科技創新與進步的體驗(5篇文章合集)(第壹篇)這學期的科技課讓我記憶深刻，從課上我明白了科技創新的重要性。我們生活在美麗的21世紀，歷史的車輪飛速向前滾動，先進的科學技術日益增多，為我們創造了壹個無憂無慮的新世界。在這個信息發達、競爭激烈的時代，要想占有壹席之地，必須要有創新的理念。21世紀是知識經濟和信息化的時代，也是全方位創新的時代。學生創新能力的培養對國家、民族和學生個人發展都極為重要。經濟時代和信息時代的到來，不僅對當代大學生的創新能力提出了嚴峻的挑戰，也為當代大學生培養創新能力孕育了寶貴的機遇。中國已正式加入世貿組織，在更高層次和更廣領域直接面對經濟全球化和新貿易規則的挑戰以及信息和資本市場的競爭。因此，大力推進科技創新和“科教興國”戰略的實施，努力培養廣大青年學生的創新意識、創造能力和創業精神，培養壹代能夠適應未來挑戰的高素質人才，已經成為新世紀實現中華民族偉大復興的時代要求。從公元前1829年的蒸汽機車到公元前1909年的燃油車，從公元前100年中國人發明的造紙術到公元前1450年的活字金屬印刷機，科技創新大踏步前進。技術在不斷發展，思想在不斷更新，成果也有了長足的進步。這些都離不開創新。沒有創新，就不會有進步。無論是學術成績還是企業管理，都不能閉門造車，固步自封，目中無人。學者要更新觀念，尤其是辦企業的企業家。為什麽每年都有很多企業宣布破產倒閉？其中有不凡的大企業，也有百年老店。然而，與此同時，仍有許多企業在這種競爭趨勢中脫穎而出或成功轉型。做壹個後來者。主要是決策層有沒有創新的思路，敢不敢采用創新的思路。成敗在於壹念之間。怎麽操作完全取決於人的想法。當然，學者也是如此。如果每次研究課題都壹樣，誰還會有興趣繼續研究？捧佛念佛是和尚的事。創新是壹個民族的靈魂，是民族進步的源泉，是科技發展的必要保證。誰讓我們的生活如此美好？是科技，讓我們的世界輝煌；它讓整個世界，甚至整個地球，成為宇宙中壹顆閃亮耀眼的亮星。作為壹名研究生，現在最重要的是好好學習，努力學習，掌握更多的知識。只有長大了，妳才能用妳的智慧創造更先進的科技，讓中國站在世界之巔。
創新是壹切事物發展的本質。學習需要創新，科研更需要創新。如何培養自己的創新能力，創新的源泉在哪裏？首先，對自己學什麽或研究什麽保持好奇。牛頓少年時有強烈的好奇心；其次，對所學或研究的東西持懷疑態度，不要認為已經驗證的就是真理；第三，在所學或研究的內容上，要追求創新的欲望；第四，要有學什麽或學什麽求異的思想；第五，對所學或研究的內容要有冒險精神；第六，永遠不要對自己學習或研究的內容沾沾自喜。
所以我認為21世紀是壹個強調科技創新的世紀。中華民族的崛起渴望具有創新精神和創新能力的人才。雖然通過個人努力培養人才很重要，但毫無疑問，環境的力量也不容忽視。學校，各種科技創新激勵機制乃至整個社會都是這樣的環境。我很幸運，因為我處在這樣壹個積極向上的環境中，但在很多地方，很多同齡人可能就沒有這麽幸運了。我想，如果有壹天，全國都能積極倡導培養科技創新人才，全社會都能鼓勵和支持科技創新活動，那麽中華民族的崛起就指日可待了。
讓我們從今天開始，從現在開始，培養科技創新精神，讓科技更好地造福人類。
科技創新與進步經驗(5集)(2)縱向上，促進農業人才雙向流動，突破人才困境。相對而言，受政策、資金、科研環境等諸多因素影響，基層人才總量較少，人才質量略弱。然而，種源問題，無論是在R&D育種、田間種子生產還是種子加工階段，都是農業人才不可或缺的核心要素。
