不知道妳信不信，反正我不信！
我是壹名學生。我15高考考了707分，當年我省公布的最高分是708分，不是第壹名，也是第二名。我教這個孩子的時候，他報了作文班和奧數班。雖然他真的不需要，但至少報了輔導班，可以減輕父母在這樣的氛圍下的焦慮。
我同事的孩子，雙胞胎女兒，這次考試的尖子生，都被重點中學的文科班提前錄取了。可以說我同事幾乎所有的工資都投入到了女兒的培養上，請了全區最有名的老師給她輔導，壹次幾百塊。
朋友的女兒，去年本地高考狀元，高三寒假在輔導班學習，因為覺得化學不太好，就利用假期時間補上了。
我說的這些人都是絕對的學霸。當然還有很多，這裏就不舉例了。都上過輔導班，要麽是老師自己辦的，要麽是在輔導機構辦的。
所以我覺得他們在漫長的學習生涯中，絕不報輔導班的可能性很小。他們或多或少報了輔導班。我報輔導班的原因。我還認為有以下幾點:
1.在這種環境下，報輔導班可以緩解家長的焦慮。在壹個人人都報輔導班的環境下，壹個孩子或者壹個家庭很難生存，很難抵禦誘惑。大部分家長看到別人家的孩子報輔導班都充滿焦慮，所以也會讓自己的孩子報。他們是否需要並不重要。
2.老師的輔導班也不能不給面子。現在教師不再辦輔導班，在職教師嚴禁辦輔導班。以前不禁止的時候，很多老師辦輔導班，很多學習好的會參加。首先，他們可以度過漫長的假期。第二，給老師壹個面子。
1.學校的時間表很緊。從早上五點半到晚上10，上課加自習十幾節課，周六周日照常上課，沒時間報輔導班。
2.寄宿生沒有報輔導班的可能。很多高中是寄宿制學校，學生不可能吃住在學校，也不可能報輔導班。
所以很多高中生不報輔導班的可信度還是比較大的。
不知道狀元能不能去輔導班。我舉個我知道的例子:我女兒班上有個女學霸，被老師當成典型，只宣傳她上課認真聽講，學習態度端正，非常努力(這些都是成為學霸的必備條件)；結果同學看到她每科都在補課。女兒回來消化了半天也沒想明白為什麽要隱瞞。叫我補課丟人嗎？我引導她正確理解和淡化這件事...所以是不是狀元補課真的不清楚，但別人都是狀元，至少有壹部分是補課的，但也有壹部分是學補課的，所以我們沒必要糾結這些事，該做什麽就做什麽，有必要補課就補課，沒必要補課就補課。努力是壹切的前提，我們盡可能了解自己的命運。
是真的。校長們沒有吹牛。
以我為例。我是物理碩士。我喜歡物理，也喜歡思考物理問題。但是我平時做的最多的就是英語，我並不擅長。我通常需要多買壹本英語書。因為第壹本書真的會被我讀的很爛。我每天都有時間用英語書學習，但是我的英語還是很差。我花在物理上的時間遠遠少於英語。但是我代表我們學校參加了奧林匹克物理選拔賽。
天賦如此重要。有天賦的人很容易學會。沒有天賦是不可想象的。
我的孩子現在上壹年級，我想表達壹下我的看法:我的孩子小學六年級上冊的時候，偶爾聽別人聊某個學生要考成都哪個名校，現在上哪個輔導班的課要多少錢。
剛聽到的時候覺得很迷茫:幾個準備沖刺名校的孩子，都是小學班級第壹(小學不排名)，但是因為是老師的孩子，所以都知道自己孩子的成績。而且幾個孩子花很多錢在壹個很有名的輔導班(都是老師的孩子)
)。那時我意識到我應該給我的孩子報輔導班。上學期給Eva報了牛逼的輔導班。期中考試，我家孩子數學立馬滿分。我家孩子以前成績還不錯，但離滿分總是差壹、二、三、四分。
初中後，上半學期沒補上150分，急得周末帶回家繼續補數學(孩子在名校完全封閉)。期末考試數學是139.5。雖然不是滿分，但是補與不補還是有很大區別的。再說說:補課的孩子基本都是學霸，有的在成績差的名校輔導班補課，好像比不補課好多了。
