3~6歲兒童的註意特征為b。
a、有意註重主導地位，而不註重漸進發展。
b、無意註意到主導地位，有意註意到逐步發展。
c、無意註意處於發展的初級階段
d、有意註意有了很大進步。
問題2 (2)
對兒童意誌的發生具有重要意義的是壹
壹、動作的技巧
b、情感發展
c、言語的發生
d、有意運動的發生
問題3(2)b項
埃裏克森劃分人格發展階段的標準是()。
壹、力比多
b、心理和社會危機
c、自我調節功能
d、心理防禦機制
問題4 (2)
兒童的個性主要產生於()。
壹、在溝通過程中
b、在遺傳的作用下
c、在自我意識下
d、在教師的影響下
A
問題5 (2)
使心理學發展從可能走向現實的是()d。
壹、遺傳因素
b、生理因素
C.環境和教育
d、遺傳、生理成熟和環境教育
問題6 (2)
兒童心理發展的關鍵期主要表現在(b)
壹、兒童智力的發展
b、兒童的語言發展和感知
c、兒童動作發展
d、兒童的個性發展
問題7 (2)
“最近的開發區”是指()。C
a .兒童在成人幫助下解決問題的水平
獨立活動中解決問題的水平
c、兒童在成人幫助下達到的解題水平與在指導情境下獨立活動中達到的解題水平的差異。
d，孩子先天水平和後天發展水平的差異。
問題8 (2)要點a
嬰兒時期笑聲的發展按順序分為()和其他階段。
自發的微笑，沒有選擇的社交微笑，有選擇的社交微笑
b，無條件發射笑聲，有條件發射笑聲
C.嘲笑聲音，陌生人和熟悉的人
沒有微笑，無條件發射微笑，自發微笑
問題9 (2)
心理發展的過程表現為()。D
壹、只有連續性，沒有階段性
b，只有階段性，沒有連續性。
c，既沒有連續性，也沒有階段性。
d、既有延續性又有階段性。
問題10 (2)
幼兒期言語發展的主要任務是發展()a。
壹、口頭語言
b、書面語言
c、獨白式演講
d、連貫的講話
問題11 (2)
學前兒童心理學的內容包括()a。
壹、個體心理的發生，學齡前兒童心理發展的壹般規律以及心理過程和個性的發展。
b、個體心理的發生、學齡前時期心理過程的發展和學齡前兒童人格的發展。
c、兒童心理變化的原因，兒童的身體結構和機能發展。
D.學前兒童心理學研究的方法和原則
問題12 (2) C
“3歲看大，7歲看老”這句諺語反映了兒童的心理活動()
壹、誠信的形成
b、獨特性的發展
c、穩定的增長
d、發展積極的主動性
問題13 (2)
研究學前兒童心理常用的實驗方法的缺陷是()a。
a、孩子在實驗室環境中會產生不自然的心理狀態，使得實驗結果受限。
b、實驗室的條件控制得太嚴格。
C.孩子的行為不能重復觀察
d、影響孩子心理活動的各種因素根本無法控制
問題14 (2)
埃裏克森認為，嬰兒早期(0~2歲)的主要發展任務是()。
a、獲得信任感，克服懷疑感
b、獲得自主感，克服羞恥感。
c、獲得主動權，克服內疚感。
d、獲得親密感，避免孤獨。
A
問題15 (2)
學齡前兒童無意想象和有意想象的發展是()a。
a、無意想象占主導地位，有意想象在幼兒時期開始萌芽。
b、無意的想象在幼兒時期開始萌芽，成為兒童想象的典型形式。
c、有意想象占主導，無意想象已經越來越完善。
d、無意想象和有意想象在孩子的生活中起著同樣重要的作用。
問題16 (2)
積極人格的來源是()c。
壹、需要
b、動機
c、利息
d、自我意識
問題17 (2)
兒童自我評價能力的發展是()c。
a、從獨立評價到成人評價。
b、從內在品質的評價到外在行為的評價。
c、從簡單籠統的評價到更具體的評價。
d、從最初的客觀評價到主觀的情感評價。
問題18 (2)
交叉設計結合了橫向研究和縱向研究，其特點包括()。A
a、兼具橫向研究和縱向研究的優點。
b、兼具橫向研究和縱向研究的缺點。
c，是壹種完美的設計方法。
d、不能進行橫斷面研究或縱向研究後強行選擇的研究方法。
問題19 (2)
皮亞傑守恒的意思是()。B
壹、物體是永久的
b、無論事物的形狀如何變化，孩子都知道它的本質是不變的。
c，物質的總能量不變。
d、物質的形態不會改變。
問題20 (2)
3歲的孩子做了壹件錯事，但如果問他為什麽要做，他卻不知所措，主要是因為()c。
a，他不會評價自己的行為。
b、他在行動前缺乏明確的目的。
c，自我意識還沒有形成。
