中班綜合教案:能幹的小手片1活動設計
《能幹的小手》選自省級教材《偉大的我》子主題“我有壹雙小手”教學活動。中班的孩子有初步的自我認知，尤其是對手的認知，有豐富的生活經驗和感性認識。通過這個活動，可以讓孩子對小手的能力有更全面的了解。同時，現在大部分孩子都是獨生子女。他們是在壹個衣服都繃著，嘴裏都是食物的環境下長大的。父母安排他們替換，過度溺愛，讓孩子失去了自我服務的機會。通過這個活動，讓孩子認識到自己的小手很有能力，激發自己做自己事情的願望，培養自理能力。
活動目標
1，通過嘗試動手做事，體會做事的成功和驕傲，願意做自己的事。
2.了解自己的手和父母以及其他成年人的手的不同技能，知道自己的手很有能力。
重要和困難的活動
通過動手嘗試做事，我可以體會到做事的成功和驕傲，我也願意做自己的事。
要準備的活動
1，音樂:鋼琴曲圖片:交警，清潔工，廚師，皮影戲表演者，剪紙藝人。
2.經營物資:各種積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、補書工具、魔盒及用品、魔方、紙杯、光盤、沙袋、乒乓球。
活動過程
壹、遊戲導入
1，老師和孩子壹起玩手指遊戲，激發孩子的興趣。
孩子們，我們壹起玩手指遊戲好嗎？
壹根手指變了，變成了毛毛蟲在爬行；兩根手指變來變去，變成壹只跳躍的小白兔；三根手指變，變成小花貓喵喵喵；四指變，變成小螃蟹。五指變大虎，啊啊啊啊啊啊啊啊。
2.老師和孩子壹起表演兒歌，鞏固手的特點。
我有壹雙小手，壹左壹右，小手十指，中指高，拇指短，食指，無名指，小指，手背是乖乖。
第二，通過對話知道手可以做很多事情，通過遊戲體驗手的不同技能。
1.對話:壹個討論者可以做很多事情，自己知道的事情自己去做。
我們的小手可以玩有趣的遊戲。它還能做什麽？小朋友自由回答我的小手能做什麽。
老師:我們已經長大了，可以做很多事情了。孩子能做自己的事，這很好。
2、遊戲:摸摸寶寶，明白手有感知商品特征的能力。
看，老師這裏有壹個魔盒。老師示範壹下。把手伸進魔盒裏，用手感受物體，猜猜是什麽，最後拿出來驗證。
孩子模仿老師，繼續玩遊戲。
3，明白手可以傳達感情。
(1)我們的小手還會說話。老師示範了“噓”這個動作。它在說什麽？(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、道別等。
(2)關愛聾啞人
還有壹些孩子不會用嘴說話，但是用手語和我們交流。老師和孩子壹起做手語“我愛妳”，萌發孩子對聾人的愛。
第三，通過動手操作，體驗用小手做事的成功和自豪。
1，我們的小手有這麽大的本事，現在來扮演小手的角色吧！
播放音樂，孩子可以自由選擇區域活動材料進行操作:上色、夾豆子、積木分類、補書、剪窗花。
2、老師巡回指導，並提醒孩子做完自己的事可以幫助別人，提高自己的速度。
3.展示勞動成果，老師會給予積極的表揚，讓孩子在做完事情後感受到自己的驕傲。
第四，展示圖片，了解父母和其他成年人的不同技能。
1.孩子們的手可以做很多事情。父母的手能做什麽？
2、展示交警、清潔工、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者的圖片。他們怎麽了？
感受大人手的不同技巧，激發孩子向大人學習的欲望，讓自己的手更加靈巧、能幹。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
和爸媽壹起用廢舊光盤做了壹個手工作品，拿到幼兒園和同齡人分享，進壹步感受到了自己雙手的偉大技藝。
設計反思
這個活動是壹個綜合性的活動。在設計這個活動時，我首先考慮孩子的年齡特點、知識和生活經驗，樹立遊戲是孩子最喜歡的學習方式的觀點，運用各種方法達到教學目標。