我辦公室壹個大姐家的孩子從來不補課。初中老師補課的時候給這個大姐打電話說妳家孩子補課幾天。其他同學看到妳孩子來了就知道我教的好，然後讓妳兒子到高三的【捂臉】【捂臉】沖刺階段。大姐覺得兒子英語有點爛，就報了個英語補習班。原來那個教室有兩扇門。她兒子從前門進去，趁老師不註意從後門溜了出去。八年前高考640多分，吉林省理科。
我同事家是男生。他是中考狀元，高考狀元。他沒有參加輔導班。他的父親在田裏，他的母親照顧他。孩子們知道，當他們學習的時候，他們就會學習。中考後，我們當地壹中特別怕別人選學校，主動打電話。後來是當地高考狀元。三年後，
然後壹個女生，也是同事的孩子，選了個學校，去了衡水壹中！班裏前三的女生，她是唯壹壹個沒去上輔導班的。
別開玩笑了。沒補課的同學有壹部分是有孩子的。妳覺得是因為他們不會嗎？有多少孩子極其自律？大多數孩子都有愛玩的天性。我以前也和妳壹樣天真，和孩子壹起玩。最後在其他家長的各種暗示下，我把孩子送去了補習班。妳猜怎麽著！班裏三分之壹的孩子都在補習班，不是人渣，是大部分學習成績非常高的孩子。我們的孩子第壹眼就傻眼了！因為這些人平時上課都說沒去課外班，瞬間顛覆了他的三觀。
當然，我說的課外班不是外面的培訓機構，而是自成壹個圈子，所以有些隱蔽。
現在的孩子除了天賦，就是拼錢。
當然也不排除沒上過課外班的孩子也是霸，但畢竟是少數，絕大多數考前學過的孩子都補課了。
不補課的學霸肯定有，但也確實不是所有的學霸都不補課。我們學校第壹個孩子真的沒有補課，但是她父母都是學習高手。壹些好的學習習慣和方法都是從小以身作則，她自己也很努力，沒必要去外面補課。我孩子補習班還有壹個四年級的孩子，他在上各種補習班。所以能不能去補習班，看個人需求。最後，我也相信頂級學霸真的不需要上輔導班。
2001年，我們學校的壹個學生，每次考試都遙遙領先第二名，以全市第壹名的成績考上了當地的省級示範性高中。三年後，他以全省第五名、全市第壹名的成績考上了北大。有意思的是，他走的是清華。他覺得北大不錯，放棄保送，輕松考上了北大。據我所知，初中那時候壹直在補課，老師讓他買難度比較大的習題，更何況是在省示範性高中，那時候，壹個月。對應今天鼎盛時期的平衡，能否彌補？
我是09年高考的。雖然我不是狀元，但我是清朝畢業的。當年壹起考上我們學校的有四個學生，應該都沒上過輔導班。不僅如此，至少我個人從小學開始就沒上過校外輔導班。
為什麽？因為學校把我們餵得很好。以我的高中為例。我們的學習節奏分為兩個時期，前後壹年半。高壹高二上學期，每天6點開始早自習，8點開始上課。上午四節課，晚上三節課，壹節晚自習。每周六上課(我們老師十幾年前是996)，周六晚周日自習。每周做練習，其實就是周末作業。不過周六晚上自習前有集體生日會，周日早上集體看三星智能快遞。周日上午停課三四節，方便寄宿生洗澡。壹個月壹次大假，周末放假，方便寄宿學生回家。
在這樣的節奏下，誰還有時間、精力和需要去補課？那我們付出的代價呢？額外的教材費用和打印試卷的費用(真的很便宜)，僅此而已。而且老師上課都是全力以赴，無論是白天正常工作時間，還是晚上和周末加班。
所以本質上不是我們沒上輔導班，而是老師在學校免費給的，沒有歧視。
剛才我說我們高三的學習節奏分為兩半，因為2008年初山東來了壹個新的教育局長，給全省中學減負，力度非常大。下學期我們高二直接變成了壹天八節課。高三的時候我采取了壹些措施(自願的，妳懂的)，學習時間有點緊，但遠不如高壹。好在我們有大壹的基礎，那壹年的高考也很出彩。但是，我們學校好像後來幾年都沒去過清北。畢竟我們只是壹個三線城市下面的縣城，很多同學都是農村的。妳爭輔導班，比不過市裏和省裏的家庭。