在學習、工作和生活中，教學是我們的工作之壹。反思過去是為了未來。那麽問題來了，怎麽寫反思？以下是幼兒教師校本研修的個人反思隨筆集(9篇精選隨筆)，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
幼兒教師校本研修個人反思範文(9篇精選)1這是壹次音樂活動。對於中產階級的孩子來說，這是壹條艱難的道路。歌裏有很多變調，小孩子唱的時候很難掌握，歌詞也很好理解。所以，如何讓這首歌成為朗朗上口的歌曲，是本次活動的重點。在組織學習這首歌之前，我引導孩子們觀察了教學室內裝飾畫上的“小柵欄”。讓孩子直觀地感知這個東西，壹定程度上讓他們融入自己的情緒。然後在教歌詞的部分，我帶領孩子們逐句朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓優美的歌詞熟記於心，在孩子們的後續中，給孩子們增添了生動的意境。於是，在接下來的旋律欣賞中，孩子們情不自禁地唱起歌來，讓活動圓滿完成。在這次活動中，我采用了情境引入、直覺、討論和視聽的方法。雖然孩子們積極參與了這個活動，但我認為可以在活動的準備階段做更充分的準備，或者在活動結束後時間上延伸，融入到美術活動中。請根據歌詞在妳的門周圍畫壹個小柵欄。
亮點:
1，圖集的運用，這是整個活動最大的亮點。老師根據歌詞描述的情況設計了八個小圖，壹張圖隱含壹句歌詞。活動中，老師沒有直接展示地圖，而是根據小朋友的回答展示，然後讓小朋友為地圖安排位置。這種設計適合大班幼兒的年齡特點，讓每個幼兒都有主動探索的機會，發揮了幼兒的主動性，同時也使他們對歌詞的理解和記憶更加深刻。
2.註意細節。比如突破活動難點時，老師不是讓孩子壹遍遍跟著唱，而是把鋼琴擬人化，通過聽鋼琴跳躍的聲音，讓孩子跟著鋼琴唱。激發了孩子的學習興趣。
不足:
1，有幾次是妳用音樂打節奏，孩子要多感受壹下。
2.活動結束前，孩子要跟著音樂壹起唱，用動作表達歌曲，加深對歌曲的理解。
幼兒教師校本研修個人反思範文(9篇精選)2這次學習機會非常難得，因為學習內容非常豐富，非常貼切。所以我們幼兒教師要珍惜這次學習機會，努力學習，積極向上，認真遵守蚌埠市教師進修學校提出的要求，每天都要騰出時間上網學習，認真完成培訓期間的各項任務和作業，在學科論壇上積極互動交流，積極發帖。認真傾聽專家的講解，融入專家的講解，轉化為自己的知識，彌補自己專業知識的不足。每天結合自己在培訓學習中的感受，寫學習心得，研究日誌，反思。
在開學後的日常教學中，要將所學知識運用到課堂教學中，適當運用多媒體信息技術，提高孩子的興趣，培養孩子的能力。
這次遠程培訓的老師們豐富的教學經驗，專業的知識和敬業精神都影響了我們，他們詳細的講解讓我意識到幼兒教育的內容是非常豐富多彩的，我的專業知識和學科理論都需要不斷提高。我們應該在今後的教學生活中不斷地復習、鞏固和運用它們。真正實現教育活動與教育信息技術的融合。《3-6歲幼兒學習與發展指南》指出，在幼兒園日常教學中，要更新教育理念，珍惜遊戲與生命的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排日常生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經驗的需求，嚴禁超前教育和強化訓練中的“拔苗助長”。
我幼兒園首先改造校園布局，使室內外區域完整，科學合理安排壹日活動，以遊戲為基本活動，寓教於樂，實施科學的學前教育，讓幼兒玩中學，學中樂，促進幼兒身心全面和諧發展。幼兒園的兒童節，幼兒園的課堂要從壹天生活的點點滴滴中培養孩子的想象力。帶孩子去戶外體驗大自然的風光。春夏秋冬四季的變換，也帶來了不同的風景，不同的植物，讓孩子領略大自然的美麗，認識不同的植物和花朵，激發孩子的許多幻想。帶孩子聽音樂，看夜場演出，讓孩子不僅能欣賞音樂的美，還能提高審美意識。孩子天真、活潑、可愛，想象力豐富，可以自由發揮，不計後果，隨意誇張，對世界充滿新鮮感，什麽都想知道。他們好奇、好動的特點大多體現在玩耍中，玩耍增長了他們的見識，讓他們快樂。孩子用繪畫來宣泄自己的情緒，同時展示自己的心靈，因為心靈是智慧的土壤。
