在教學中，我會努力工作，充實自己，使自己成為學生學習的引導者和促進者，成為他們生活中的朋友，爭取早日成為壹名合格的人民教師。以下是我對教師培訓的自我評價，希望妳喜歡！
教師培訓自我評估
在學校領導的高度重視和關心下，在全體教師的大力支持和配合下，堅持以科學發展觀為指導，以提高學校核心競爭力為核心，以校本研修為基礎，遵循教師成長規律，引領教師專業發展，持續實施？研究、培訓和教學？整合的原則，發揚開拓精神，促進學校的均衡發展、內涵發展和可持續發展。具體工作總結如下:
壹是以師德師風建設為抓手推進培訓
培養和提高教師素質的途徑很多，師德師風建設是壹切培訓的基礎。開學了嗎？師德師風建設？系列活動:利用政治學習時間組織教師學習各項法律法規；利用學校網絡組織討論，談談感受和體會；組織大家去做？我身邊的老師道德故事？征文活動。
二、分層次、有重點的培訓。
1，現代教育技術培訓
我們學校有現代化的教育技術設施，充分發揮其功能的關鍵在於教師，在於他們是否有先進的教學理念，否則，用現代化設施進行傳統教學會給教育帶來很大的損失。為此，我們組織教師開展？現代教育技術？培訓幫助教師了解信息技術在課程教學中的支撐作用和教育技術應用的多樣性，使教師能夠綜合運用各種技術資源創造高效的學習環境，實現信息技術與課程真正意義上的有效整合。
2.骨幹教師帶領培訓。
由指導辦牽頭，詳細實施，重點開發？青年教師、骨幹教師、教研組長、班主任？四個團隊的培訓項目，探索骨幹教師的主導作用。每個骨幹老師都能帶壹節課？加強課堂教學的自主監控？示範課的主題，設置壹個。如何減輕小學生課業負擔，真正減負增效？主題演講。
三，課堂教學實踐訓練
通過實踐反思和總結開展教學案例研究，是教師教學成長的階梯。先進的教學理念能夠真正被教師內化，轉化為教師的教學行為，只有在課堂教學的實踐中才能實現。我們用？提高課堂教學的有效性？為主題，開展了系列教研活動，骨幹教師到校級開班，起到了引領作用；然後骨幹教師為教師講課，幫助教師從理論角度理解提高課堂教學有效性的意義和途徑；最後，全體老師將在備課小組中展示自己的教學，貫徹這壹主題，並在課後進行小組討論活動。聽課的老師會對課堂進行詳細的點評，進壹步提高了老師聽課和評課的能力。
第四，？請進來。開闊眼界？充電？雙管齊下。
組織教師參加各級教育行政部門組織的課改培訓，並針對本學期師德師風建設目標，邀請相關專家給學校做報告，讓教師及時充電。
教師的培訓是壹項長期的工作。今後，我校將在上述工作的基礎上繼續探索。考、教、研、訓？機制，使教師培訓工作更加紮實地融入學校的各項工作，以教師的良性發展促進學校工作的健康持續發展。
教師培訓自我評估
我有幸參加了小學數學教師的培訓，在學習中受益匪淺。我不僅有思想的洗禮，還有理論的提升，既有知識的積累，也有教學技能的成長。我的教育思想，教學理念等。得到了更新，我的教學方法、教學技巧、教學策略也有了很大的提高。培訓資料相當豐富，多位專家教授現場授課。有這個學習機會真的很值得珍惜！它為我們創造了壹個交流和學習的平臺。現將這次培訓後的體會總結如下:
壹是加強學習，提高專業水平
如果壹個老師想給他的學生壹滴水，他必須有壹桶水。但學生要想永遠取之不盡，老師就得時不時補上，專家的話充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識給我們介紹，闡述深奧的理論知識，通俗易懂，給我們很大啟發。比如解釋“超級洞”的時候，用壹張紙剪出壹個更大的洞。起初，學生們剪的大洞都被紙限制住了，徐偉棟老師用壹個問題:妳能用這張紙剪出壹個能穿過壹頭牛的大洞嗎？讓學生提問，然後告訴他們方法，通過作品對比討論誰更大，讓學生總結為什麽要把它切得更大。怎麽才能切大壹點？讓學生們明白，原來數學是如此有趣，它隱藏在日常生活中壹件不起眼的小事中，只是我們沒有用數學的眼光去探究。
第二，積極參加培訓活動，聽專家示範課。
培訓中，我被專家們嚴謹、專註、自然的過渡深深打動。我嘗試在教學中精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生了解在數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念？大家都學有用的數學？。貼近學生的學習生活，學生更願意理解。其中，鐘光群的五年級解題策略和吳正憲的二年級分數初步認識，風格不同，學生年齡不同，教師講解的方法也不同，但他們的課堂組織和對學生的關註是壹致的，給了學生足夠的空間自己動手，發現、總結、創新。