本節教育活動設計的第壹個環節是利用遊戲引起孩子的興趣，結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特點，從孩子的生活經驗入手。通過交談和討論，我們知道小手可以做很多事情，也知道如何做自己的事情。通過遊戲活動接觸寶寶和形象的肢體語言，讓孩子在快樂的遊戲中學習小手的其他技能。接下來，結合孩子的真實生活體驗，讓孩子在動手操作中體驗小手有多能幹，體會自己動手的快樂和自豪。最後，通過了解不同大人的手，可以做更多的事情，激發孩子向大人學習的欲望，讓孩子的手更靈巧、更能幹。
本次活動設計整個環節循序漸進，采用多種教學方式。孩子參與的積極性會很高，但是內容比較多，擔心孩子的活動時間太長。
中班綜合教案:能幹的小手2活動目標:
1.通過遊戲讓孩子知道自己的手可以做很多事情，認識到自己的小手很能幹。
2.懂得保護小手。
3.鼓勵孩子參與活動，願意大膽表達自己的發現。
活動準備:
1.海洋球，濕毛巾，木制積木，裝滿冷熱水的瓶子。
2.各種圖片圖片:小手，穿衣，畫畫，玩遊戲，小手摸東西，手影等。
3.每人壹個布袋，壹個眼罩；兩個紙箱，壹個橘子和壹個香蕉。
4.手影視頻，音樂。
活動流程:
首先，謎語介紹。
1.老師:小朋友，鐘老師知道妳很喜歡猜謎語。今天，老師給妳帶來了壹個新的謎語。請猜猜看。這個謎語對我們來說是壹筆財富。請認真聽！
謎語:十個小兄弟天天在壹起，有長有短，相親相愛。
第二，展示小手的圖片，說說小手能做什麽。
1.展示小手1的圖片。老師:是的，真的很聰明。是我們的小手。我們每個人都有壹雙小手。(老師說並展示圖片)是我們的寶寶。妳的小手呢？揮動我們的小手。
老師:小手和小寶寶每天和我們壹起做什麽？
2.老師總結，好了，小朋友，剛才妳給我講了很多小手能做的事情。妳告訴我，小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪我們學習很多技能。而且寶寶告訴我，小手也會和我們壹起做遊戲，讓我們每天都很開心。(總結時展示圖片)
第三，玩“摸”的遊戲，知道小手很能幹。
1.讓兩個孩子摸壹下。
(1)老師:看。鐘老師在這裏準備了神秘的盒子。盒子裏有壹個好東西。壹會兒我要請兩個寶寶過來。我不需要用眼睛看它們，但我可以用我的小手觸摸它們。告訴我們妳接觸過什麽。誰來試試？
(2)孩子摸摸說，妳怎麽知道的？
2.孩子摸它。
(1)請告訴孩子們妳在摸什麽。妳感覺如何？為了驗證。
(2)老師:剛才這兩個小朋友只是用小手發現了它是什麽，沒有看。太好了！
(3)老師總結:小朋友，妳真聰明！妳的小手很敏感，能感覺到軟和硬。忽冷忽熱，還是能感覺到濕濕的。妳的小手真是(豎起大拇指)。
第四，做不同的手指動作，要知道手指也可以表達意思。
1.老師:太好了！嘿，我什麽也沒說。妳怎麽知道我的意思？
2.老師:是的，我告訴妳，我們的小手還會說話呢！看，我的小手又要說話了。仔細猜猜，我在說什麽？
3.老師示意停下來保持安靜，孩子們說出來。
4.讓孩子們互相討論並做手勢。
5.請兩個孩子上來玩“妳猜”的遊戲。5.老師:妳剛才說的是這樣的，所以鐘老師要說另外壹個詞。今天很高興見到妳，我的小手要做出壹個動作。(老師和孩子握手)，我做了什麽動作？我的小手似乎在說什麽？也可以找個朋友握手。
6.展示圖片並總結。我們的小手會說話，會表達壹些簡單的意思。太神奇了！對！這是什麽？看看我們的小手。他們很敏感，也很能幹。他們能感受到各種各樣的感情。我們的小手會說話。那我們的小手會做什麽？
第五，跟著音樂做手指舞。
1.老師隨著音樂跳舞。
2.孩子們和他們的老師壹起跳舞。
第六，看手影視頻
1.剛才我們只是跳了壹個簡單的手指舞，但是有壹些藝術大師，他們也用自己的雙手創造出各種非常有趣的形狀。讓我們看壹看。
2.孩子很欣賞。
展示圖片，並告訴孩子們如何傷害自己的小手，知道如何保護自己的小手。
1.讓孩子洗手，擦護手霜。
8.結束活動，揮手告別。
中班綜合教案:能幹的小手3活動設計
