郭培初中研究期刊1希望民族振興，教師振興，這是實施科教興國戰略，實施可持續發展，全面實施素質教育，推進新課程改革的基本保證。為了適應現代教育的要求，提高教師的教學能力，我有幸參加了這次培訓。在學習過程中，我認真聽取了領導和專家的精彩發言，認真觀看了海西教育網專題培訓平臺上初中數學的每壹個視頻課件，認真做筆記，與學生在線交流，互相學習。在思想認識與教育理念、教育理論與方法、教師專業素質與素養、新課程改革、教師教學理念等方面學到了很多，對提高自身教育教學工作有很大幫助，也將對我校新壹輪課程改革起到重要的推動作用。
第壹，樹立良好的育人觀和健康的學生觀。
以傳授知識為主的傳統教育模式已經不適應現代教育的發展要求。時代的發展，社會的進步，對教師提出了新的挑戰。教師應該通過不斷的學習和發展逐漸成為專業人才。他們除了要有較強的專業知識和技能外，還要有促進學生發展的教育理念，尤其是在新課程下。它將以知識改變教師原有的權威形象，註重組織和引導學習過程，反思和研究自己的教學實踐，以達到更好的教育教學效果。具體來說，要從以下幾個方面改變我們的育人觀。第壹，教師要成為學生學習的促進者，以學習能力為重心，促進學生整體人格的和諧健康發展。第二，教師要做學生人生的引路人，在學生的成長道路上設置不同的路標，引導他們向更高的目標前進。第三，教師要成為教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究者的心態處於教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題。第四，教師要成為課程的建設者和開發者，改變以往基於學科的理論和被動實施，使課程在課堂教學中不斷增值、豐富和提高。
我們要有健康的學生觀，用發展的、變化的、全面的觀點對待學生。學生是祖國未來的勞動者，學生是有完整人格的人，而不是知識的容器。學生有血有肉，有感情，有思想，豐富多彩。教師的教學過程應該是溝通學生感情的橋梁。教師要以適當的方式向學生傾註自己的愛，批評和表揚要始終為學生所接受，才能形成和諧的師生關系。愛是面對所有的學生，不管成績和表現的好壞，老師的愛應該是平等而持久的，廣泛而慷慨的。對於後進生，要認識到差異是客觀存在的，學生的能力是多方面的，不能要求學生成為自己領域的人才；先進和落後是相對的。成功的教育是讓學生共同提高。在教學中，不能用同樣的標準對待每壹個學生，要實行分層教學。要認真探索轉化後進生的規律和方法，用發展的眼光看待後進生。只要他們進步了，教育就成功了。
在具體的初中數學教學中，尊重和承認每個學生的個性和價值，相信每個學生都能在數學上得到不同的發展，為所有學生提供公平和完整的學習數學的機會，我們應該做到以下幾點:
(1)尊重所有學生，承認學生有不同的知識、能力和發展水平，可以根據學生的不同經歷、特長和需求進行相應的教育。
(2)承認每個學生都能學習數學，為所有學生提供平等的學習知識和技能的機會，為每個學生找到最有效的學習數學的方法，不斷對每個學生提出更高的期望。
(3)了解每個學生的特長，知道學生在學習中會使用不同的方法。在設計教學時，要考慮學生能力、興趣、思維等方面的不同特點，據此給予針對性的指導，註意分層教學，因材施教。盡量不讓學生掉隊，保證每個學生都有進步。
(4)知道如何改變教學以適應學生現有的技能和經驗；懂得如何建立學生的信心，鼓勵學生學會應用數學知識解決實際問題；讓學生明白數學是有助於智力發展的，數學在以後的生活中會發揮重要作用。
(5)善於通過觀察、交談、家訪等方式及時了解學生的心理特點和思想變化。，適時適度調整課程和教學策略，提高教學質量。
(6)充分了解學生的主體地位，引導學生嘗試觀察比較、進行實驗、分析思考，親身體驗數學知識的形成過程，掌握數學知識的基本框架體系和發展規律。
二、實施教育研究，搞好新課程的改革與實踐。
