在生活、工作、學習中，大家壹定都接觸過壹些期刊。這個時候，寫日記是非常必要的。怎樣寫日誌才不會千篇壹律？以下是我收集的初中數學國培範文(精選5篇)，希望對妳有所幫助。
作為壹名普通的數學老師，1對課改的基本思想並不太陌生。但是，能夠對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考和挖掘的人似乎並不多，而這樣的學習似乎給我們提供了壹個機會，去挖掘和思考新課程新教材中更深入的內容。這次國培讓我深深感受到，教師不僅要有高尚的職業道德，還要有淵博的知識，這是我們教育教學工作的基礎。通過這次培訓，我收獲了很多，同時也給我的教學帶來了很多新的思考。
壹、通過對國培的學習，我認為要在新課程理念的指導下掌握課堂，教師不僅要有高尚的職業道德，還要有淵博的知識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我們要以這次遠程學習培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家和同行團隊學習，不斷充實和提高自己的專業能力和專業素質，以勝任自己的教育教學工作。
第二，通過這次國培，我在頭腦中進壹步確立了改變學生學習方式、教師教學方式和教學觀念的重要性，並說服自己只要堅持抓好素質教育，堅持以學生發展為核心，以教師專業發展為支撐，更加重視學生的主體地位，就能實現教與學的雙贏。
第三，通過學習，我解決了自己在實際教學中遇到的很多難題，比如在解題教學中如何創設貼近學生實際生活的情境，在合作學習中如何合理利用時間等。在職業道德、教育理念、教學方法等方面都有了很大的提高，在駕馭課堂、把握教材、教學設計、教學反思等方面的技能也有了很大的提高。同時更新了自己的教育理論，豐富了自己的教學經驗，為以後在數學教學中進壹步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也開闊了眼界，豐富了自己。
第四，進壹步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生意見和教師評語，及時修改、補充、調整和完善教學設計和教學策略，對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。如果壹個老師堅持寫教學反思，幾年後很有可能成為名師。要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思、學年反思，在反思中成長進步！
今天是165438+10月16，是我們參加初中數學國培的第八天。今天上午，我們聽了徐東教授關於國內外數學教師專業發展的理念、趨勢和新方法的講座。我也有同感。作為壹名從教快20年的老師，我深深體會到，單靠教學經驗教學，往往會讓我止步不前，甚至逐漸覺得自己不會教。所以要不斷研究和反思。借鑒專家、同事、自己等的經驗。在實踐中學習實用知識，將研究融入到日常工作中，促進自己的專業發展。下午聽了謝明初教授的數學教育中的人文教育與校本課程開發。數學和人文是和諧的。數學的發現和創造，數學學習動機和興趣的培養，要求學生在數學學習中有壹種美感。數學文化課程的開發要考慮到科學性、趣味性、年齡特點和學生的可及性。當然，要在教學中重新成長，深入挖掘數學在數學教育中的文化價值，開發校本課程，需要教師有較高的數學素養，不斷努力追求探索。是壹個考驗老師毅力和信心的項目，做起來真的不容易。晚上班裏舉辦了聯歡晚會，讓大家從平時緊張的訓練和學習中放松下來，開心地載歌載舞，看到了我們同學多才多藝的另壹面，增進了感情。這次培訓讓我感受到了廣州的溫度，感受到了華南師範大學國培專家教授的嚴謹態度，感受到了國培班班主任的精心周到安排，感受到了濃濃的學習氛圍和同學親情。
