分享妳的英語培訓經驗。1.不斷充實自己，掃除自己的英語知識盲點，尤其要鞏固課堂用語。
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還要結合實際生活熟悉壹些生活中的常用詞。比如如何用英語說課堂上的壹切，打報告的時候學生應該說什麽，老師應該怎麽回答。俗話說“打鐵還需自身硬”。只有教師在課堂上能夠自如地運用英語，才能進壹步談及教師課堂教學水平的提高。
第二，根據學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。
培訓中，教官提出了很多非常好的做法，很多都是基於經驗。但是，經過我的實踐反思，我發現有些方法並不壹定適用於我教的課。所以，我認為作為壹名教師，應該根據實際情況，探索適合自己和學生的教學方法，借鑒和靈活運用別人的成功做法，不斷反思和調整，形成自己的教學風格，以此來提高課堂。
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具的作用，激發學生的學習熱情，提高教學效率。
說到可視化教具，首先想到的是多媒體設備。但通過參加培訓和與老師的交流，我覺得多媒體設備確實有其先進的壹面，但如何用好，什麽時候用，是壹個值得我們研究的課題。老師在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫和實物進行教學，他們也取得了成功。這說明無論什麽教具合理使用，都會有其效果。因此，在教學中，要深入研究如何利用好各種直觀教具。
第四，營造學習英語的氛圍，讓英語學習成為師生共同的愛好。
培訓中，老師們提出了壹個問題，就是學生不愛學英語，學校沒有良好的英語學習氛圍。問題提出後，我在想，如果沒有氛圍，那我們就要營造氛圍，要從自己做起。首先，老師要以身作則，盡量在平時的教學或與學生的交流中使用英語，至少在自己的教學課堂上。雖然做到這壹點真的很難，就像推廣普通話壹樣，這麽多年過去了還是有不盡如人意的地方，但是壹定要克服困難。我們還是應該努力，只要妳去做，總會有收獲。當妳通過妳的努力讓壹些同學喜歡用英語說話交流，喜歡學習英語的時候，妳會覺得妳沒有白付出。
分享英語國培經驗。1.培養情緒。激發學生的學習興趣
教育家夏丐尊曾經說過，“沒有愛，就沒有教育”。沒有情感，教育就成了無源之水。老師對學生真摯的愛，是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習興趣。在課堂上，老師通過自己的手勢向學生傳遞關心、信任、期待等信息。用情感激發興趣，多表揚少批評；多鼓勵，少指責。如果學生答錯了，應該鼓勵他們“再試壹次”。讓學生通過成功的經歷激發學習興趣。
二、形式新穎，培養學生興趣愛好
1.利用教具和視聽教學方法培養興趣愛好
豐富多彩、生動形象的圖片使學生獲得身臨其境的真實體驗，激發學生強烈的求知欲，提起學生對英語的興趣，使學生在不知不覺中熟悉並練習英語。
2.開展課外活動，培養興趣愛好。
開展各種有興趣愛好的課外活動是培養學生英語學習興趣的有效途徑，如開展簡單的英語會話，妳叫什麽名字？我的名字是……妳多大了？高年級學生可以用英語表演壹些簡單的節目，或者老師可以告訴他們壹些關於英國和美國的風俗、天文和地理的知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持他們學習英語的持久興趣，還可以讓他們有更多的機會接觸英語，增加他們的實踐機會，調動他們學習英語的積極性。
第三，組織情境教學。提高學生的學習興趣
英語口語是小學的主要教學方法。註重交流，在聽說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前，教師首先要認真學習教材，吃透重點。努力突破難點，盡量把每壹步安排的有條不紊。在教學過程中，我們應該盡可能多地創設語言學習情境。妳可以說話，大笑，唱歌，跳躍和畫畫。露出各種表情。引導學生發揮人的作用，主動學習，變“我要學”為“我要學”。真正把英語課堂打造成寓教於樂的學習天堂。
壹、低年級的英語教學主要是培養孩子對英語的興趣。