教師不僅是學生學習的促進者，也是教育教學的研究者。我們在教學壹線，直面問題，更有利於開展教育研究。脫離教學研究，對自身發展和教學發展都極為不利。
(1)公認教師的任務不僅僅是教學，教育研究也不僅僅是專家的“專利”。先進的教育理念和模式離不開教師的教學實踐，不能總是把別人的或者原創的理論和經驗套用到自己的教學中。
(2)在教學過程中，要以研究者的心態置身於教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，反思自己的行為，探討出現的問題，總結積累的經驗，形成規律性的認識。
(3)註重問題解決和研究。在教育教學活動中能及時發現問題。
時間過得真快！眼看郭培的學習就要結束了，感覺要學的東西太多了，可惜培訓學習時間太短。我深感榮幸能在此次培訓中與專家和教育工作者壹起學習、討論和交流。在短短兩個月的學習期間，我認真聆聽了專家們的精彩講座，積極參與網上講座，答疑、評論、瀏覽、推薦、交流(包括專家交流)，受益匪淺，感觸頗深。通過與班上學生的交流，我們獲得了很多知識。現在，我們將國家培訓研究總結如下:
第壹，改進教育思想，更新教育觀念。
在近兩個月的培訓學習中，我的教育思想得到了提升。真的是壹種喚醒夢者的“訓練”。我深深地發現，教育需要遠見。本次培訓，專家們的精彩講座，闡述了他們對中學語文教學的獨到見解和對新課程的各種看法，並探討了中學語文教學的思路和方法，為我們介紹了更前沿的教育理論知識，以及如何進行課例和反思性研究。專家們的親身經歷，從國內的教育到國外的理念，讓我感覺像呼吸到了新鮮空氣，興奮不已。
第二，豐富理論學習，不斷應用實踐。
作為壹名中學語文骨幹教師，我努力把自己的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學。在培訓過程中，我和組裏的老師交流了我對語文新課標的理解，用新的教學理念指導我的教學。在不斷總結的基礎上，我重新發現，這種意向的循環，是因為培訓班的課例學習，讓我變得更有力量，更有意向。同時，我學會了換壹個角度看待自己的教育教學工作，在新的理念指導下，不斷反思和調整自己的教育觀。正是這種同理心，讓我學會了信任學生，不斷感受信任帶來的驚喜和力量。
三、打破教學常規，創新教學藝術。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有方法和經驗可以借鑒，但是和別人交流比較少，所以教學方法比較傳統保守。通過新課程培訓，我們體會到了新的教學方法和新的設計理念。
第壹，教學需要創新。教學是壹種技術，更是壹門藝術，在把握教學目標的前提下，可以在教材、知識點、內容設計、教學評價等方面進行有效的創新，從而賦予教學充分的、個性化的生命力。只有老師的教學方法新穎，學生才會更有創新感和興趣。
第二，教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這個首先要看老師的基本功。基本功紮實了，教學自然就成功了壹半。另外，備課時要做大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三，教學要貼近生活，貼近社會，貼近學生。枯燥難懂的教學是課堂大忌，導致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生興趣廣泛。當我們俯下身去了解他們的生活，向他們學習，並把他們與我們自己的教學有效地結合起來，將會對教學大有裨益。
第四，教學要靈活。教學內容、過程和教學評價靈活多樣。我們的語文教學，如果墨守成規，采用傳統的教學模式，我想說到最後，我會覺得食之無味。遠遠不能促進學生的發展和教師的教學。但是課堂教學不能太浮華。在新課程中，分層教學、主題教學、自主探究、小組合作和多樣化的教學評價給了我們很大的啟發。學習之後，感覺收獲很大。最終，我們在教學中要達到的是授人以魚，而不是授人以漁。
