忙碌了壹段時間的小課題研究工作即將結束。這期間，我們有收獲，有困惑，有欣喜，也有苦惱。在整個研究過程中，課題組全體教師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒。經過半年的研究和實踐，我們收獲了很多。
首先，我們堅持教學就是要從實際出發，按照知識的系統性原則整合教材內容，使教學按照知識體系進行，真正達到高效課堂教學的要求。
就是從更廣闊更廣闊的角度重新審視和定位教學。腳踏實地的學習研究，真正落實單元主題教學理論。
在教學中，可以以課程標準為依據，學習課程標準，鉆研教材，改變過去備課時只著眼於某壹節課的思維模式，從組織的角度進行教學的整體設計，從而將某壹節課的備課納入教學序列，整體構思學習主題的教與學，以主題為主線進行教學設計。
在課程中，我們大膽嘗試，立足課堂。其次，在新課改實施的今天，根據新教材主題教學的特點和教育教學因素，主題單元教學設計既符合新課程的創新理念，又適應學生的學習規律；
既能突出重點和主要知識，減輕學生課業負擔，又能提高教師的教學和學生的學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。
從教學實踐來看，學生有壹種全新的感受。他們把大量的興趣投入到與老師的討論中，改變了以往教學中不聽書學習質量差的狀況，真正調動了學生的積極性。
此外，在課題的研究過程中，我們驚訝地發現，學生對課題的整合非常感興趣，他們主動進行總結和分類，並縱向連接知識，達到時間順序。同時，也體現了新課程改革的理念。
通過這次活動，課題組老師的教學態度和風格也發生了變化。大家積極探索，學習，研究，讓老師的團隊意識比以往任何時候都強，上課、評課都有進步。
教師的個人教學能力、教師素質等各方面都得到了提高，新的教學理念開始滲透，開闊了視野。學生也關註了歷史課，教學不再照本宣科，而是創新。以前的教學活動雖然也有類似的環節，但是沒有系統的收集和研究，所以沒有那麽強烈的感受。
當然，壹分耕耘，壹分收獲，我們付出了辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和正確的學習態度，我們收獲良多。
最後感謝研究室、教育科研領導小組辦公室、學校的幫助和支持，以及指導老師的指導。謝謝妳。