壹名合格的教師要加強學習和研究，進壹步樹立良好的教育形象，通過不斷的自我改造、熏陶和鍛煉，成長為壹名高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極的貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。以下是我整理的，希望對大家有幫助！
壹個
壹、指導思想
認真貫徹教育部《中小學教師繼續教育條例》和《基礎教育課程改革綱要》，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第壹
壹名合格的教師要加強學習和研究，進壹步樹立良好的教育形象，通過不斷的自我改造、熏陶和鍛煉，成長為壹名高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極的貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。以下是我整理的，希望對大家有幫助！
壹個
壹、指導思想
認真貫徹教育部《中小學教師繼續教育條例》和《基礎教育課程改革綱要》，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第壹責任人的校本培訓模式，充分發揮我校的培訓功能和優勢，實現培訓內容和培訓模式的校本化，促進教師專業成長和充滿活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培養目標
1.建立積極開放高效、滿足教師自主選擇學習需求的教師培訓體系，使我校校本培訓逐步走向科學化、規範化、系列化。
2.更新教育觀念，努力建設壹支師德高尚、業務過硬、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養壹批在課程改革理論與實踐方面具有壹定教學研究能力的研究型教師。
第三，培訓對象
所有在職教師都要參加培訓和考核。
四、訓練方式方法
通過講座、論壇、課程、研討會、觀察、小組交流、答辯、
案例分析等形式，積極開展“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習小組為載體的自主學習、合作學習、在線學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，讓教師“做中學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務獨立開展和參與教育教學講座、研究、研討等培訓活動。
動詞 （verb的縮寫）培訓內容
1，政策法規，師德
以初等教育理論和* * *重要思想為指導，以教育法、義務教育法、教師法和中小學教師職業道德規範為依據，遵循理論與實踐相結合的原則，對教師進行思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教師職業觀和對學校文化的認同感。並具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正做到依法從教，忠於職守，樂於奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和能力的高素質人才。
2、教育教學常規
主要內容有:教育學、心理學等基礎理論；職業道德、教育政策和法規；教育教學的常規方法和要求；班主任工作的常規方法和要求；信息技術與課程整合；課件制作和網頁制作；新課程理念下的成語教學案例分析:學習相關的指導性文章和案例分析。
3.教育教學科研能力
新時代的教育需要創新型、科研型的教師來提高教師教育水平。
教學科研能力是培養的重要內容。加強教師科研能力的培養，使教師能及時了解國內外教學科研動態；鼓勵教師申報科研課題和參與科研，以科研促進教育教學質量的提高。
4、新課程計劃、標準、教材
學校將根據這壹計劃，按照“先培訓，後上崗；“不培訓，不上崗”的原則，對所有進入新課程的教師進行不少於40小時的崗前培訓。在培訓內容上，突出重點，註重理論與實踐的結合。要堅持通識培訓和具體學科培訓相結合，以通識培訓和學科課程標準培訓為主，再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓與個別培訓相結合；有必要在新課程實施中挖掘和運用相關案例進行培訓。
第六，校本培訓的方式
1，專家講座。學校定期邀請校內外具有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家學者來校授課，以開闊教師的視野，提高教師的水平。