因此，要推動建立自上而下、自下而上的農業人才雙向流動機制，通過外出培訓、跟蹤學習、在職培訓、調整交流、掛職鍛煉、提拔使用、建立專家工作站、農業人才下沈、駐村工作隊隊員選拔等方式，解決農業人才的後顧之憂，確保基層種源人才源源不斷。
橫向推進政府與企業、政府與學校的合作，突破技術難點。出處之所以“卡脖子”，在於國內研發重復多，突破少，但成本高，收益不確定。所以，單純依靠政府部門“閉門造車”，農業人才單打獨鬥，時間長，成本高，風險大。
政府有關部門要積極與當地科研院所、專業高校、內外優質企業合作，通過聘請專家顧問、入股村集體經濟、引進農村優秀人才、聯合研發種源項目等方式，打破行業和行政壁壘，在引進先進科研技術和高效種植方式的同時，將市場需求與育種研發有機結合，縮短研發周期，提高研發成功率，攻克技術難題。
在時間和空間上，宣傳引導持續發力，突破思想難關。糧食和出處問題關系到民生和社會穩定，不是壹朝壹夕可以克服的。所以要繼續宣傳種源安全、保護耕地、愛惜糧食的內容，長期做貢獻，潛移默化地影響和改變大眾的觀念和習慣。
在空間上，要通過微信、廣播、小視頻、網站、LED屏、宣傳單等方式全方位、全領域的宣傳引導。對於黨員幹部，可以利用“萬名黨員幹部進黨校”、幹部下基層、R&D基地現場觀摩、種子生產育種現場體驗、“重走長征路，吃苦飯”主題黨日等載體，不斷提高認識，強化責任。
對於青少年，學校黨組織要精心組織策劃，通過“小手拉大手”組織“破小米”、“破玉米”等勞動體驗，帶動家庭愛惜糧食、勤儉節約。只有“壹盤棋”，人人愛惜糧食，人人愛惜糧食，人人尊重農業勞動者，人人都願意為種源事業出力，才能從根本上解決種源問題。
科技創新與進步的體驗(5集)(3)我從小就對科學非常感興趣。上學後，我學習了數學、物理、化學、生物等各種科學知識，對生物科學最感興趣。因此，我有長大後學習生物科學的夢想。在我爺爺去世之前，我最大的夢想就是我們家能有個醫生治病救人。汶川地震發生後，來自四面八方的醫生奔赴壹線，為災區患者解除病痛，為掙紮在死亡邊緣的人們帶來希望。他們日夜治療病人，他們不顧生死幫助傷員。當時我多希望自己是他們中的壹員，是那群白衣天使中的壹員。於是，我堅定了學醫的理想。記得八年臨床醫學面試的時候有三個教授問我為什麽要學醫。我說我最大的夢想是代表中國獲得諾貝爾獎。三個教授被我的《狂人語錄》震驚了，其中壹個說我們國家缺少這樣的人才。雖然我有這樣壹個不可想象的理想，也要經歷壹個艱難的探索過程才能實現這個理想，但我知道我最缺乏的還是中國大學生的通病——創新。中國學生總能在各種國際比賽中取得優異成績。毫無疑問，我們中國的學生在知識競賽中總是名列前茅，遠遠領先於其他國家的學生。但是，在技術創新方面，我們往往默默無聞。對於很多留學生來說，創新根本不是問題，腦子裏往往充滿了各種新奇的想法。然而，對於我們來說，我們常常為了壹個新的想法絞盡腦汁，花費大量的時間，但最終卻得不到壹個完美的結果。其實在我們小時候，創新對我們來說並不難。我們還不了解這個世界。我們迫不及待地想知道所有的原因。我們用自己的方式好奇地探索這個世界。但是，隨著時間的推移，我們被送進了學校，從幼兒園、小學到大學。在長期應試教育的過程中，我們只學會了接受。那些有天賦的創新思維早就消失了，我們成了應試教育的犧牲品。我們已經機械地聽老師的教導，漸漸迷失了自己。
我們抱怨當代教育的“危害”，但實際上，我們在這個過程中選擇了“屈服”。我們可以選擇不接受，我們可以選擇和老師競爭，我們可以