第四，公平、公正、平等地對待每壹個學生。
俗話說“樹怕傷根，人怕悲”。自尊是學生成長的精神支柱，是學生自我發展的內在動力。學生的自尊心壹旦受到傷害，就會不同程度地感受到別人對自己的否定，從而產生負面情緒，失去前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常的教育教學中，教師要註重與學生的平等對話，既要感性，又要理性，盡量關愛每壹個學生的自尊。當壹個老師能關心每壹個學生的自尊，他就能贏得每壹個學生的尊重和欣賞。當師生能夠相互尊重時，壹種全新的、和諧的師生關系就悄然建立起來，並開始發揮提高教學質量的作用。
5.欣賞每壹個學生，與他們進行最有效的溝通。
從善如流，提出充分的理由，是教師教育學生，與學生深入溝通的重要手段。講道理是溝通的橋梁，以理服人，也就是說教師要用道理開導學生，讓學生發自內心地接受教師的思想和觀念，從而產生壹種自覺克服不良行為的動力。教師在與學生溝通、對問題學生做思想工作時，要摒棄“特權”，切忌高壓政策。要盡量以理服人，采用簡單、有理有據的說服方式和方法，讓學生心甘情願地接受和理解老師的教導。這樣，學生可以把自己的感受轉化為自覺的行動，改正錯誤，取得進步；這樣，原本健康正常的師生關系就不會被破壞，甚至會發展。
郭培初中培訓雜誌3我有幸在郭培參加了這項研究。通過短期的網上學習，我明白了網上學習的重要性。在觀看視頻學習中，我對新課改的理念有了更深刻的理解，明確了紮實的文化底蘊和提高專業素養的重要性，提高了思想認識，完善了學習理念，豐富了專業理論。我認為，作為壹名人類靈魂的工程師，我們應該努力練好基本功，提高素質，用我們獨特的人格魅力吸引學生積極參與學習。學生能夠主動學習，壹定會取得意想不到的學習效果。作為壹名教師，我將繼續為我們的教育事業而努力。
第壹，做壹個有進取心的老師。通過學習，我重新定位了自己。我會在以後的教學道路上充分發揮壹個骨幹教師應該發揮的力量，努力進取，調整好自己的心態，就像老師說的:耐得住寂寞，體驗到快樂；努力改變，永不放棄。在這些真誠的交流中，我發現自己的教學技能有待豐富，語言運用不足。今後，我會通過擴大閱讀量來不斷豐富和提高自己的語言素養，絕不能固步自封。另外，在課堂教學方面，在課堂教學的把握和整體教學手段、技術的運用上還存在壹些不足，要在今後的教學實踐中學會學習，學會借鑒，學會轉化，不斷進取，才能期待新的突破！
第二，做壹名研究型教師。我們應該不斷反思，不斷進步。從反思中學習，從研究中提高。課前研究，課後反思。研究教材，研究學生，讓每壹個教學設計都有特色，每壹堂課都有亮點。要有規劃，規劃整個學期的教學目標和教學內容，用好教材，同時要超越教材。教學沒有最好，只有更好。通過不斷的反思和積累，獲得自己的經驗和方法，並將這種方法升華為理論，這才是當老師的最高境界。
第三，做學生眼中最美的老師。教學工作很辛苦，但要時刻保持壹顆火熱的心，不能忽視師生之間的交流。我們要走進學生，做他們的良師益友，親近他們的老師，與學生心連心，讓我們感受到教學相長，收獲教學帶來的成長、進步和快樂。有了愛的情感，學生才能靠近妳；把情感轉化為能力，能讓學生崇拜妳；把妳的能力變成教學的藝術，妳就能讓學生跟著妳。做壹名好老師，不僅要有紮實的專業知識，還要對學生有愛心和高尚的情操。
第四，積極參與，互相幫助，互相學習。國培是壹個互動的平臺，需要大家的參與來促進教師的提升。我積極帶頭參加培訓學習，以身作則。同年級組的老師積極開展學習活動，把自己學到的東西在網上分享給老師，和老師壹起討論。經常和老師交流學習心得，對自己寫過的案例和學到的教訓，積極征求老師的意見，積極修改，取長補短，不斷完善自己，改進教風，提升自己。
在這次培訓中，我們為教師提供了壹個學習、交流、合作和創新的平臺。我將積極利用遠程網絡資源學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自己的職業道德和教育教學水平。提高自身素質，努力成為學生心目中最美的老師。