藝術的表面是形象，藝術的背後是情感。表面上，我們看到壹個孩子在畫什麽東西，但本質上，這是壹個孩子表達自己感情的方式。這種情緒的宣泄，就是用畫筆表達自己內心的精神需求。鼓勵和鼓勵孩子大膽畫畫，無論是想象畫、素描畫、創意畫還是自由畫，都要讓孩子自己去體驗和實踐。只有在實踐活動中，孩子的天賦才能得到發揮和發展，想象力和創造力才能得到更大程度的挖掘，聰明才智才能得到充分體現。在信息社會，壹名高素質的教師應具備現代教育思想和教學理念，掌握現代教學方法和手段。我壹定會把這些真知灼見運用到以後的教育教學中，不斷完善。將教育技術這種新的教學模式合理地融入到為期壹天的教學保障活動中，提高教學保障活動的質量。
幼兒教師校本培訓的個人反思(9篇精選文章)3本學期，幼兒園開始每天中午都有“月亮姐姐講故事”的活動，深受孩子們的喜愛。之前聽壹些老師說過，感覺老師的語氣很親切，和孩子的互動也不錯。壹直在擔心自己，有點膽小。本來我是在13講故事的，但是因為那天要體檢所以沒講，還在偷偷樂。哈，不用說了吧。誰知，幾天後，我猝不及防，想編故事。我心裏咯噔壹下。我準備的兩個故事，好久沒看了。這...
“輪到妳講故事了，快來拉！”很快，電話響了，我只好硬著頭皮直接把書拿走了。瀏覽了壹下，還好還記得兩個故事的部分內容。“小朋友們好，又到了月亮姐姐講故事的時間了。今天第壹個意外是……”我努力想把故事講好，尤其是在模仿不同小動物的角色的時候，試圖表現出不同的聲音，但是感覺好像不是想要的效果，有同感。還有，故事講完後，我之前準備了問題和孩子互動，但是故事講完了，我就忘了，缺少了這個環節。最後，兩個故事都結束了。“月亮姐姐的故事結束了。再見，孩子們！”
結束後覺得自己講的兩個故事都不太滿意，沒有做好充分的準備。之前壹些老師講的故事很生動。他們壹定是認真看過，做好充分準備後才告訴孩子的。對於這個活動來說，對自己不也是壹個很好的鍛煉機會嗎？但這次我低估了。我最不應該做的事就是走運。以後肯定不會再做這種事了。這是我自己的責任，我應該做好。
幼兒教師校本培訓的個人思考(9篇精選文章)4我們學校的特點是小班。首先，它的生源比其他壹些學校少，確實更有優勢，尤其是在九年級的實際教學中:
第壹，讓學生得到更多的關註。每個孩子都是老師不可或缺的關註對象。無論課內還是課後，我都註意尊重和理解學生，善於發現學生身上的閃光點，會抓住機會肯定和表揚。盡可能的關註每壹個孩子，希望和孩子壹起學習，學生積極向上的人格會得到發展。上課的時候，我會盡量站低壹點，和學生交流。我會把教學中的每壹個問題都設計得更細致，貼近學生的生活和學習實際，讓學生喜歡被關註，覺得自己是班裏不可或缺的壹員，無論是成績好的學生還是成績差的學生，都能得到老師壹樣的關心。
第二，讓老師和學生得到更多的交流。有時候，我們會發現，在我們之前教過的學生中，大部分都是經常把自己“請”到辦公室的學生。小班教學體現了對所有學生的關心和對他們生活的關懷。我認為學生之間應該有更多的交流，因為他們將有更多的時間在壹起。小班為我們提供了師生、生生近距離接觸的機會。無論是課內還是課後，交流都表現出壹種濃濃的情意。在這樣的關懷下，學生的自信心增強，自主性提高。
第三，讓學生有更多的合作機會。如果要更好、更快、更有效地完成任務，教師需要具備良好的組織能力。如果老師組織得好，學生可以更充分地練習。很多老師可以讓能力更強的學生去做自己壹個人做不了的事情，既帶動了後面的學生，也培養了水平更高的學生有更強的能力，讓每壹個學生都有更好的發展。
總之小班教學應該有更更新更有效的內涵，希望以後能慢慢摸索出壹些更好的方法。
