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加強大學生禮儀教育的必要性及途徑推薦CAJ下載PDF。
作者趙坤；
機構曲阜師範大學；山東日照；
標題:中國農業教育，編輯部電子郵件01，2006，ASPT源刊，CJFD。
英文刊物名稱中國農業教育
中文關鍵詞大學生；禮儀教育；方式；
加強大學生禮儀教育，可以提高大學生的思想道德修養，建立良好的人際關系，促進精神文明建設。將禮儀教育引入課堂，轉變教育觀念，發揮網絡優勢，營造良好的校園氛圍，是加強大學生禮儀教育的可行途徑。
DOI CNKI:ISSN:1009-1173 . 0 . 2006-01-017
對當代大學生禮儀修養和道德水平的思考：推薦CAJ下載PDF。
英文標題是關於當今大學畢業生的財產修養和道德標準的嚴厲觀點。
作者劉立新；
英國作者劉立新(應用社會學系；張家口職業技術學院；河北張家口；075000 );
張家口職業技術學院應用社會學系；
河北北方學院學報編輯部郵箱，2005年03期ASPT源刊CJFD收錄。
張家口師範學院學報英文版
中文關鍵詞禮儀素養；綜合素質；人的全面發展；教育系統；
英語關鍵詞禮儀自持；綜合素質；人的全面發展；教育系統；
大學生禮儀素養的缺失和道德水準的低下已經成為壹個嚴重的社會問題，造成這種狀況的原因是多方面的。如何改變現狀，構建中華民族新文化來滋養我們的青少年，是壹個亟待解決的問題。
現在的大學畢業生，缺乏信心，自信和較高的道德標準，這種情況是由多種多樣。方面。因此，改變現狀，建設中國人的新文化是壹項緊迫的任務。
DOI CNKI:ISSN:1008-2727 . 0 . 2005-03-023
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2006年雙月刊。1
中國農業教育
中國農業教育
[接收日期] 2005- 09- 21
【作者簡介】趙坤，男，曲阜師範大學日照校區政治與公共關系學院講師。研究方向:倫理學。
加強大學生禮儀教育的必要性及途徑
趙坤
(曲阜師範大學，山東日照276826)
加強大學生禮儀教育可以提高大學生的思想道德修養建立良好的人際關系促進精神文明建設。
設置。將禮儀教育引入課堂，轉變教育觀念，發揮網絡優勢，營造良好的校園氛圍，是加強大學生禮儀教育的途徑。
可行的辦法。
[關鍵詞]大學生；禮儀教育；小路
【中國圖書館分類號】G642.0【文獻識別碼】B【文號】1009-1173(2006)01-0041-02。
中國歷來是“禮儀之邦”，禮儀之邦
不僅是思想道德的重要組成部分，也是
它是反映精神文明建設的重要形式；儀式
儀表不僅反映了壹個人的精神面貌，而且可以
反映壹個單位、壹個地區乃至整體。
社會道德。與人相處，
各國與東方之間日益頻繁的交流
西方文化的交流與碰撞，讓世界變得不壹樣。
這個國家的禮儀和習俗在不斷融合和發展。大的
學習應把大學生禮儀教育納入訓練
培育過程。
壹，加強禮儀教育的必要性
(壹)大學生適應現代信息社會
會需要它
現代信息社會飛速發展的傳播
通信技術和手段正日益改變著人們的交流方式。
統壹溝通理念和行為，尤其是人。
傳播範圍從人際傳播逐漸擴大。
為大眾溝通，從面對面的近距離溝通
發展到遠程通信，從慢節奏，低頻率。
我們的交流變成了快節奏、高頻率的交流。
現代信息社會中人際交往的這種變化，
提出人類社會交往的內容和方式
更高的要求。
(二)是提高大學生思想政治素質的要素。
定性需求
壹個懂書的人，沒有禮貌，沒有知識，沒有道德。
道德標準嚴重不協調的學生是無法成功的。
對於優秀人才。目前，許多學院和大學都存在。
這樣壹個現象:學生接受的是高水平的教學。
教育，但其實際行為甚至是基本的道德層面。
達不到，其中相當壹部分與必要性不足有關。
重要的禮儀教育。禮儀違法。
法律社會規範(社會規範包括法律規範)
和非法律規範)，主要包括
道德規範，宗教規範，習俗，* * *生活在壹起。
指導方針等。，是調節社會成員行為的基礎。
指導方針。對大學生進行系統的禮儀教育
教育，掌握基本的行為準則，不僅
可以豐富禮儀知識，掌握符合社會主。
仁義道德所要求的禮儀規範，在實踐中得到理解。
生活中要按禮儀辦事。
為，並且可以做到內在的道德品質。
外部禮儀形式有機統壹，
變得名副其實，道德素質高。
現代文明人。
(三)大學生建立良好的人際關系
部門需求
大學期間能和別人建立良好的關系嗎？
人際關系與大學生的成長和學習。
有著非常重要的影響。心理學家關於
約翰·戈德曼的研究表明，那些理解
用適當的方式解決身邊的問題和困擾。
管理生活中煩惱的孩子，更多的是身心。
健康，也更關心別人，更富有。
戀愛，朋友多，學習成績好。穿上
卡爾·卡內基的《成功之路》和吉米·道