民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。它是實施科教興國戰略，實施可持續發展，全面實施素質教育，推進新課程改革的基本保證。為了適應現代教育的要求，提高教師的教學能力，我有幸參加了這次培訓。在學習過程中，我認真聽取了領導和專家的精彩發言，認真觀看了海西教育網專題培訓平臺上初中數學的每壹個視頻課件，認真做筆記，與學生在線交流，互相學習。在思想認識與教育理念、教育理論與方法、教師專業素質與素養、新課程改革、教師教學理念等方面學到了很多，對提高自身教育教學工作有很大幫助，也將對我校新壹輪課程改革起到重要的推動作用。
第壹，樹立良好的育人觀和健康的學生觀。
以傳授知識為主的傳統教育模式已經不適應現代教育的發展。
時代的發展和社會的進步對教師提出了新的挑戰。教師應該通過不斷的學習和發展逐漸成為專業人才。除了具備較強的專業知識和技能外，還應具備促進學生發展的教育理念。特別是在新課程下，教師的角色會發生變化，會改變教師原有的作為擁有知識的權威的形象，註重組織和指導學習過程，反思自己的教學實踐。具體來說，要從以下幾個方面改變我們的育人觀。第壹，教師要成為學生學習的促進者，以學習能力為重心，促進學生整體人格的和諧健康發展。第二，教師應該是學生生活和學習的引導者。
在學生成長的道路上設置不同的路標，引導他們向更高的目標前進。第三，教師要成為教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究者的心態處於教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題。第四，教師要成為課程的建設者和開發者，改變以往基於學科的理論和被動實施，使課程在課堂教學中不斷增值、豐富和提高。
我們要有健康的學生觀，用發展的、變化的、全面的觀點對待學生。學生是祖國未來的勞動者，學生是有完整人格的人，而不是知識的容器。學生有血有肉，有感情，有思想，豐富多彩。教師的教學過程應該是溝通學生感情的橋梁。教師要以適當的方式向學生傾註自己的愛，批評和表揚要始終為學生所接受，才能形成和諧的師生關系。愛是面對所有的學生，不管成績和表現的好壞，老師的愛應該是平等而持久的，廣泛而慷慨的。對於後進生，要認識到差異是客觀存在的，學生的能力是多方面的，不能要求學生成為自己領域的人才；先進和落後是相對的。成功的教育是讓學生共同提高。在教學中，不能用同樣的標準對待每壹個學生，要實行分層教學。要認真探索轉化後進生的規律和方法，用發展的眼光看待後進生。只要他們進步了，教育就成功了。
在具體的初中數學教學中，尊重和承認每個學生的個性和價值，相信每個學生都能在數學上得到不同的發展，為所有學生提供公平和完整的學習數學的機會，我們應該做到以下幾點:
(1)尊重所有學生，承認學生有不同的知識、能力和發展水平，能夠根據學生不同的經歷、特長和需求進行相應的教育。
(2)承認每個學生都能學習數學，為所有學生提供平等的學習知識和技能的機會，為每個學生找到最有效的學習數學的方法，不斷對每個學生提出更高的期望。
(3)了解每個學生的特長，知道學生在學習中會使用不同的方法。在設計教學時，要考慮學生能力、興趣、思維等方面的不同特點，據此給予針對性的指導，註意分層教學，因材施教。盡量不讓學生掉隊，保證每個學生都有進步。
(4)知道如何改變教學以適應學生現有的技能和經驗；懂得如何建立學生的信心，鼓勵學生學會應用數學知識解決實際問題；讓學生明白數學是有助於智力發展的，數學在以後的生活中會發揮重要作用。
(5)善於通過觀察、交談、家訪等方式及時了解學生的心理特點和思想變化。，適時適度調整課程和教學策略，提高教學質量。
(6)充分了解學生的主體地位，引導學生嘗試觀察比較、進行實驗、分析思考，親身體驗數學知識的形成過程，掌握數學知識的基本框架體系和發展規律。
二、實施教育研究，搞好新課程的改革與實踐。
教師不僅是學生學習的促進者，也是教育教學的研究者。我們在教學壹線，直面問題，更有利於開展教育研究。脫離教學研究，對自身發展和教學發展都極為不利。
(1)公認教師的任務不僅僅是教學，教育研究也不僅僅是專家的“專利”。先進的教育理念和模式離不開教師的教學實踐，不能總是把別人的或者原創的理論和經驗套用到自己的教學中。
(2)在教學過程中，要以研究者的心態置身於教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，反思自己的行為，探討出現的問題，總結積累的經驗，形成規律性的認識。