幼兒教師校本研修的個人反思(9篇精選文章)5作為壹名教師，我知道常規在孩子的日常生活中起著重要的作用。常規教育既是幼兒從家裏進入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出，人類發展有兩個重要領域:壹個是情感領域；二是認知領域。作為壹名幼師，我應該在管理上改變傳統的教育方式，強調每個孩子都應該接受充分全面的教育，特別是關註孩子的情感領域，關愛每個孩子，讓每個孩子的主動性得到充分發揮，消除教育死角。那麽，如何幫助孩子建立良好的作息規律，取得良好的成績呢？和諧的師生關系是教學和管理的前提。平時我更喜歡和孩子壹起“瘋”，做他們喜歡的遊戲和事情，通過和他們的交談和眼神交流來了解他們，找出他們成長的需求。我知道只有真正走進他們的心裏，我的教育才會成功，我也在為此更加努力。通過學習和實踐，我深深體會到，有好習慣的班級是多麽優秀，多麽容易管理。良好的秩序不僅可以保證課程教育的順利實施，還可以大大減少常見事故的發生。孩子不打架，不打架，不抓人，不咬人，老師也沒什麽好累的。當然，這不是壹個小工程，需要老師們的耐心教導和日復壹日的訓練。有很多比如良好的飲食習慣，良好的飲酒習慣，良好的睡眠習慣，良好的語言習慣等。這要靠老師平時的細心觀察和發現。比如玩大型玩具的時候，孩子首先要想好有什麽危險，這麽多孩子想玩，不應該做什麽。雖然孩子的說話時間占用了玩玩具的時間，但有效地使孩子掌握了玩大型玩具的規律要求，記住很少有孩子會犯規。避免老師過多的指揮和幹預，讓孩子明白在哪裏做事，讓活動有條不紊的進行，不受幹擾。
通過培訓，我收獲了很多，也認識到了自己的不足，在壹定程度上有了很大的提高。我會在以後的教學和學習中不斷充實和提高自己。
幼兒教師校本研修個人反思範文(9篇精選)6安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所。老師再怎麽重視，也很難完全避免安全事故。在平日的教育實踐中，我們對孩子的安全教育往往停留在表面，或者讓孩子被動接受“妳不能做什麽，妳不應該做什麽”。大人這樣反復強調，只會讓孩子的逆反心理更加突出。眾所周知，孩子年齡小，自制力差，往往不知道什麽該做，什麽不該做。作為老師，我們要像孫悟空的批判的眼睛，看到四面八方，聽到四面八方。不要忘記時刻要求孩子，孩子的壹切行為都不能離開老師的視線。
在室內活動中，孩子們在不同的區域玩耍。老師壹轉身，壹個孩子哭著過來跟我說:“老師，某某用玩具打我。”我壹看，付安康孩子的右胳膊上有壹些小淤青。幾秒鐘後，我的壹個轉折發生了。為了孩子壹起玩，經常會出現搶玩具的現象。如果老師不小心，孩子們之間就會發生壹些事情。面對不斷變化的狀態，作為老師應該如何避免不必要的事情？可以開展關於安全教育的談話活動，如“我身邊的危險”、“看圖看誰對誰錯”、“我來設計安全標誌”等美術活動。讓孩子主動獲取壹定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。
作為幼兒園老師，我們對孩子的安全有心理壓力。如果孩子在幼兒園度過了安全的壹天，我們也會感到放心。主題活動或者說生活中的有機滲透，目的只有壹個，不僅關系到孩子的安全健康，更關系到每個家庭的幸福快樂。
幼兒教師校本研修個人反思範文(9篇精選文章)7教育心理學指出，人的發展有兩個重要領域:壹是情感領域；二是認知領域。因此，在管理上要改變傳統的教育方式，對每壹個孩子進行充分全面的教育，特別是在孩子的情感領域，要關心每壹個孩子，讓每壹個孩子的主動性得到充分發揮，消除教育死角。
因此，教師在日常教學活動中應做到以下幾點:
教學
教學中提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好壹堂課，我們應該認真備課，積極準備教學工具。關註所有孩子，關註個別教育，保持相對穩定，同時激發孩子的情緒，讓孩子有愉快的心情，營造良好的課堂氛圍。多讀壹些對業務有幫助的書籍，不斷拓寬知識面，為教學內容註入新的活力。按照既定的活動目標、內容和要求，組織好各方面的教育教學活動，保證幼兒日常的遊戲活動和戶外活動，提供幼兒活動資料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
(2)保護