在這壹段時間的學習中，我聽了很多專家教授的精彩講座，感觸頗深，使我對英語新課改有了新的認識，認識到新課改的重要性和必要性。其實訓練就是壹個反思進步的過程。十天的訓練和學習是短暫的，但給我的回憶和思念是永恒的。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，也找到了自己的差距和不足。作為壹名年輕教師，我知道自己在教學上的幼稚和不成熟，在教學過程中還是存在太多的問題。但是，經過壹段時間的學習，我相信我有所收獲。
以下是我的學習經歷:
第壹，通過培訓和學習拓寬知識視野。
在之前的英語教學中，沒有認真理解新課改的意義和真實內涵，在教學模式和教材的處理上主要參考了舊的教學方法和模式。經過這次學習，我認識到新課程改革是人的改革，課程開發是人的發展，需要全員參與。
認識到英語課程改革力圖體現“為了每壹個學生的發展”的基本理念，旨在進壹步提高學生的科學素養，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中實現知識。倡導以科學探究為基礎的多種學習方式，重視英語學習方法的啟蒙，提高學生的終身學習能力和在現代社會的生存與競爭力；培養學生愛國主義、集體主義和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材的理解和處理方面，通過本次研究，我發現小學英語新課程與原來的舊課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程與教學管理、考試評價等方面都發生了很大的變化。我們必須以積極的態度面對新課程，不斷更新我們的教育理念和知識體系，及時補充新知識，整合原有知識，更需要調整我們原有的教學思路和方法，使我們的教學節奏適應新的教育形式。新課程的教材和功能發生了很大的變化，知識體系也發生了變化。
第二，改進教學方法。
將嘗試在課堂教學中開展合作學習。合作學習在課堂教學中的廣泛實踐和應用，給枯燥的傳統課堂教學帶來了很多活力，取得了壹定的成效，得到了推廣和應用。新課程強調素質和能力的培養，強調選擇與學生生活密切相關的有趣材料，豐富多彩的教學內容呈現，提供需要學生合作交流的問題，設置教學實踐活動和綜合應用活動。根據教材特點，有效組織、協調和引導學生開展合作學習。營造有利於合作的心理環境更重要。在新課改課堂上，壹個重要的標誌就是學生要動起來。所謂動，就是思考、動手、動眼觀察、動心體驗、動耳傾聽、口頭討論。學生利用各種器官進行學習，在課堂學習過程中處於主體地位，真正成為學習的主人。通過合作學習，學生對問題的理解加深了，明確了對問題的理解需要多角度多層次的思考。他們自己的意見只是群體的壹部分。如果要頭腦風暴，必須和大部分同學溝通才能得到。讓學生在合作中渴望學習和探索。在不斷的學習中，學生形成了合作學習模式，也培養了他們的合作精神和能力。
第三，教師要善於反思，在反思中進步。
教師應該經常在教學中進行反思。尤其是壹線教師，重要的工作崗位是課堂。但是，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺自省者。教師應該反思閱讀和工作。這次培訓學習，讓我充分領略了專家名師的獨特魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家和名師都有壹個共同的愛好——讀書，他們睿智而充滿靈氣的課堂都得益於他們的讀書。讀書可以從不同的層面充實自己；讀書可以加深壹個人的文化底蘊，提高壹個人的職業素養。幾乎每壹位專家的講座都是他廣博的書籍和工作中積累的豐富經驗，這讓我在知識上感到貧乏。知道了就改，以後我努力的方向就是每天學習。只要我堅持，哪怕讀壹點也是好的。在教學過程中，也要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找出失敗的原因，從而在思維上取得進步。