第三，教學行為需要改變
在這次培訓中，我也對每壹個老師備課、上課都要面對的任務有了進壹步的認識。在日常工作中，老師要應付數量龐大的班級學生，堆積如山的待批改作業，還有那些後進生。每天認真備課，鉆研課本，談日常課堂教學的有效性，確實令人擔憂。專家吳正憲給了我們壹些在這些方面進行思考的有用方法。空談理論是不現實的，排斥理論是不合邏輯的。要理論聯系實際，在學期初根據自己日常工作中的工作量給自己設定工作目標，比如認真備課多少節，課堂教學研究進行多少次。簡而言之，就是有選擇地開展教學研究，保證有限的教學時間得到充分利用。可以說數量不多，但本質重要。我認為這種教學行為的改變可以真正應用到我們的實際工作中，學生可以得到更有效的教學。
培訓已經落下帷幕，我覺得這只是壹個開始，但這次培訓也讓我補充了活力，增添了靈氣，煥發出無限生機。真切感受到教育是充滿智慧的職業，深刻體會到教師職業的責任和神聖。寫在紙上的是思想的足跡，化為力量的是思想的延伸，願？金色的記憶，永久的紀念？把它變成我再次跋涉的新起點。
教師培訓自我評估
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我仔細看了專家帶領的CD，感觸頗深。專家們對教育的投入、無私奉獻、追求完美的精神以及他們謙虛、謹慎、友好和寬容的態度給我留下了深刻而完美的印象。我常常在想:為什麽他們的課總是那麽豐富多彩？他們的觀點總是那麽深刻？他們的角度總是恰到好處？學習專家的教學方法，深受啟發。
第壹，充分發揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用不容忽視。在先學後練的課堂教學模式中，教師的主導作用要體現在此刻的精心準備中，體現在簡潔明了的語言中，體現在此刻復雜問題的簡化形象化演示中，體現在能及時發現問題的精英目光中，體現在此刻耐心的巡視指導中，體現在及時解決問題的方法中。
課堂訓練的方法提高了課堂教學質量，使學生在課堂上發現問題、解決問題，不留死角，始終處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性和目的性，真正體驗學習的樂趣。
第二，相信每壹個學生。
學生性格有差異，但智商絕對沒有差異。每個學生都有被老師挖掘的巨大潛力。所以要大膽放手，讓所有的學生學習，發揮他們的潛力，通過老師的培養，逐步提高學生各方面的潛力。
第三，讓學生真正成為課堂的主人。
用心思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思考到實踐得到了很好的鍛煉和提高。
第四，因材施教，不讓任何壹個學生掉隊。
任何學生都有學習的潛力。要讓他們學好，就要給他們學習的基本條件，同時根據學生的個性差異，輔以適當的引導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，激發他們的學習意向。當後進生的潛力被提升後，就會出現壹些所謂的後進生，後進生會不斷提高。同時，整個班級的成績也會提高，整個學校的教學質量也會不斷提高。
第五，開展學生思想工作，要從心理學入手。
人生之初，人性本善，學生思想幼稚。所以，突破學生心理，用榜樣和老師的灌輸去影響和教育，是壹個很好的方法。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺。我感覺自己和所有的老師都融為壹體，翺翔在知識的海洋中，陶醉其中，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得到了升華。為此，我代表全體老師，由衷地感到，這次我們訓練了？專家教授名師？我也希望今後繼續有類似的培訓機會。也希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放異彩！