選擇把壹個問題糾結到底，就可以選擇探索自己。反而漸漸忘記了思考，無形中放棄了思考。我記得在聽丁肇中教授的講座時，壹個學生問他什麽是磁力。丁教授講了壹個他在學物理時的故事。他在高中學習素質的時候，想不通什麽是素質，於是花了兩個星期思考什麽是“素質”，最後什麽結果也沒有得到。後來他才知道，沒有人能完整正確地解釋什麽是“素質”。這是壹個諾貝爾獎獲得者的經歷。每個人的成功都不是偶然的，他們壹定經歷了壹個艱難的過程。實驗是壹方面，更重要的是需要經歷壹個漫長的思考過程。為了解決壹個問題，他們需要想出壹個完美且近乎完美的解決方案。雖然有時候得不到滿意的結果，但是在思考的過程中有所提高。
事實也是如此。我們有很多機會選擇保留自己的創新能力，卻壹次次放棄。抱怨沒有意義。對我們來說，我們仍有機會重獲活力。在大學，我們沒有高三沈重的負擔和壓力。放下包袱之後，我們就可以做自己想做的事情，學自己想學的東西，探索自己喜歡的東西。完成學業後，我們還有多余的時間去做更多自己喜歡的事，讀喜歡的書，在知識的海洋中尋找快樂；做自己喜歡的事，充分發展自己的興趣。
其實科技創新離我們並不遙遠，我們依然可以像孩子壹樣好奇地探索世界。創新不僅限於科學研究。在我們的生活中，我們有很多方式可以選擇:寫論文的時候，不抄網上的文章；回答問題時，自己思考，而不是附和別人；學習的時候，批判地考慮問題，用懷疑的眼光看待問題。思維的培養也是壹個循序漸進的過程。只要能長期堅持，創新思維離我們並不遙遠。
壹切偉大的成就都來自於不斷的思考。北京奧運會盛大的開幕式是無數人智慧的結晶——神奇的五環、29個大腳和美麗的焰火表演。我們也在不斷探索太空，努力發展中國的航天事業。霍金多年來壹直坐在輪椅上，但身體的限制並沒有限制他的思維。他的大腦還在無憂無慮地探索著宇宙的奧秘。有無數的科學家在思考和探索，神秘的外太空，奇怪的麥田怪圈，神奇的達芬奇密碼。這個世界上有太多未解之謎，等待我們去思考，去解答。
作為壹名理科學生，我還是要從自然科學的學習來談談科學創新和探索。自然科學是壹個神奇的寶庫，我們人類只解決了為數不多的領域之壹。對我來說，
對於科學家來說，大多數領域都是未知的。以我們的壹門叫做“分子細胞生物學”的課程為例。壹個小小的細胞，蘊藏著無盡的生物奧秘。人體的每壹步生理活動都是由細胞中的壹個分子完成的。壹個小小的細胞就是壹個巨大的生物工廠，無數的化學分子和工人壹樣，在這個工廠裏工作，滿足人類生理生活的需要。在世界各地的主要實驗室裏，成千上萬的科學家正試圖找出執行某種生理功能的工人。壹個小小的發現往往能震驚全世界。很多未知的東西依然存在，很多理論也不是絕對的。對於我們學生來說，應該以批判的精神仔細審視書中理論的真實性，而不是盲目相信書中的權威性。敢於挑戰和懷疑是創新的起點。
我們自己決定未來的路線，我們有自己的選擇。山東大學於2006年設立了八年制臨床醫學專業，旨在培養科研人才。既然選擇了這條路，就要堅決走下去。都說搞科研的人要承受長期的孤獨和寂寞。在我看來，我們需要的不是耐得住寂寞的精神，而是敢於挑戰和創新的品質。科學家要有孩童般的好奇心，探索未知世界的毅力，挑戰權威的勇氣。我們從大學裏得到的不應該是阿諛奉承，巴結關系，抄襲欺騙，而是精神——去創新，去探索我想要的東西。
希望有更多的人能走在這條路上，和我壹起登上世界頂級舞臺！
科技創新與進步的體驗(5集)(4集)從我高壹加入北京四中科技俱樂部，開始我的科研活動，已經兩年多了。兩年，雖然不是很長，但是有很多感觸。
在科學實踐中，我最大的收獲是我的溝通能力。其中，不僅僅是同學之間的交流，還有和老師教授的交流。