d、不知道怎麽回答別人
問題21 (2)
孩子學了5+2 = 7之後，沒有進壹步學習就不知道2+5 = 7，也就是說孩子(D)。
壹、主要靠具體形象來理解
b、只能理解事物的表面現象
c、不能客觀理解事物
d、不了解事物的相對關系
問題22 (2)
埃裏克森認為，幼兒期(4~7歲)的主要發展任務是()。A
a、獲得勤奮感，克服自卑
b、獲得主動感，克服罪惡感。
c、獲得自主感，克服羞恥感。
d、獲得親密感，避免孤獨。
問題23 (2)
個體認知發展中最早的心理過程是()。B
壹、行動
b、感覺
c、感知
d、條件反射
問題24 (2)
環境決定論的代表人物是()。C
A.達爾文
B.高爾頓
華生
D.斯泰倫
問題25 (2)
皮亞傑的心理發展觀認為，心理學起源於()。C
壹、先天成熟
b、獲得的經驗
行動
d、吮吸
問題26 (2)
很多人不記得3、4歲之前的事情，這是很正常的現象，因為孩子3歲之前的記憶是無法永久保持的，心理學上稱之為C。
壹、間歇性失憶
b，暫時性失憶
c、童年遺忘
d、童年健忘
多項選擇題
問題27 (3)
兒童掌握數的概念包括哪些成分，ABD？
壹、掌握數字的順序
b、數字的實際意義
c，數字的算術
d、數字的構成
問題28 (3)
皮亞傑認為“知覺運動階段”的特征有哪些ABCD
壹、逐漸形成對“物體永恒性”的理解
b、逐漸形成有組織的行動
c、逐漸形成有目的的行動
d、逐漸形成各種感官的協調活動。
問題29 (3)
與此同時，還有幾種新的行為模式。
壹、延期模仿
象征性遊戲
c、早期繪畫
d、初始語言
交流電（alternating current）
問題30 (3)
3~4歲是學前時期，也是幼兒園小班的年齡。這壹時期的主要特征是BCD。
壹、擴大生活範圍
理解取決於行動
c、情感作用很大
d、愛模仿
問題31 (3)
兒童性格的年齡特征表現在ABCD上。
壹、主動
好奇和好奇
c、好模仿
d，這麽沖動
問題32 (3)
兒童最初的想象力有以下哪些特點？
壹、簡單的相似聯想
b、記憶表征在新情境中的復活
c、沒有情節的組合
d、想象似乎是有意的。
e，想象壹下邏輯。
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問題33 (3)
安斯沃思劃分的兒童依戀行為發展模式有哪些？自動呼叫分配系統
壹、安全附件
b、混合附件
C.回避型依戀
d、抗性附著
第34題(3)分ABCD
皮亞傑提出，兒童的智慧(思維)可以分為幾個階段。
壹、知覺運動階段
B.操作前階段
c、操作階段
d、後期操作階段
問題35 (3)
學前兒童心理研究按照研究時間可以分為哪些類型？
A.縱向研究
b、分析和研究
差異研究
d、橫斷面研究
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問題36 (3)
學齡前兒童心理發展的不平衡表現在以下幾個方面。
壹、不同階段發展不平衡
b、不同方面發展不平衡
c、不同兒童心理發展的不平衡
d、不同類型發展的不平衡
AcceleratedBusinessCollectionandDelivery（美國郵局采用的）加快收寄投遞系統
問題37 (3)
華生醫院根據對500多名新生嬰兒的觀察，自然的情緒反應是
嗨
害怕
c、憤怒
愛情
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問題38 (3)
ABCD容易引起孩子無意的註意。
壹個，有力的聲音
b、鮮艷的顏色
c、形象生動
d、突發刺激或事物發生顯著變化。
問題39 (3)
兒童情緒情感發展趨勢的主要方面有哪些ABCD？
壹、社會化
b、豐富和深化
c、自我調節
d、並發癥
問題40 (3)
學前兒童語言交際功能的發展大致可分為以下兩個階段。
壹、3歲之前
b、4歲之前
c、3~6歲
d、4~7歲
壹無所知
問題41 (3)
兒童自控能力發展的表現是AD。
壹、抵制誘惑
b、依靠體罰
轉移註意力
d、延遲滿足
問題42 (3)
學齡前兒童心理發展的趨勢是BD。
壹、從主動到被動
b、從無意到有意的發展
c、從抽象到具體
d、從無序到系統