第四，觀看優秀的英語課，豐富英語教學經驗。
我們從優秀的課例中了解到，教師是從解決課堂教學內容的問題出發，以語言知識和技能的訓練為出發點來安排各種教學活動的。
在英語教學活動中，我壹直認為學習單詞、句子和課文是很重要的，而歌曲、押韻詩和歌謠有些重要，有些不重要。在我以前的意識裏，我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，調節課堂氣氛，娛樂學生。然而，在這項研究中，老師們使用了有趣的方法，不再枯燥。以英語歌詞為例，說明其有助於達到教學目的，尤其是創設情景引入新的語言點的目的。他們精彩的表演讓我明白，英語歌曲、押韻詩、歌謠在英語教學中占有同等重要的地位，因為它們短小精悍、節奏感強，深受學生的喜愛。在英語教學中合理使用它們將有助於解決學生的學習動機問題。
當老師是我自己的選擇，但我壹直是憑自己的喜歡當地理老師，幹了20多年。二十多年來，不斷提升自己，探索新的教學方式，努力形成自己的教學特色，壹直是我的目標。學生時代的親身經歷讓我知道，壹個教學精通、語言生動、思維敏捷、知識淵博的老師，壹定會贏得學生的尊重。為此，我不敢有絲毫的懈怠。熟悉教材和學生，針對不同年齡段學生的心理特點和能力水平，針對不同的教學要求，采用合適的教學方法和語言表達方式，是我多年來壹直在研究和嘗試的方向。回顧路途，無論是條件簡陋還是設備現代化，有幾條教學原則是我壹直堅持的，算是我的教學風格吧。
第壹，永遠微笑著進入教室。
俗話說:親其師，信其道。地理老師每周課時多，課時少，要充分利用每節課去熟悉和接近所教的學生。微笑是最好的溝通工具。微笑可以是鼓勵，微笑可以是提醒，微笑可以是欣賞。如果運用得當，微笑永遠是師生雙贏。我相信，如果我們用關愛、寬容、樂觀的人格魅力，在師生之間營造壹種和諧、真誠、相互理解和信任的情感氛圍，課堂上就不會有對抗，學習應該是愉快的。地理教師還要善於挖掘教材中的道德情感、自然情感、興趣情感，以此來感染學生，調動學生的情緒，產生學習的動力。總之，重視師生之間的情感交流，讓地理成為學生喜愛的學科，達到教育的目的，壹直是我努力的方向。
第二，始終重視新課導入的設計。
永遠相信，好的開始是成功的壹半！所以我在新課程的引入上下了很大功夫。因為地理課特別貼近生活，新課的導入有著豐富多彩的素材:壹個小故事，壹段優美的旋律，幾首膾炙人口的詩詞，壹個設計巧妙的問題，幾張與主題密切相關的圖片，壹組扣人心弦的鏡頭，都能抓住學生的心，觸動學生的思維之網。為此，我喜歡看書、看報、看電視、旅遊。我習慣用地理學家敏銳的眼光收集能活躍課堂、豐富思想的信息。建議關註中央10套科教頻道，鄭達綜藝也不錯。它們是最方便的地理資源庫。
第三，始終堅持讓學生參與進來。
熟練使用地圖是地理學習的壹項基本技能。早在20世紀80年代初，學生們就已經在我的地理課上做了地圖的指讀。當時還沒有中國行政區的拼圖，我就率先用紙板做了壹個大拼圖，於是每個學生做了壹個小拼圖。在中國，學生介紹他們家鄉的教室安排。現在教學資源日益豐富，尤其是新教材，不僅為學生的活動提供了空間，也為教師組織活動提供了參考，甚至為學生自主參與提供了借鑒。在我的很多課上，資料，圖片，郵票，硬幣，照片等。由學生主動提供，用作教學參考或教具。當然，這些都離不開老師的榜樣和鼓勵。讓盡可能多的學生參與到教學中來，無論是會做、會想、會畫、會填、會說，都是我壹貫的做法，也是現代教育的方向。
我壹直認為，中學地理是壹門生存法則課，承擔著向未來建設者介紹人類家園、宣傳自然規律、倡導人地和諧的重任。我們的地球家園需要更多有地理頭腦的家庭成員。我為自己是這樣的“布道者”或“宣傳員”而自豪。讓學生喜歡地理，讓學生具備地理頭腦，是我的堅持，也是我的追求。