2.教師論壇。依托校刊、校園網設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發布教育經驗，激發創新思維，提高科研水平。
3.交流經驗。學校定期組織經驗交流會，交流學習經驗，取長補短，共同提高。
4.參觀。每年撥出壹定的經費，安排不同層次的教師外出參觀考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學。
學方法和科學的管理方法，提高我校教師的整體素質。
5.組織培訓。學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各類培訓，積極創造條件組織各種形式的校內培訓，為教師學習搭建平臺。
學校根據各教研組的實際情況，設置了以下培訓項目。各培訓項目負責人應制定好培訓項目計劃，認真開展項目培訓工作:
新課程下語文教學小組項目負責人:付旭；教師道德智慧數學課題組項目負責人:楊；有效課堂英語小組項目負責人:梁；理化組教師教學智慧項目負責人:張毅；好班級綜合組項目負責人:廖先久。
6.自學。學校支持學歷不達標的教師參加自考或函授，盡快拿到合格的學歷日歷，建立教師研發激勵機制，促進個人學歷和素質提升研究。
7.通過研究促進培訓。以課題研究為載體，促進教師教學能力和科研能力的提高；加強學科群教研活動，以日常教研為載體，促進教師教學科研能力的提高。
8.會議培訓。以會代訓是壹種有效的校本培訓渠道，應進壹步完善，使其制度化、規範化。
9.帶來新的和舊的。充分發揮老教師在校本培訓中的作用，
進壹步完善“壹崗壹對”的師徒培養模式，使之制度化、規範化。
七、校本培訓的組織與管理
1，組織領導
組長:張月清
副組長:溫中華、黃永輝
辦公室:何偉
成員:、劉、楊、付旭、楊、梁、張毅、、廖先久及全體教師
2.制度和經費保障
參加校本培訓是每個教師的權利和義務。所有教師必須按規定完成相應的培訓計劃。解決教師繼續教育的動力機制、執行機制和激勵機制，使教師繼續教育走上法制化、規範化的軌道。保證投入是校本培訓順利實施的關鍵。為保證教師培訓的順利實施，學校將多渠道籌集培訓資金，保證培訓的必要開支。
3.評價
1各職能部門加強培訓過程的檢查監督，建立健全教師培訓業務檔案，及時總結經驗，發現問題，研究問題，確保培訓目標任務的完成。
2 .教學部應根據本計劃制定每年的校本培訓實施計劃。教師參加繼續教育情況將作為年度考核、崗位聘任和晉升的重要內容。
件。教師如需在周期內晉升，必須完成晉升前應完成的校本培訓學時，否則不得晉升更高壹級教師。
八。具體工作安排
三月:
1.制定2014年學校繼續教育工作計劃。
2.教師在2014制定個人繼續教育學習計劃並上交。
3.準備繼續教育的學習資料。
4.進行師德教育和培訓。
5.骨幹教師培訓
四月:
1.開展“高效課堂”教研活動。
2.開展新課程標準培訓。
五月:
1.開展《職業道德大綱》學習討論活動。
2.在線教研技術培訓
3.對學生進行法制教育和培訓。
六月:
1.開展“新課標”教研活動。
2.出色的課程培訓。
七月:
1.新時期的師德培訓。
2.完善繼續教育信息迎接上半年檢查。
八月:
1.在假期裏，老師們自學理論。
2.中小學教師中長期規劃綱要培訓
3.寫壹篇評論。
九月:
1.組織教師參加教師教育技術能力培訓。
2.開展新課程標準培訓。
十月:
1.進行師德教育和培訓。
2.對班主任進行培訓。
3.繼續開展“高效課堂”教研活動。
4.開展新課程標準培訓。
11月:
1.繼續開展“高效課堂”教學主題討論活動。
2.教育技術能力培訓
3.開展新課程標準培訓。
十二月:
1.完成學校繼續教育總結。
2.教師完成個人繼續教育總結並上交。
二
為切實提高我縣中小學教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，促進基礎教育健康、和諧、均衡發展，根據教育部《關於加強中小學教師培訓的意見》？2016?1號《海西省人民政府關於加強中小學教師隊伍建設的意見》，海？2016?* * * *縣人民* * * " 50號和印發武發[2065 438+06]24號文件精神的通知，結合我縣實際情況，特制定本* *縣幼兒園教師培訓實施方案。
壹、指導思想
圍繞實施素質教育戰略這壹主題，以培養高素質專業化教師為目標，以提高教師業務素質和專業水平為重點，以提高培訓質量為重點，以薄弱學校教師為重點，全面開展中小學教師全方位培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和支持服務體系，努力建設壹支師德高尚、結構合理、素質優良、專業水平高的教師隊伍， 從而為我縣教育持續、快速、健康、均衡發展提供強有力的師資保障。
二、基本原則