要讓孩子在輕松的課堂環境中感受簡單的英語，盡量用簡單的口語進行日常交流。在教學中，要給學生創設情景，如借助圖畫和玩具畫出教學內容，根據孩子的生活經驗，如喜歡什麽食物、顏色等，激發孩子的學習興趣，從聽、說、讀、認、唱等方面培養學生的興趣和能力。各種形式的比賽和遊戲刺激現場。遊戲也迎合了小學生愛玩、寓教於樂的天性；競爭永遠是課堂上的壹劑興奮劑，培養他們的合作協調能力和優勝劣汰、適者生存的意識。比如這學期重點講英語學習的四項基本技能:聽、說、讀、寫。我準備發起壹個大家做小星星的比賽，內容包括:大聲朗讀小星星——培養他們正確的語音語調；詞匯無敵星——積累豐富的詞匯；多才多藝的明星——培養他們創造英語的熱情和團隊合作的能力；詩歌天王星-培養他們學習和說英語的興趣。這些學生通過自己的努力，在個人比賽中充滿成就感，更加自信，更喜歡英語。
其次，我認為把握英語教學過程中的各個環節，組織好壹堂課的教學，是提高教學質量的關鍵。
首先要組織教學。良好的開端是成功的壹半。壹堂課的良好開端對整堂課的順利進行起著重要的作用。教師要別出心裁，精心設計，讓學生感到新奇獨特，激發他們的求知欲。教師必須在教學過程中讓學生做好充分準備，才能集中註意力，逐步進入狀態。教師首先要展示本課的教學目標，讓學生做好準備。其次要檢查和復習。它是檢查學生對知識掌握情況並獲得反饋信息的重要手段。可以根據圖片和幻燈片自由對話，註意舊知識的練習。鞏固舊知識，起到推陳出新的作用，力求過度自然，節省時間。第三，新知識的教學和培訓。英語教學要求將新的內容項目與實際應用相結合。不能簡單的介紹單詞和短語，要讓單詞和句子符合語言環境。小學生以具象形象思維為主陣地，教師在課堂上要通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創設真實有意義的場景，讓學生獲得直觀的感性認識。
第三，吸收直接教學的優點，重視情境教學。
孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占主導地位，具體直觀的形象最能吸引學生的註意力。在教學中，我通常使用實物、圖片、頭飾、玩具和簡筆畫等視覺場景。比如教鋼筆、鉛筆、書、尺子等單詞的時候。，直觀的物理呈現尤為重要。只有通過直觀的演示和比較，學生才會很快理解和掌握；比如教蘋果、梨、香蕉、甜瓜等水果詞匯的時候。，用實物來教學；比如教唱、跳、畫、寫等動詞的時候。，學生往往有新鮮感，他們的註意力立刻被吸引，幾分鐘就能說出相關的英語單詞。這就排除了母語的中介作用，從而促進學生在心理翻譯過程中逐漸使用母語。
同時，教師正確的肢體語言也是重要的壹環。老師的每壹個手勢都是真實的視覺場景。隨著老師講話產生的語氣、姿勢、表情都有很強的解釋力和暗示性。它不僅有助於教師更準確、更生動地表達自己的思想和觀點，而且是不用母語作為中介，直接用英語聯系事物的有效手段。比如在猜謎遊戲中，讓孩子自己設計肢體語言來表演，然後讓其他孩子通過肢體語言猜是什麽。由此，孩子不僅培養了自己的表演能力，也提高了學習的積極性。
四小的英語老師要有發展意識。
長期以來，人民小學英語教師對語言知識和能力要求不高。他們認為小學英語很簡單，不需要太好的語言能力，只要有好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展。同樣，英語作為使用最廣泛的交流術語之壹，也在隨著高科技的飛速發展而變化。如果我們的英語老師固步自封，不求上進，不僅自己的語言知識很快就會過時，誤導孩子，還會被時代淘汰。
現代英語，尤其是口語的變化，可以體現在以下幾個方面:
1.隨著人們生活節奏的加快和互聯網的形成，人與人之間的交流變得越來越簡單。說話簡單快捷是現代生活的壹大特點。現代英語在這方面的變化是“多用”。
2.隨著現代科技的飛速發展，現代英語詞匯急劇增加，我們發現現代英語詞匯中有相當壹部分是有新義的舊詞，如“input”(輸入計算機的數據)、“store”(計算機的存儲器)、“drive”(計算機驅動程序)。
3.英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治和經濟的影響力越來越大的原因，美國英語的影響力越來越大，尤其是對青少年，他們時髦地使用美國英語，發美國音。