(3)註重問題解決和研究。在教育教學活動中，能夠及時發現和分析問題，探索解決問題的途徑和方法，從而及時調整教育教學過程，有效提高教學質量和效率。
(4)在推進新課程改革的過程中，我們不可避免地會遇到壹些前所未有的新問題、新情況。要能夠在變化復雜的教育教學場景中獨立思考判斷，通過自己的研究找出最佳的教育教學行動策略和方案。
(5)培養學生的創新思維和實踐能力，教師首先要有創新意識、創新能力和實踐能力。堅持不懈的教育教學研究是教師不斷進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性實施新課程的保證。
(6)要認識到教育教學研究的復雜性和長期性。要努力學習基礎理論，學習先進經驗，克服自身不足和各種壓力，執著追求教育教學新境界。
(7)主持或參與校級課題研究和校本研究，取得有價值的研究成果。研究報告通過課題鑒定或在縣級以上報刊發表。
第三，不斷探索數學教學的理論方法，使數學教學體系得到豐富和完善。
在新課程改革下，教學過程是壹項系統工程。教師要改變傳統教學中的個人主義和封閉的教學模式，有意識地調動和利用各種條件和信息，應從以下幾點努力。
(1)要有謙虛的合作態度，積極讓家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度地爭取他們對教學的支持；積極與其他同事合作，互相尊重，互相學習，團結互助。有效協調人際關系，與人溝通。除了與學生建立平等、合作、良好的師生關系外，還要與領導、同事、校外學生、家長等人員保持適當的溝通與合作。承認家庭和社會的參與可以使學生獲得更豐富的學習經驗，從而有助於教學目標的實現。積極為家庭和社會成員參與教學活動創造不同的、開放的環境。與同事壹起研究教材，教學方法和學習情況，並合作設計教學程序。不同年級不同學科的老師要互相配合，齊心協力培養學生。既要教好自己的學科，又要主動關心、積極配合其他老師的教學，使各科、各年級有機融合、相互促進。具有獻身教育的精神和對學校高度負責的態度，通過對課程的相互討論、定期檢查和評估，保證課程的質量和教學價值。
(2)開發課程資源和應用現代技術，精心選擇和設計教材，充分開發相關的人力、物力和自然資源，利用先進技術等途徑，有效提高和拓展學生的數學理解和數學應用能力。認識到課本不是唯壹的課程資源，知道如何更好的“用課本”而不是“教課本”。根據課程標準，大力開發各類教材和各類可用於數學課程的教學資源、工具和場所，主要包括各類實用資料、視頻和光盤、數學家故事、教學案例、專家講座等。利用各種教學資源豐富教學內容，實現教學目標。將計算器作為開發學生數學理解的探索工具，積極倡導采用最新的技術成果；將計算機和信息技術的應用作為發展學生操作和思維能力的手段，鼓勵學生利用遠程技術獲取有用的信息並與他人廣泛交流。
初中數學國訓日誌4 165438+10月8日星期壹晴
從數學的角度理解初中數學新課程，前幾天聽說了王尚誌老師的名字，但這是壹個怎樣的傳奇人物，今天才能看到。六十五歲時，他精力充沛。他壹整天都沒有坐在講座裏，不停地在黑板上寫字，這足以說明他對數學追求的熱情。王教授從理解數學課程內容的三個基本點出發，講述了理解數學新課程變化的三個基本視角，即數學視角、教育視角和學生視角，並重點介紹了初中數學新課程目標結構中的數和代數。
他主要談了兩個方面:
1.數字、字母和運算——運算對象的理解——運算背景的理解——算法——我們在教學中應用運算時困惑的問題。王教授親自在黑板上表演，證明我們的疑惑終於解決了。從運算規則出發，提醒我們註意運算規則的基本性質:序、等式、不等式，同時也拋給我們為什麽要用這些運算規則的問題。然後引入二次方程中的匹配法，用字母表示數字。當我們第壹次在講座中途遇到匹配方法時，我們重點討論了它。以後遇到這種問題，幹脆說:“之前已經談過了，我們下去自己體會吧！”也許就是這樣壹句普通的話，讓我們的學生在匹配法面前望而卻步，壹錯再錯。這個時候，作為老師的我們總會說:“這麽簡單的問題，妳怎麽會錯呢？”王教授叫我們重復配型法，每次用都要從頭再來，容忍學生的錯誤！
