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和父母說話要遵循兩個原則:
01
避免“抱怨”的談話方法。
抱怨式的談話會讓家長誤以為老師不喜歡甚至討厭自己的孩子，從而覺得孩子在課堂上會受到不公平的對待，產生抵觸情緒。
02
講究策略和藝術性
與家長溝通時，要註意談話的策略和藝術性，把談話建立在客觀全面的基礎上。
家長要信任我們，尊重和聽取我們的意見，要覺得老師在關註孩子的成長進步，要覺得老師比自己更了解孩子。
具體步驟:
1，匯報孩子近況(進步和問題)。
2、了解孩子在家的情況和家長的教育方法，找出問題的原因。
3.提出解決問題的思路和方法，以及需要家長配合的內容。
善用這三個步驟，為我們更好地與父母溝通開了壹個好頭。
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家園溝通是幼兒園工作的重要內容之壹，是家長了解幼兒在幼兒園情況的橋梁。做好家庭溝通對提升幼兒園教育效果具有重要作用。
決定溝通的因素包括溝通的主體、內容和地點。所以溝通策略要從這三個方面入手，因人而異、因事而異、因地而異地選擇不同的方式，才能有效溝通。
因人而異的溝通策略
01
根據父母的年齡。
我們在調查觀察中發現，老壹輩的父母，尤其是每壹代的父母，更多的是關註孩子的健康、飲食等生活方面，對孩子過於溺愛，而很少關註孩子其他方面的表現。年輕的父母，也就是家長，更關註孩子在公園的表現。
因此，對於年齡較大的家長，老師不僅要反映孩子在園的生活，還要用簡單的語言宣傳孩子全面發展的理念。同時，他們應該註意保持真誠、尊重和親切的態度。先做大三，再做老師。
02
根據父母對孩子的期望
在調查和采訪中，我們發現每個家長對孩子的期望都是不壹樣的，有的很高，有的“很低”，甚至不會對孩子提出任何要求。
所以，對於期望值高的家長，老師要用客觀、全面、發展的眼光來反映孩子，否則會傷害家長的自尊心，使家長對孩子產生過度的情緒。在措辭上，教師要註意委婉，采用先揚後抑的方法，讓家長容易接受。
03
根據孩子的個人情況
每個孩子都是不壹樣的，包括他的年齡、性別、性格、身體狀況、發育水平等等。孩子的個人情況不同，父母的關註點不同，溝通的重點和方式也不同。
因情況而異的溝通策略
01
主要是交流孩子的情況。
這種情況下，老師最好用特定的語言交流。其次，要借助具體事件來反映孩子的表現。這樣更容易讓家長了解孩子的情況，感受到老師對孩子的關心。“很好，很聰明”壹般情況下會讓家長覺得老師在和自己打交道，認為孩子被忽視了。
02
主要是反映孩子的問題。
教師應避免使用“抱怨”的語氣，註意維護家長的自尊心，不在其他家長和孩子面前反映孩子的缺點，遵循“壹贊二建議三希望”的原則。比如“這個孩子喜歡參加幼兒園的各種活動，值得稱贊。如果他能學會更多與人合作的方法就更好了。”
03
以安排和合作為主。
老師要交代清楚任務，語言要簡潔，任務要具體，因為:壹是家長對幼兒園工作不太了解，二是老師見家長的時間有限。同時也要盡量讓家長明白工作的目的，讓他們心裏清楚，以便更好的配合。
因地而異的溝通策略
壹些壹般的交流，老師可以在家長接孩子的時候，在教室裏用簡短的語言和家長交流。但老師在遇到反映孩子某壹方面的“問題”時，要註意位置，避開其他家長和孩子。人際交往中提到，交往主體會因為交往的地點而在情緒和心理上發生變化，從而影響交往的效果。同時，選擇地點也是對父母和孩子的壹種尊重。