和同學交流是樂趣，也是學習。比如我第壹次研究阿基米德多面體的時候，和我的高年級同學田浩樹有很多交流。田浩書曾經研究過“足球”的結構，所以對幾何有很深的研究。在和他交流的過程中，我們從“足球”入手，壹步步拓展思路。最後我們基本上是自己摸索阿基米德多面體的定義(也就是我的論文初稿《復雜正多面體的研究》)。其間有幸借了田浩書的數學書。在很多我們平時認為絕對正確的敘述中，田浩書有自己的想法，有的是質疑，有的是自己的延伸和拓展。這壹點對我觸動很大——很多我們早已習以為常的現象，只要我們進壹步思考，就能獲得很多新鮮的感悟；我們身邊不缺要研究的東西，只缺找東西研究的眼光。所以之後我也努力鍛煉自己發現問題和解決問題的能力，這不僅對我的研究產生了很大的影響，也讓我對很多課本上的知識有了進壹步的了解，大大提高了我的提問能力。當然，我所做的還遠遠不夠。在這方面，我需要進壹步學習和實踐，做壹個有良心的人。
另壹個例子是郭壹鳴，他是另壹個在阿基米德多面體的研究中對我幫助很大的學生。看了我的初稿，他也和我有很多交流。他經常提出很多問題，有些問題值得商榷，促使我的研究向更嚴謹的方向改進。其他的都是啟發性的，我的研究思路得到了很大的拓展。除了數學，郭壹鳴還擅長化學，所以他對晶體結構有很多研究。在和他交流的過程中，我學到了很多包括水晶空間結構和水晶空間鑲嵌的知識，可以說受益匪淺。後來，郭壹鳴和我壹起查閱英文原版資料後，在學校給其他同學講解歐拉多面體公式，這無疑是對我們個人能力的壹次很好的鍛煉。
和老師交流的時候，學習的元素會更多，而且不僅僅是學習科學知識，更是學習壹種做人和學習的態度。記得《明日小科學家》終評第壹天，王昌平教授給我上了壹課。從圖形的對稱性到兩個圖形的對偶性，圖形之間也有不同的變換關系。這些內容是普通課堂學習學不到的，真的讓我有壹種興奮感。再比如第二天的綜合素質測評，或者前壹天的幾位評委，但是交流的內容並不局限於我的研究項目。從生活到社會，從數學科學到哲學文學，真的是包羅萬象。我講，教授講，大家各抒己見，交流探討。如果說第壹天的項目陳述是向評委學習科學知識的過程，那麽第二天的“面試”就是向評委學習與人打交道的過程。
而平時與劉教授交流的。劉教授是科技俱樂部的指導教授之壹，他壹直在幫助我。從我第壹次接觸應用數學，到在學校圖書館研究圖書擺放，他對我的研究方法，論文寫作的規範，給了我很多細致的指導。後來我研究阿基米德多面體的時候，劉教授多方尋找相關資料，給了我很大的幫助。劉教授強調嚴謹而不保守的研究態度，潛移默化地傳達了人性，這無疑是我的精神財富。
另外，我對科技創新活動有壹些個人感受。
余先生在《雨夜詩話》壹文中寫過這樣壹句話:“生活中許多關節的出現，往往是由於偶然。各種選擇都源於壹顆脆弱的心，不能不被突發情況安排。必然性潛伏在無數偶然中，換句話說，宏大的必然性充滿了偶然。人生的長途延伸到壹個偶然的情況，預定的方向往往是反的。”我看了之後壹直感動著我的心。我常常想，我是多麽幸運啊:要不是科協的李靜妍老師(對不起，我不是寶馬)，我是從眾多沈默的會員中被挑出來的，讓我在眾多名師的指導下發展自己的研究能力；如果不是在學生會宣傳部當了壹年幹事，和學長田浩樹共事。如果像郭壹鳴這樣的學生不經常在任何時候互相交流和學習。如果不是這壹切，我可能還在科技創新大廳外徘徊。有句老話:“近墨者黑，近朱者赤者黑。”其實正是因為身邊有很多優秀的老師和同學，也正是因為有這麽多人的幫助和關心，我才能在科研的道路上走得這麽遠這麽快。
所以我認為21世紀是壹個強調科技創新的世紀。中華民族的崛起渴望具有創新精神和創新能力的人才。雖然通過個人努力培養人才很重要，但毫無疑問，環境的力量也不容忽視。學校，科技俱樂部，各種科技創新的激勵機制乃至整個社會都是這樣的環境。我很幸運，因為我處在這樣壹個積極向上的環境中，但在很多地方，很多同齡人可能就沒有這麽幸運了。正如我的室友朱子雄在參加《明日小科學家》終評時所說，“有些地方，學校不鼓勵(創新活動)。”我想，如果有壹天，全國都能積極倡導培養科技創新人才，全社會都能鼓勵和支持科技創新活動，那麽中華民族的崛起就指日可待了。
