剛進入工作階層的新員工，很大壹部分甚至來自學校，這就造成了壹個關鍵問題——缺乏對工作現場的近距離真實了解，導致對現場情況的預判能力較弱，無法靈活應對各種突發情況，容易造成傷害。所以，在目前新員工還沒有取得上崗證的時期，可以通過提前對他們進行壹些現場條件的灌輸，將事故率降到最低。同時會進行壹些基本的安全知識培訓，為新員工安全意識的形成打好基礎。
二、流程培訓
打好安全基礎之後，還有壹個問題就是維修知識的缺乏。針對這種情況，團隊技術老師韓斌對他們進行了工藝流程相關知識的培訓。讓新員工對列車檢修流程和車站分布有壹定程度的了解，依靠這些相對模糊的知識，結合現場實際情況，可以幫助他們融合吸收新老情況，加快上手效率。
第三，專業知識素養
"什麽是扭矩扳手？"" M6和M8螺栓是什麽意思？""網格排、格倫頭和管接頭是什麽樣子的？"這些問題是我剛進公司時最常見的。由於專業對口、專業知識欠缺、術語認知誤差大等問題，新員工在學習技術時難免有死記硬背的嫌疑。預見到這種情況的發生，車間材料工程師王柏展以實物拍照為例，解除新員工對這壹問題的困惑，讓他們清楚直觀地了解各種工具和材料的外觀、性能和作用，從而更好更快地吸收所學知識，不再因為背誦不清造成的記憶喪失而降低學習效率。
第四，定期結果檢查
經過這些步驟，新員工的知識學習差不多完成了，但效果未知。因此，在班長劉成武的積極組織下，在技術老師韓斌的協助下，定期對新員工的知識進行聽寫或測試，以便及時發現問題，查漏補缺，防止以後因印象不深而出現漏檢漏修的習慣性問題。
動詞 （verb的縮寫）融入集體
車間是個大家庭，新員工剛加入難免會有無所適從的感覺。為了減少這種疏離感，團隊在下班後組織了集體燒烤。在輕松的氛圍中，新老員工之間的熟悉度和親密度已經被迅速拉近。同時，班組會陸續策劃更多的集體活動，逐步發展“家”文化，加強員工之間的聯系，實現更好的合作關系，讓新員工對班組有歸屬感。