班主任既是班級工作的領導者、組織者、實施者和協調者，也是班級的壹員。壹個班級的精神面貌、學習氛圍、行為習慣和班主任有很大的關系，所以班主任的經驗分享會對每個老師來說都是很有意義的。
教學質量永遠是學校永恒的主線。為了讓教師牢固樹立質量意識，增強憂患意識，把握教學質量的方方面面，學校首先按學科分析教學質量。在質量分析中，語文、數學、英語老師對期末考試成績進行分析，對試卷中暴露出的主要問題進行分析闡述，對個人班級問題進行反思，分析突出的性格問題，以及今後教學中需要重點關註的問題和解決辦法，然後對比上學期教學成績的變化與後進生的轉化；其他學科的老師從學科教學、日常測試、課堂習慣培養等方面進行分析。