對於小學生來說，實現自主學習還有很多困難，但自主、合作、探究式學習是新課程標準對學生學習方式的總體要求，也是新時代培養人才的需要，所以從小培養學生的自主學習能力非常重要。利用交互式電子白板的存儲和回放功能，可以有效地幫助學生及時查漏補缺、復習鞏固，從而培養學生在沒有教師指導和監督的情況下有效學習。
另外，小學生的思維是發散的、活躍的，從不同的角度觀察和分析展開的問題，往往可以得出很多結論。交互式電子白板獨特的生成特性為培養學生的創造性思維提供了良好的技術支持。因此，發揮交互式電子白板的特殊功能，將其與小學數學的發散性相結合，有助於學生從不同角度進行思考，尋求解決方案，有助於突破習慣性的僵化思維模式，培養符合數字信息時代發展需要的創新人才。
2.多樣化的教學方法，充分發揮學生的創造能力。
在教學方法的選擇上，應該因人而異，因內容而異。教師要善於從不同角度提問，引導學生思考，豐富學生認知，以利於學習的廣泛遷移。讓學生反思自己的學習過程和成績，做出自我評價，從中讓學生在學習動機上產生強烈的求知欲，發揮自己的創造能力，體驗學習本身帶來的快樂，進而讓學生自主學習，全面提高素質。
3.完善知識結構的時間，創造自主學習的機會。
在教學時間上，要把課內學習和課外學習結合起來，讓課內時間成為分享交流、師生互動、生生互動、完善知識結構的時間，讓課外時間成為暢遊網絡世界、收集整理信息、自主學習、初步構建知識的時間。在實踐教學中，要為學生創造各種自主學習的機會，在充分尊重學生獨立性的前提下，鼓勵學生自主學習。
通過白板教學的實踐，我深深體會到白板教學現場互動性很強，無論是新知識的呈現，還是練習題的設計，都體現了師生的主動操作。