背景:中產階級的孩子已經有了初步的自我保護意識，並逐漸對身體的各個器官產生了興趣，但對身體各個器官的認識還比較膚淺，對愛護身體、保護自己的經驗也比較缺乏。針對這種現象，我設計了這個活動，可以讓孩子認識自己的小手，知道小手的用途，對自己的小手感興趣，通過這個活動激發自己做自己事情的願望。幫助孩子掌握保護小手的方法。
活動目標
(1)，引導孩子認識自己的小手，知道手可以做很多事情。
(2)激發孩子做自己事情的欲望。
(3)幫助孩子掌握保護手的方法。
教學重點和難點活動重點:通過活動引導孩子認識自己的小手。活動難度:引導孩子說自己能用手做很多事情。活動準備:電腦課件、錄音機、紙、水彩、橡皮泥、紙娃娃等。活動流程(1)猜謎語引出話題。
1.今天老師要給孩子們猜壹個謎語:兩棵十叉小樹，沒有葉子也不開花，會寫字畫畫，每天不說話就幹活。(手)讓孩子們猜。引出話題
2.手影遊戲老師用手表演幾個孩子感興趣的東西，如烏龜、鵝、孔雀、猴子、白兔等。，讓孩子猜，然後邀請孩子和老師壹起表演手影遊戲，同時模仿動物的聲音，激發孩子的學習興趣。
(2)認識我們的小夥伴。我們剛才做了什麽？手影遊戲？“吸引人們到這個鏈接。老師用紙娃娃講了手指寶寶的故事，然後問:“這個故事對孩子有好處嗎？妳喜歡手指寶寶嗎？妳也有責任。我們要找它嗎？看看這是誰。請伸出手來看壹看。"
1，看壹看:啟發孩子觀察，然後說手頭上有什麽？(有手掌、手背、手指等。)
2、比較:啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同之處，引導幼兒與同伴和老師的手進行比較。
(3)玩遊戲:用音樂和老師玩“小拍手”。
(4)看電腦課件，讓孩子說說圖中的人在用手做什麽。再說說現實吧。妳知道手能做什麽嗎？啟發孩子用語言表達自己的手可以做很多事情，教育孩子做自己的事情，把自己的小手變成最能幹的。
(五)幼兒選擇材料進行手工操作。比如折紙、繪畫、泥塑。然後告訴我妳是怎麽用手做事的。
(6)討論；應該如何保護自己的小手？
孩子們討論後，老師總結:教育孩子勤剪指甲；不要吮吸手指；不要玩刀子、剪刀等。冬天洗手後要塗護手霜，出門要戴棉手套。
(7)活動結束後，所有的孩子都知道如何保護自己的小手。小手很開心。讓我們壹起來唱歌，贊美我們能幹的小手！我有壹雙小手。
活動擴展:
提醒和督促孩子在日常生活中學會做自己的事。
中班綜合教案:能幹的小手4活動目標
1，知道手的結構和功能，知道五指的名稱。
2.幫助孩子理解和欣賞他們的小手很有能力。
3、簡單了解護手的方法教學重點、難點重點:了解五指的名稱。
4.知道壹些保持身體各個部位幹凈整潔的方法。
5.學會保持愉快的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
困難:
了解手的結構和功能。
要準備的活動
水粉，白紙，筷子，花生豆，音樂《我有壹雙小手》
活動過程
首先，開始部分
1，老師和孩子壹起做“拍拍操”。
二、基礎部分
1，懂手。
(1)知道每個人都有壹雙手。
孩子們剛才在做什麽？我們是由什麽組成的？(小手)我們班的孩子都有壹雙能幹的小手。孩子們知道我們的小手嗎？大的，考吧，幼師，網出，地方！啟發孩子說出手指、指甲、手掌、手背、指關節等的名稱。，並找出手指長短粗細的差異。
總結:我們都有壹雙手，* * *有十個手指，手指上有又亮又硬的指甲。指關節也能靈活活動。手指粗細長短不壹，名字也不壹樣。
(2)了解妳的手指
a、老師啟發提問，用擬人的語氣說話。
誰最粗最矮？(大拇指點頭)誰最小最瘦？中間誰最高？(中指舞動)大拇指旁邊的那個是誰？(食指摸他的頭)剩下的手指叫無名指。(無名指彎下)
b，練習說手指名。拇指拇指拇指妳在哪裏？我在這裏。我在這裏點了點頭。
小指，小指，妳在哪裏？我在這裏。我在這裏。
食指食指，妳在哪裏？我在這裏。我在這裏等妳。
中指，中指，妳在哪裏？我在這裏。我在這裏跳舞。
無名指無名指，妳在哪裏？我在這裏。我在彎腰。
3.了解手的用途和保護方法。
