課前準備主要是指備課。備課時首先要把教材研究透徹，教師要對教學目標、教學重點、教學難點、語言知識、語言結構、情感態度等進行充分的準備和研究。教師只有充分掌握了這些目標，才能設計出壹系列的教學活動，采取壹定的教學策略來突破教學目標、難點和語言點。老師除了準備教材，還要準備學生，因為妳的服務對象是學生。如果妳脫離了學生，那麽妳的課堂將毫無意義。
第二，教師應該有激情和幽默感。
如果壹個老師天天板著臉面對自己的學生，那麽學生肯定是不舒服的，沒有學習的興趣。老師開朗活潑的心情也會感染學生。小學生年紀小，活潑好動，喜歡課堂上活躍的氣氛，不喜歡停滯不前的課堂，所以老師沒有激情，學生也沒有激情。這樣的教室很容易讓學生感到無聊，想睡覺。所以老師要有童心，要有幽默感。比如我在教動作詞的時候，要想讓孩子蹦蹦跳跳，就得先行動起來，讓孩子模仿老師做動作，老師用自己的激情和活力去感染學生，讓課堂充滿活力和激情，學生才會對上課感興趣。俗話說，學生喜歡老師，自然也喜歡這個老師的課。如果老師能提升自己的魅力，相信學生壹定會喜歡上英語課。
第三，組織豐富多彩的課堂活動，激發學生的學習興趣。
我們知道，壹堂完整的英語課對於豐富多彩的課堂活動是不可或缺的。教師根據自己的教學目標，設計豐富多彩的課堂活動，讓學生掌握和運用知識。所謂豐富課堂活動，也就是形式和教學方法的多樣化。我們經常采取的課堂活動有歌曲、故事、遊戲、比賽、表演、小組對話等形式。教學方法包括:聽說法、任務型教學法、情境教學法等。壹堂課的活動越豐富，學生的興趣越高，掌握的越牢固。因此，教師應該精心設計每節英語課的課堂活動，避免形式和活動單壹。
第四，做好評價，及時給予學生鼓勵和表揚。
評價也是課堂的壹部分。有時候老師可能會因為時間而忽略評價，這是不可取的。因為小學生雖然小但是有自尊心，都希望得到老師的表揚和鼓勵，無論是差生還是優秀生，心態都是壹樣的。如果教師能夠掌握評價的方式和方法，我認為這堂課會取得很好的效果。我教大三學生的時候，每節課都是小組競賽的形式，我們制定了壹個規則，任何壹個學生如果能拿到百星貼，就能得到老師的壹個證書。所以每次涉及到群體利益的時候，同學們都很努力，很積極。青年學生的班風往往不專註，不持久，這就需要教師不斷維護課堂紀律。我采用小組競賽的形式。任何壹組學生回答的問題多，分數就多，哪個組的學科最好。所以，通過競賽的形式來約束學生，不僅可以激發學生的積極性，優化課堂紀律，還可以讓差生積極勇敢地參與到教師設計的課堂活動中來。
第五，做好反思
積極改正自己的不足，勇於創新在英語教學中，大多數老師每上完壹節課就開始準備下壹節課，從來不留時間反思自己的教學不足。沒有發展，就沒有進步。教師只有經常反思，勤於發現自己的教學漏洞，及時查漏補缺，取長補短，才能取得進步。每次課後都要思考:這節課達到教學目標了嗎？這樣的設計符合學生的水平嗎？教學活動達到了什麽效果？學生的掌握程度如何？及時反思和改進，時間久了，壹定會進步和發展。
俗話說，老師要給學生壹杯水，學生要有壹桶水。所以老師除了反思，還要多聽優秀老師的課，多學習網上優秀老師的案例，多學習，多創新，有自己的特色。教師只有不斷提高自己的專業素質和技能，才能上好英語課。