二、符號、字母、模型王教授對代數提出了算術中需要註意的幾個問題。
①什麽是算術代數？
②各種方法的價值。
③算術和代數的異同。
④不要以為算術方法可以拋棄。
⑤關註學生從算術到代數的過渡？不僅僅是理論上的說法。他從壹個個具體的情境問題出發，從問題的答案中啟示我們，無論是算術還是方程，都不要壹味地強迫學生。每壹種方法的背後都有數學思想的滲透，比如窮舉法與分類討論思想的聯想。在模型的理解和確定中，對我們提出了幾個要求:
①“學方程”不等於“解方程”。
②壹般解法。
③不要操之過急。
(4)教學不是為了展示自己，而是站在學生的角度。在函數中，他問了我們幾個問題:
①解析方程和函數的主要區別是什麽？
②每個具體功能讓學生記住5個“背景故事”。
③直角坐標系的作用。
④函數與其他數學知識的關系。
聽了王教授的報告，感覺不像以前那樣壹味的追求教育理論，而是從數學的各個角度給我們展示了中學數學中存在和關註的問題。他從具體事例出發，壹步步計算，直到得出問題的答案:不斷拋出問題與我們互動，啟發我們思考；建議壹條壹條，讓我們在以後的教學中沒有後顧之憂；讓我們充分發揮團隊的力量來解決已完成的問題，真正體現數學研究的幫助。總的來說，他今天所說的可以歸納如下:
1.從高角度、多角度理解數學。
2.國家非常重視教育，應該重視學生的主動性和創新意識。
3.我們對數學和數學教育的理解。
4.這些東西在數學中很重要。
初中數學培訓日誌5這次是參加20xx“國培計劃”遠程培訓的好機會。這種學習方式很特別。相比以上，老師不用東奔西跑，節省了時間、空間、物力和財力。只要在課後抽出時間，認真觀看和聆聽名師的視頻講座，就是開闊了自己的視野，與教育教學同行交流，聽取專家的建議，豐富了先進的教育教學理念，使自己的專業水平迅速提高。通過這次培訓，我學到了很多新的知識和教育方法，提高了基本素質，開闊了眼界。以下是我在這次培訓中的體會。
首先，我更新了我的教學經驗
在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽壹些著名的講座。雖然視頻很長，有點累，但我們心裏更多的是感受。最重要的是，學習對我們來說太重要了。大家都說:“給學生壹杯水，我們自己也要有壹桶水。”這句話千真萬確。我以後壹定更加努力學習，特別是壹些優秀老師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
第二，教學技巧有了新的思考方向
作為教師，紮實的專業基礎很重要，但教學的基礎知識和技能對於數學教學也很重要。所以這次教學技能的知識培訓對我來說無疑是壹個很大的收獲。比如如何確定教學目的，中學數學教材的使用與分析，中學數學教學的設計方法等。這些都是我們在課堂上和大學裏學不到的知識。只有學習基本的理論知識和具體的實際操作，才能真正提高教學技能和質量。
第三，在今後的教學工作中繼續推陳出新。
目前素質教育精神的教育理念是倡導教師“活用教材”“活用教材”。通過培訓和學習，我對自己的教材有了更深刻的理解，也學到了很多寶貴的經驗。在以後的教學工作中，我可以根據自己學生的實際，選擇教材的內容，科學加工，探索合適的教學方法，合理組織教學過程。在教學中，我也通過各種評價方式培養學生學習的主動性，讓他們有壹種成功的體驗。這是壹種很好的激發學生學習興趣的方法，也可以是壹種評價方式，為學生在平時的學習中提供競爭的機會。在對他們建立期望的同時，通過對勝敗的評價，可以激勵他們走向成功，從而培養他們的競爭意識和競爭力。
總之，通過培訓和學習，我進壹步明確了教育教學目標。我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真研究符合自己學生的數學教學方法，運用新課程倡導的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生的跨文化意識和自主學習語言的能力。重視“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋，做好自我評價。我會繼續學習新課程中的理論知識，並運用到實踐中去，為數學教育盡壹份綿薄之力。
；