我認同的是，有些人想進公辦學校，有保障，相對穩定，沒有太大壓力。但是，這種情況會隨著政策的變化和社會的發展而改變。比如，至少從政策層面，民辦幼師已經開始享受同等的評級機會。隨著改革的深入，“事業單位”將在中國逐漸終結。那麽當這壹天到來的時候，妳能依靠的還是妳的個人能力。
時代的變遷，80，90後進入職場。這壹代人的觀念會有自己鮮明的特點，尤其是對個人價值的實現和認同的要求會與前幾代人不同。體制內，論資排輩的情況依然盛行。年輕人的個人進步會受到阻礙。有些人不想在這種氛圍中度過漫長的壹生。換句話說，如果妳在公立學校工作，妳就永遠當不了老師？經理的位置永遠是少數，所以壹定是妳？
所謂的好主人，因人而異。如果妳覺得大機構是好東家，那可能不是。在這裏，也許是因為人才的聚集，也許是因為壹些制度和流程，妳缺乏表現的機會和提升的空間。仔細想想，諸葛亮為什麽去找劉備而不是曹操？能快速出鏡，實現個人抱負，不是理由。“在劉備的地方，他先吃螃蟹，在曹操的地方，他是其中之壹。”
當太陽升起時，它最終會落下。沒有固定的國內國外。大品牌也是如此，小品牌也有成功的壹天。這不是金錢可以左右的。妳可以從小品牌的成長中收獲更多。加盟大品牌得到的只是壹頓飽飯。
不要迷信大品牌。妳能相信的只是妳有多有價值。新東方的離職率不低。所有品牌都差不多。人往高處走，水往低處流，這是自然現象。
第二，機構的視角
離職率有多高？也許妳覺得很高，但其實沒那麽高。坦白說，老師可以穩定壹到兩年。
穩定是好事嗎？不壹定。公立學校穩定，但教學質量不壹定高。市場競爭的結果就是團隊必須優化。老師也是團隊成員，應該符合這個要求。
機構好老師的標準正確嗎？該組織認為，級別越高，老師越好。這是壹個誤解。這裏有兩個概念供妳參考。第壹，本地水平略高於其他機構的老師是好老師。第二，夠教學生。對學生有幫助，受到學生或家長喜愛的老師才是好老師。
機構，尤其是個人創辦的機構，水平更高。不能只考慮自己的收入。其他人都為妳工作。誰願意永遠被“剝削”呢？可以拿股權等。，讓大家共享發展成果。這樣，長期來看會有更多的人跟妳走。
機構管理者要修身養性，提高個人管理素養。在團隊管理、績效激勵等方面學習提高，成為壹個受人愛戴的領導。個人魅力的塑造對團隊的穩定也有很大的作用。