(1)具體操作:小朋友用筷子夾花生和豆子，看誰的小手最能幹。
(2)說話:手指有很大的技巧，請告訴孩子他們還能做什麽。(寫作、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等。)(3)教育孩子保護自己的手。
討論保護手的方法:不要玩尖銳物品，不要咬手指；勤洗手，保持幹凈。
第三，結語部分
1.我們都有壹雙能幹的小手。現在，孩子們會拿著自己的小手藝術拓片畫出來，帶回家給父母、爺爺奶奶看。播放音樂，孩子們畫畫。
2.展示兒童作品。
教學反思
這壹部分非常成功。我采用了直覺教學法，讓孩子在直覺動作思維的基礎上，逐漸進化為主要依靠事物的具體形象或表象來理解意義和語言的思維。然後我用習題讓孩子熟練掌握知識和技能。特別是用了“畫畫”這個遊戲，以比賽的形式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中上完了課。這個遊戲也可以讓孩子們知道我們的小手很能幹，這節課的主題也得到了深化。
中班綜合教案:能幹的小手5活動目標:
1.了解手的結構和功能，以及五指的名稱。
2.幫助孩子明白自己的小手很能幹。
3.簡單了解壹下護手的方法。
活動準備:
1.手的照片
2.動物有五個大手指和幾個小手指(與兒童的數量相同)
3.操作材料:(1)持珠(筷子、木珠)(2)戴珠(3)繪畫(上色:“手套”)
活動流程:
壹、兒童操作
老師簡單介紹操作的內容和材料，讓孩子操作，讓孩子在操作的時候想壹想:“妳用什麽做這些東西？”
二、引導孩子說說自己的小手能做什麽，讓孩子意識到自己的小手很能幹。
問題:1。妳剛才做了什麽？它是由什麽制成的？
2.妳的小手除了剛才做的還能做什麽？(單獨回答，和旁邊的小朋友交流)
老師總結:小朋友的小手真能幹，能做這麽多事情。那麽，他們為什麽這麽能幹，他們有什麽？請伸出妳的小手仔細看看。
第三，觀察和認識手
1.兒童觀察手
問題:妳手裏拿著什麽？(手指)
2.知道手指的名字。
(1)介紹壹下手指名。
展示圖片，介紹五指的名稱。最短最粗的叫拇指，讓孩子伸出拇指表揚孩子，表揚自己，最細最小的叫小指，讓孩子伸出小指；中指最高，讓孩子伸出中指；中指和拇指中間叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中間叫無名指，孩子把無名指伸出來。
(2)鞏固對手指的認識。
A.老師把動物手指分別放在五個手指上，孩子說:老師把xx放在xx手指上。
B.遊戲:老師說壹個手指的名字，孩子拿壹個手指戴在對應的手指上。
3.了解手的其他部位。
(1)手指在哪裏？(手掌)
(2)手怎麽分？(手掌，手背)
老師伸出手掌，手背提醒孩子們。
四、兒童討論:沒有手怎麽辦？怎麽保護自己的手？
討論結束後，請個別小朋友回答。老師總結:勤洗手，保持雙手清潔，不要玩刀等鋒利的東西，以免傷到小手，冬天出門要戴手套，塗壹些護膚品。
五、引導孩子思考如何讓自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
問題:怎樣才能讓自己的小手更有能力？啟發孩子思考:如果讓爸爸、媽媽、爺爺或奶奶做所有的事，妳的小手會很能幹嗎？教育孩子做自己的事，幫助孩子做力所能及的事。
活動擴展:
1.讓孩子繼續操作。
2.提醒和督促孩子在日常生活中學會做自己的事。
中班綜合教案:能幹的小手6活動目標
1.嘗試用手做事，體會做事的成功和驕傲，知道自己的事情怎麽做。
2.了解妳的手，妳的父母和其他成年人的手的不同技能，知道妳的手很有能力。
3.培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
4.培養孩子勇敢活潑的性格。
要準備的活動
1.老師準備“能幹的小手”教學資源:孩子的父母和其他大人做事的照片(警察指揮交通，廚師做可口的飯菜，民間藝人做的“面人”等。).