1.整體推進與突出重點相結合。中小學幼兒園教師培訓要把提高教師整體素質與突出提高教師履職能力結合起來。
專業素質發展需要組織教師培訓。
第二，分層次訓練和系統訓練相結合。按照統壹規劃、分級實施、全員參與、過程導向、實效導向，規劃推進教師培訓工作。
第三，規範管理與制度創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規範教師培訓管理，確保教師培訓工作順利開展。
三、總體目標
以“國培計劃”為指導，省級培訓為拓展，市縣培訓為主體，校本研修為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式。有目的、有計劃地抓好學科專任教師、教師專項能力和教育管理崗位的培訓。以實施“海西州中小學教師素質提升工程”為契機，確保全縣幼兒園教師和中小學校長在2012至2015期間參加不少於360學時的培訓。
四。主要任務
所有教師的培訓。重點幫助教師提高職業道德，更新教育觀念，提高教學實踐能力和水平。三年內，教育局分批安排全縣所有教師參加不少於360學時的培訓，其中校本培訓不少於120學時，專業知識集中或遠程培訓不少於160學時，教育技術能力培訓不少於80學時，新教師崗前培訓不少於150學時。全縣中小學幼兒園教師培訓將依托“國培計劃”和“陽光教師培訓”工程，進壹步實施中小學幼兒園專業素質提升計劃，在鞏固已有成果的基礎上進壹步加強教師培訓，確保全縣教師整體素質有質的提高。
校長的在職培訓。重點幫助校長熟悉現代學校制度，提高管理能力。新任校長參加校長資格培訓，培訓時間不少於300學時；在職校長參加提升培訓，培訓時間不少於240學時。此外，校長還必須參加不少於80學時的教育技術能力培訓和不少於120學時的校本培訓。2012-2015，教育局計劃舉辦3期全縣中小學幼兒園園長培訓班，培訓園長、校長、後備人員150人。將邀請省內外知名專家學者來我縣講學。同時，我們還將采取“走出去”的策略，選派部分優秀校長參加省市校長培訓。
骨幹教師和名師的培養。積極落實《海西省教育廳關於實施“中小學教師成長計劃”和海西省“中小學骨幹教師培訓計劃”的通知》海教[2065 438+00]72號，有計劃、有步驟地組織優秀教師參加各級骨幹教師培訓，選派部分優秀校長、教師到省內或國外進修培訓。三年來，重點加強全縣中小學幼兒園教師骨幹體系建設，努力打造壹批名師領軍人才，力爭到2015年，培養各級骨幹教師100人。
4.教師教育培訓。拓寬學歷提升渠道，建立有效激勵機制，充分調動教師參與高水平學歷教育的積極性，全面提高教師綜合素質和專業能力。鼓勵和支持45歲以下中青年教師通過在職學習、脫產學習、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等方式提高學歷。力爭到2065，438+05年，全縣各級各類學校教師達到65，438+000%，實現全縣教師學歷提升質的飛躍。
其他特殊訓練。
1，心理健康教育與培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原則、方法和技能，判斷學生的心理問題並妥善處理，提高中小學教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。三年內計劃開設兩期心理健康教育培訓班，培訓55名心理健康骨幹教師。
2.安全教育和培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高學生安全基本理論知識和技能，掌握應對學生安全突發事件的方法，促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中小學校長參加全國校園安全專項培訓，在全縣舉辦的各類培訓班中增加安全知識課程。
3.班主任培訓。建立健全班主任培訓制度，所有班主任在三年內接受不少於30小時的專項培訓。重點加強班主任工作基本規範、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專項培訓，不斷提升班主任專業素質和教書育人能力。除選派部分骨幹班主任參加全國班主任遠程培訓外，還將組織其他班主任參加省級班主任遠程培訓和專題培訓班或市縣兩級舉辦的班主任培訓。
4.學科教師培訓。對理化生、音樂、美術等師資緊缺學科教師和義務教育薄弱學科教師開展定向培訓；依托北京外國語大學啟動的“心語工程”，加強中小學英語教師培訓；逐步開展不同專業的教師專業培訓。同時，加強幼兒教師的培訓。
動詞 （verb的縮寫）工作措施
