課程標準對某壹方面或某壹領域基本素質的要求，主要體現在課程標準所確定的課程目標和課程內容上。因此，課程標準的導向作用主要體現在它規定了教材、教學中要達到的課程目標和教材教學中要學習的課程內容，規定了評價哪些基本素質和評價的基本標準。但對於教材編寫、教學設計和評價過程中的具體問題(如教材編寫制度、教學順序安排、課時分配和評價方式等)，並沒有硬性規定。).
ⅵ小學數學的特點
小學數學怎麽學？隨著小學數學教材的不斷更新，內容不再是簡單的加減乘除的算術問題，而是在小學的知識中加入了大量的日常運算，不同程度地增加了小學數學的成績難度。那麽如何有效的學習小學數學呢？學生如何掌握學習過程中的方法才能學好小學數學？
以上九點是關於如何有效學習小學數學的，並提出了相關方法。希望能給妳帶來借鑒和參考價值，重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績。
ⅶ小學生學習奧數的好處
學習奧數的好處:壹、思維能力的訓練。
奧數包括發散思維、收斂思維、交換思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等20多種思維方式。眾所周知，思維能力是孩子智力的核心。如果壹個孩子在小學就得到充分的訓練，還有什麽比這個更重要？奧數是快速有效全面提高孩子智商的工具。學習奧數對開拓新思路有重要作用。奧數學得好的同學，整個理科會更好，因為數學是理科的基礎，物理化學需要數學作為基礎。重點中學喜歡招奧數比較好的學生，就是這個原因。
學習奧數的好處:二、提高孩子的智商還可以開發孩子的情商。
奧數題基本上比書上的知識要好。當孩子在做題中遇到困難，努力克服時，那種發自內心深處的喜悅，比吃十斤蜜棗還甜。在學習和競爭中，有失敗也有成功，讓孩子從小就明白:不經歷風雨，怎能見彩虹？總之:奧數教會了孩子面對挫折，克服困難，學會了永不放棄的精神，樹立了良好的自信心。可以說既能提高孩子的智商又能開發孩子的情商。
學習奧數的好處有:第三，在學習奧數的過程中可以認識很多同齡的朋友。
孩子在學習奧數的過程中，壹定要有很多誌同道合的朋友壹起學習，壹起考試，這樣可以擴大自己的交往範圍，增進與其他朋友的友誼。