2.營造壹個“邋遢大王”的家居情境:書、玩具、鞋襪、衣服都在“家”裏亂放；衣櫃和嬰兒床裏的物品亂七八糟；壹個由壹個大方形盒子做成的“神秘盒子”，裏面裝著棉花包、立方體積木、三角形等物品。
3.孩子自己做的物品，比如修補過的書、畫、孩子做的作品；放置物品的展示架。
4.兒童學習資源①第65438頁+0-2頁。
活動過程
1.老師帶領孩子玩“換小手”的遊戲，激發孩子的學習興趣。
引導幼兒用手模仿雞、鳥等形象，復習五指的名稱，感受手的作用，從而激發幼兒的活動興趣。
2.通過遊戲體驗，讓孩子了解手的不同技能，感受做事的成功和自豪。
(1)玩“摸摸寶寶”，讓孩子明白手的作用。
老師們展示“神秘寶箱”，和孩子們壹起玩“摸寶寶”的遊戲。可以讓孩子觸摸盒子裏的物品(棉布袋、立方體積木、三角鐵等。)，孩子感受後會描述。請同伴猜猜是什麽，也請孩子拿出來後用手感受物體的重量，了解手的作用。
(2)創設幫助“邋遢大王”的家庭情境，引導孩子幫助“邋遢大王”收拾房間，嘗試自己動手做事。
讓孩子們說:“邋遢大王”的房間呢？妳感覺如何？我該怎麽幫他收拾？引導孩子幫忙整理書籍、擺放玩具、整理嬰兒床、疊衣服、卷襪子、套鞋子等。整理完後，教“邋遢大王”整理的方法。
(3)引導孩子閱讀學習資源①第1-2頁，學習兒歌《能幹的小手》，懂得做自己的事；閱讀《靈巧的手》來了解更多關於手的功能。
3.安排“能幹的小手”展覽，感受做事的成功感和自豪感。
孩子們展示他們的手工制品，如修補過的書籍、繪畫和作品，談論他們的手工技能，並與他們的作品和同伴壹起安排“能幹的小手”展覽，感受他們做事的成功和自豪。
4.看《能幹的小手》。老師自帶教學資源，讓孩子了解家長和其他成年人手裏的不同技能，激發孩子的學習欲望。
孩子互相交流:爸爸媽媽的手能做什麽？其他大人的手有什麽技巧？比如警察叔叔可以指揮交通，廚師可以用手做出美味的飯菜，民間藝人可以制作不同的“面人”，讓孩子了解手的不同技能，激發孩子向大人學習，讓孩子的手更加靈巧、能幹。
活動擴展:
在家裏和父母壹起利用廢舊材料制作活動，把作品拿到幼兒園和同齡人分享，進壹步感受自己雙手的技藝。
教學反思:
活動圓滿結束！活動前，我給孩子營造了壹個輕松自由的活動氛圍，讓孩子在輕松自由的氛圍中輕松得到鍛煉和提高。在活動過程中，孩子的主動性能夠用完整的語言回答老師的問題，並主動與同伴交流。