1.進壹步完善集中培訓模式。充分利用省內外、國內外優質教師培訓資源，加強與相關高等院校的合作，認真實施並積極創新脫產培訓、短期集中培訓、在職培訓和海外研修培訓。註重研究對象的自主研究性學習和實踐性學習。通過案例、參與、探究、情境、討論、導師制、任務驅動訓練、同伴互助等方式提高訓練效率。註重培訓後的後續指導，通過“前移後擴”拓展培訓時空，促進教師學以致用。
充分發揮遠程培訓的優勢。充分發揮遠程培訓資源和教師快速、靈活、優質、互動、高效的特點，促進全員培訓。加強遠程培訓的輔導、管理和服務，嚴格把關制度，切實提高參與率、學習率和畢業率。
第三，努力提高校本研修的有效性。逐步完善校本研修的制度建設，紮實開展豐富多彩的校本研修活動。通過有效的制度和科學的評價，提高教師參與研究和培訓的自覺性。建立專業的校本研發團隊，逐步建立校際、縣際和省市研發合作體，提高校本研發的質量和效果。
第四，充分發揮優質中小學的示範引領作用。三年內建成壹批教育質量高、辦學特色鮮明、師資力量強、基礎條件好、重視教師培訓的中小學，成為各級教師培訓的實踐、研究和示範，充分發揮其在教師培訓中的示範和引領作用。
第五，構建教師培訓的合作聯動機制。積極探索縣級教師培訓機構改革建設，推進電教、教研、信息技術等相關機構資源整合和聯合，加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，努力在上級高校和下級中小學形成區域性教師學習中心、資源中心和研究中心，發揮組織、指導和支持集中培訓、遠程培訓和校本研發的重要作用。
6.加強師資培訓隊伍建設。以理論基礎紮實、實踐經驗豐富的中小學優秀教師和教研人員為主體，建立壹支素質良好、結構合理的教師培訓者隊伍。探索實施培訓項目首席專家制度，建立教師培訓項目專家庫，加強教師培訓隊伍建設。專職培訓師每年學習時間不少於72小時。完善培訓師評價體系，形成培訓師動態管理機制。
7.構建完整的培訓內容體系。三年內，我縣中小學幼兒園教師非學歷培訓內容暫定為師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與能力、教育技術能力、實驗技能與創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研修課程七大模塊。我縣將通過開發潛在資源、引進國外優質等方式，培育多元化優質課程資源，實施教師培訓精品課程資源建設計劃，努力建立教師培訓優質課程資源庫，促進優質課程資源共享。
不及物動詞工作要求
加強教師培訓的組織領導。縣教育局統籌全縣中小學幼兒園教師培訓工作，負責制定中小學幼兒園教師中長期規劃，落實教師培訓和培訓經費年度計劃，加強教師培訓基礎能力建設，監督指導教師培訓工作。縣教研室負責全縣中小學幼兒園教師培訓的組織管理，重點組織實施全縣義務教育階段所有中小學教師的培訓及其他專項培訓。中小學校長和幼兒園園長是教師培訓的第壹責任人，負責有計劃、有步驟地組織和督促全體教師參加各級各類培訓。
第二，加大對教師培訓的投入。認真落實有關部門對教師培訓的經費保障政策，足額安排經費用於教師培訓。建立健全教師培訓專項資金管理制度，提高教師培訓資金使用效率。任何部門、單位和個人不得侵占或者挪用教師培訓經費。
第三，加強對教師培訓的評估。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量考核體系，將教師培訓納入教育督導評估的重要內容之壹，作為各單位年終崗位目標績效考核的重要內容。
三
為貫徹落實《安達市XX年教師培訓工作方案》精神，全面提高教師整體素質，促進教師專業發展，努力營造教師終身學習、自主發展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，並將其作為學校工作的基礎、強校之路、興校之策。
壹、指導思想
堅持以“”精神為指導，全面落實教育規劃綱要，從學校教育教學實際出發，把學校打造成教師成長的搖籃，把課堂作為教師發展的舞臺。為解決學校教育教學中的突出問題，提高教師實施新課程的能力，培養壹批專業創新型教師，努力建設壹支結構合理、素質過硬的教師隊伍。
二、培訓對象:全員培訓，重點培訓壹線教師。
三。目標和內容
壹個目標
通過培訓，提高全體教師的思想政治素質和職業道德，依法辦學，依法治教，推出壹批愛崗敬業、熱愛學生的師德模範，杜絕違法教育行為。促進所有教師教育理論、方法和手段的轉變。
1，青年教師，要樹立正確的職業信念，鞏固專業知識，熟悉相關教育政策法規，熟悉教材教法，掌握基本的教育教學技能，盡快適應教育教學工作。
2.教學能力相對薄弱的教師，應以轉變教育觀念、改進教學技能和方法、提高教學質量、適應教育改革需要為目標；逐漸形成自己的教學風格和專長，從“經驗-技術”到“實踐-反思”。
第二內容