科技創新與進步的體驗(5集)(5集)在清城區教育局領導的安排和帶領下，我和各校科技輔導員來到清城師範學院附屬小學，參加清城區第二屆青少年科技創新大賽培訓活動。首先非常感謝學校領導給我這個機會參加這次科技創新大賽的培訓。這是我第壹次參加這麽大規模的科技培訓活動，所以抱著好奇和學習的心態來到現場。
老師展示了之前的作品，眼前壹亮，發現原來科技創新大賽的範圍這麽廣，貼近生活，科技繪畫作品特色鮮明，尤其是科幻畫科幻畫充分展現了學生的想象力。工程學、行為與社會科學、物理學、綜合實踐、數學、化學、微生物學、生物化學、醫藥衛生、計算機、動物學、植物學、地球與空間科學、技術與設計、具體節能環保方案、日用品改造……我驚呆了！
在這裏讓我感受到了科技創新的力量，體驗到了科技創新的神聖。手動和自動結合，體現智能化；娛樂性學習提高孩子的創新水平；盲人容易打開的鎖，通過關註弱勢群體，體現了年輕人的關愛；防近視臺燈和像眼睛光度計都關系到自己的健康，可見孩子對健康成長的重視...孩子們的奇思妙想讓我大開眼界。
經過觀察研究，我了解到科技創新教育是當前教育部門的熱門話題。通過青少年科技創新大賽的培訓活動，我不僅開闊了眼界，也了解了我們與其他區的差距，總結了經驗，為下壹次挑戰做好了準備。
5月7日上午，我聆聽了省科技廳副廳長姜所作的題為“創新驅動發展”的專題報告。姜主任圍繞創新驅動這壹主題，對科技創新的新知識、新理念、新方向、新舉措進行了講解，特別是結合XX實際，為我們把脈問診提出了很有針對性的意見和建議。通過學習，我認為當務之急是加強我縣工業水平和提高工業質量，重視和推動科技創新。
首先是轉變發展觀念。經過近幾年的持續招商引資，我縣已聚集規模以上工業企業500余家，其中不乏壹些科技含量高、市場競爭力強的企業，但大多沒有自己的核心技術和知識產權，相當壹部分企業只是加工基地，盈利能力相當脆弱。壹旦經濟不景氣，這些企業的生存相當困難。因此，轉變企業領導者的發展理念，引導其重視科技創新勢在必行。最後，要讓企業領導明白，只有更多地依靠科技進步、提高勞動者素質和管理創新，才能不斷增強企業的長遠發展潛力，才能在同行中立足，贏得主動。
二是加強政策引導。從生產要素來看，經濟發展主要有四個要素:人力資源、自然資源、資本形成、技術變革和創新。改革開放以來，我們的政策導向主要放在前三位，這當然是基於我們的國情。然而，經過30多年的發展，中國的經濟發展已經顯示出不可持續性，我們必須重視和加強技術變革和創新。在認真調查分析我縣企業科技創新情況的基礎上，抓緊研究建立技術改造項目、R&D投資、人才引進等系統考核激勵機制，大力提高國家高新技術企業和高新技術產業占工業總產值和R&D投資占GDP的比重，實現大幅度提高和突破。
三是突出企業主體地位。企業是經濟發展、科技創新和人才引進使用的主體。我認為，激發企業活力，核心問題是要處理好政府和市場的關系。凡是能由企業和市場決定的事情，都應該由企業和市場來決定和分配，政府不應該幹預。政府的職責和職能主要是維護宏觀經濟穩定，加強和優化公共服務，保證公平競爭，加強市場監管，維護市場秩序，促進可持續發展，促進繁榮，彌補市場失靈。同時，要真正激發企業活力，必須加強政府誠信建設，出臺的政策必須全面及時兌現，否則還不如不出臺政策，以免透支政府信用。