這學期我在上中班，有35個孩子。因為孩子太小，不懂事。紀律觀念差。針對這種情況，我們三個老師* * *互相協商，壹起同時抓班級紀律和自力更生。經過努力，我們班的孩子可以說進步很快，家長的反應也不錯。自力更生:堅持正面教育，優先鼓勵幼兒，加強自我服務意識，改變依賴性。對孩子的良好行為或表現給予肯定和贊賞，讓孩子更有信心做好事情，完成任務。而我們的老師也確實及時幫助提高孩子的自立能力，甚至和家長溝通，爭取他們的配合。由於我們的努力，孩子們喜歡上幼兒園，喜歡和孩子們壹起上課和做遊戲。他們也學會了很多禮貌用語，有了初步的自理能力。在教學上:孩子在原來的基礎上有了不同程度的提高。特別是在讀兒歌、聽故事、唱歌方面，我都取得了不錯的成績。讓孩子在身心愉悅的氛圍中健康成長，所以出勤率也比較高。
(3)安全性。
在平時的工作中，我刻意教孩子們壹些安全知識，加強了他們的安全意識和自理能力。不吞食異物，玩火、玩水、玩電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人，不跟陌生人走，有危險時大聲呼救。每天嚴格的晨檢制度，防止孩子帶不安全物品入園，讓人心中有數，防範意外。
(4)家庭作業
家裏的聯系是保證。在工作中，我經常和家長保持聯系，了解幼兒的家庭教育環境。通過在家園的談話，家長會，上午中午的接待，我可以及時和家長溝通孩子在園的學習生活情況，反饋孩子在家的信息，讓家長和老師互相溝通。結合孩子存在的問題，與家長共同探討符合孩子特點、促進孩子成長的教育措施。
上課的時候，我跟孩子們說，今天我們要比壹比誰的小手最能幹。這時候我按響了小鈴鐺，說誰的小手最能幹。大家都說我的小手最能幹，效果真的很好。都鼓起了小手，集中了註意力，充分激發了孩子們的活動興趣，發揮了他們的積極性和主動性。有人說我的小手會穿衣服，有人說我會飛，有人說我會跳舞等等。，而且都在講，我強調語氣。妳知道老師的手也很能幹嗎？“妳看，我改變了什麽”這個問題是孩子們在生活中經常回答的問題，所以他們的積極性很好，都積極響應老師。如何把孩子的想法拉回老師，老師會強調語氣，讓孩子註意老師接下來要問的問題。當老師告訴她她的手會變魔術時，這個孩子的興趣被吸引了。在學習童謠的過程中，不是老師直接把內容告訴孩子，而是老師做動作，讓孩子根據自己的理解來補上童謠的內容。學了兒歌，孩子們對手影遊戲還是很感興趣的。老師馬上滿足了孩子的願望，讓孩子自己學做魔術師，邊玩邊說。老師在旁邊適當指導，把孩子說的整理出來，抄成壹首完整的童謠。
創造良好的語言環境，讓孩子有話可說。老師可以根據教學的需要讓孩子組成壹個圈子，根據故事情節給孩子提供壹個輕松和諧的環境，讓他們自由思考和表演。老師可以壹改之前的身份，以魔術師的身份出現在孩子們面前。有時用神秘的聲音，有時用沈重的聲音吸引孩子。給孩子壹個表達的機會，讓他們無後顧之憂的去做，去說，也不怕犯錯，愛說什麽就說什麽。
開學第壹天，小朋友吃完午飯散步的時候，發現飛在屋頂的小鴿子不見了，就壹直問:“老師，小鴿子呢？”我說，“考慮壹下。小鴿子做了什麽？”聽到我這麽壹說，孩子們嘰嘰喳喳說個不停，有的說“我去姥姥家了”，有的說“我飛到別的地方去了”，還有的說“我們家孩子不聽話，它飛走了”等等。聽著孩子們的話，我告訴他們:“小鴿子和孩子壹樣，長大了也要上幼兒園。小鴿子去學藝了。他說他回來就跟妳比，看誰學的本事多。”借此機會，我問孩子們:“過了年，寶寶們都長大了。以後怎麽上課？”靜園說:“我上幼兒園的時候就不哭了。”邱說:“我要聽老師的話，不要再淘氣了。”別的小朋友說:“我不搶玩具，我不欺負小朋友。”
過了幾天，也是飯後散步，只聽秋喊:“小鴿子回來了。”看到好久不見的鴿子，小朋友們都很興奮，喊著“小鴿子好，小鴿子好。”看著頭頂飛過的小鴿子，我對孩子說:“把妳想說的話告訴小鴿子。”這步棋真聰明。孩子們對小鴿子說，這只說:“我聽老師的話了”，那只說:“我自己吃飯穿衣了。”看到他們的認真，我發自內心的笑了。小鴿子幫我完成入學常規教育真的很好。
平時我們在對孩子進行常規教育的時候，孩子往往壹個耳朵進，壹個耳朵出，效果很不好。現在只要我們去戶外或者飯後散步的時候能看到鴿子，我就抓住孩子喜歡鴿子，好勝的特點，隨意開始教育，但是效果很明顯，所以只要我們用心，教育機會無處不在。