1，學習先進的教育理念全體教師樹立終身學習的理念，認真踐行“沒有教不好的學生”的理念。在教育教學活動中，我們要牢牢把握“促進學生發展”這壹基本特征，落實壹切教育行為，促進學生主動、全面、充分的發展。全體教師學習了教師教育法律法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術、有效教學的實踐與反思、師德與禮儀、中國傳統文化與教育、教育心理學、直面教育理論熱點話題、蘇霍姆林斯基對教師的建議。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思總結，努力提高理論素養，通過學習樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、做好班主任工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和指導者，是學生教育管理的直接承擔者和執行者，班級管理的好壞直接影響學校教育質量。壹個好的班主任可以創造壹個好的班級。因此，提高班主任的素質和工作質量是學校工作的重點，而班主任培訓是提高班主任素質的主要途徑。
1，組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規定》。
2.本文以班級管理案例為例，論述了班主任管理藝術、管理能力、教育能力的培養。
3.班主任如何整合教師資源，促進班級管理？
3.開展有效教學的探索、研究和實踐。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，投入盡可能少的時間、精力和物力，達到最佳的教學效果，以達到特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學是壹種真實的教學，有缺點，需要改進，所以也是壹種反思性教學。通過反思，教師可以發現自己在教學中的優勢和不足，以便在以後的教學中發揚或克服。在培訓中，所有教師都參與校本教研、課程改革、素質教育和課題研究。而青年教師各方面相對欠缺，學校會以課堂為載體，從課堂教學、學習方法指導、課堂提問、教學基本功、管理規範等方面進行培訓和指導。使他們在實踐中不斷反思，總結教學中的成功與不足，從而提高教學的有效性。
4.做好集體備課。
集體備課是交流教學內容、提高專業素質和教學能力、促進青年教師快速成長的重要環節。按照學校的相關規定，每個小組除了參加縣裏組織的教研活動外，還要安排自己的集體備課活動，每周壹次。集體備課中的專業學習。或者就某個話題，經過準備，寫壹篇文章，進行交流。以後集體學習，每次選壹個人或兩個人講課，每次選壹個題目。講座結束後，我們會進行交流討論，壹人記錄，壹人主持，大家輪流坐莊，形成集體研究的氛圍。
5.發揮多媒體在教學中的輔助作用。
計算機多媒體技術為計算機在教學中的廣泛應用奠定了基礎。它以豐富的教學資源和生動的教育情境促進了教育技術信息化的發展，構建了新的教學模式，提高了教育教學效果。為此，學校將組織教師學習課件的制作、交互式電子白板的應用等。，通過研究課、公開課、課堂開放日等方式，實施多媒體在教學中的輔助手段。
四。措施
在培訓過程中，通過專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師職業道德和專業培訓，努力建設學習型校園。
妳壹出去就請進來。派壹些老師到市裏的中學去培訓，向老師學習。定期回學校，參加公開課，展示學習成果。邀請部分名師、骨幹教師深入我校壹線指導教學工作。壹起交流教改思路→聽對方的教改課並討論→教改革示範課。
第二，藍色工程。發揮名師、骨幹教師的引領作用，讓他們與青年教師結對子，發揮幫扶、傳承、引領作用，實現“青出於藍而勝於藍”。
第三，教師培訓與項目研究相結合。確定學校所教的科研課題，成立若幹子課題組，將每個壹線教師按照教學學科和專業特長放入課題組，定期開展活動，加強交流，互相幫助，互相學習，共同提高。
4.推進“五個壹”運動。即教師每學期學習壹本教育理論專著；每個月看壹本商業雜誌；每學期交壹篇教學文章拿壹篇；每天寫教學隨筆；每學期開壹節教改課。
充分利用每周四下午的自習時間組織教師培訓和討論。
動詞 （verb的縮寫）組織管理組織管理組織管理組織管理
校長是校本培訓的第壹責任人，教務處和年級組負責實施。教研組長和年級組長根據學校培養計劃實施具體方案。
1加強教師培訓的組織領導，加強過程監控和管理，做好相關記錄，認真落實培訓計劃。
2根據培訓考核規定，計算所有參加培訓教師的總分:培訓態度10%，學習成績15%，作業表現25%，考勤考核25%，培訓成效25%，* *總分100。
3 .校本培訓經費按上級有關規定執行。校本培訓的考核結果與先進考核和年終考核掛鉤。