南方和約翰·麥克斯韋合著了《成功》
“所有人都獲得相同的公式:個人成功”的策略
功績=15%專業技能+85%人際交往能力。
部門和生活技能。因此，通過人際交往
活動，在交流中得到友誼，是大學生。
適應新生活環境的迫切需求來自於
“依賴他人”的人發展成“獨立”
人的迫切需求也是建立良好的人際關系。
關系，迫切需要成功走向社會。
如果大學生能夠掌握基本的禮儀規範和知識
認識，掌握基本的溝通技巧，互相跟隨。
尊重、真誠、言行適度、平等友愛。
和其他原則，妳可以迅速與對象建立聯系。
和諧良好的人際關系。
(四)加強大學生的文明行為，
推進社會主義精神文明建設的需要
禮儀教育是社會主義精神文明。
教育體系中最基本的內容。要文明，
禮貌是人們精神文明中最重要的因素。
身體表情。壹個人的言談、舉止、外表和
服裝能體現他的思想修養和文明程度。
素質教育
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2006年雙月刊。1
HINA農業教育
中國農業教育
學歷和精神面貌不僅僅和個人外貌有關。
喜歡，也會影響學校乃至整個。
社會的精神面貌。通過禮儀教育，妳可以
進壹步提高大學生的禮儀修養和修養
回應獎勵和培養良好舉止的溝通能力。
儀表習慣，具有基本的文明教養。如果
人人講禮儀，文明之花才會遍地開花。
社會將充滿和諧和溫暖。禮儀教育
基本目標是教育和引導所有公民。
遵守社會主義禮貌和道德規範
相應的禮儀形式可以提高人們的文明程度。
知識，養成良好的文明行為習慣，形成
良好的社會習俗造就人，造就人，造就社會
達到高度的和諧與有序，從而促進
全社會精神文明的提高。
二，加強禮儀教育的途徑
(壹)將禮儀教育引入課堂
首先，禮儀教育的內容應該包括在內
《大學生思想道德修養》這門課可能是在嘗試。
“法律基礎與思想道德修養”的切入點
類，或者設立專門的“禮儀”類，對。
大學生進行系統的禮儀基礎理論和
具體而規範的教育。課堂教學是系統性的。
實踐訓練、禮儀教育和思想的好方法
道德修養的有機結合，不僅可以豐富大學。
生活中的思想道德內涵也可以教給他們，如
如何規範自己的行為，塑造良好的外表？
大象。其實我接受了很好的禮儀教育或者儀式。
人們訓練的方式和行為，無論他們的內在品質仍然
它是壹種外在的行為，與缺乏訓練的人有關。
很不壹樣。臺灣省國立聯合大學的專業體系
制定禮儀教育實施要點，並對所有人壹
大壹實施禮儀教育。目前，中國很大
大多數高校的禮儀教育還是空白。
禮儀教育處於道德教育的邊緣:壹邊
大多數德育工作者沒有禮儀教育
在德育中重視禮儀教育。
盲區；另壹方面，中國的學院和大學提供
在課程中，註重專業理論和技術，但基礎
這不涉及交際禮儀的問題，所以不相關。
禮儀教育。導致禮儀教育普遍空洞。
缺乏，有些學生甚至認為上大學和禮儀
儀器問題無關緊要，學專業知識就好。
因此，加強禮儀教育，首先要把禮儀放在首位
教育被引入課堂。
(二)轉變教育觀念，加強師資力量。
培養
加強禮儀教育不僅要教禮儀
教育進課堂，進教學計劃，切實完成。
完善高校德育體系，改變教育。
從理念入手加強師資培訓。關鍵是要建立
建立壹所能適應現代禮儀教學和研究的學校
調查教師隊伍。大學老師不僅僅是知識。
老師，他們的人格力量和榜樣。
使用會對學生產生潛移默化的影響。
這就要求教師在教學活動中做到
並在日常生活中註意自己的言行，
註意並不斷提高自己的禮儀，不
打破禮儀教育的滲透，以利理論。
結合實踐提高禮儀教學研究水平
水平。禮儀不是壹個新話題，
但是，就高校的禮儀教育而言，卻是
人們迫切需要新的探索和思考。高等院校
還應舉辦各種形式的禮儀講座來開展
各種形式的大學生禮儀活動，包括國家
國際禮儀的培養。
(三)營造良好的校園氛圍
加強禮儀教育必須充分發揮大學生的作用
自我教育、自我修養、自我提高的卓越性
勢，開展豐富多彩的校園禮儀活動，
營造良好的校園氛圍，鼓勵學生積極向上。
參加校內外的各種禮儀活動和社會事務
* * *活動，不斷積累交流經驗，展示儀式。
儀表的魅力與大學生的風度。例如:打開
開展“禮貌誠信”活動，制定自我修養計劃，
發揮禮儀的自律功能；動員全體師生
找校園不文明現象，爭論。
理論、演講、小品表演等促進文明的活動。
禮貌之風讓禮儀之花遍地開花；仍然
通過廣播、電視、廣告牌和其他媒體
介紹名人修養軼事的工具，推送
體校文明建設。
(四)充分發揮網絡優勢，開展禮儀宣傳。
修養教育實踐
禮儀有豐富的內容和內涵，而且
網絡信息的豐富性、即時性和開放性
性，讓網絡禮儀教育與時俱進。
與世界接軌，讓小課堂貼近世界。
關聯。網絡環境下的禮儀養成教育包括
有助於貼近學生，貼近社會，啟發學生。
學習興趣。高校可以有針對性的建設。
建立和完善校園網主頁，激勵德育工作者。
個人建立網頁，進行生動直觀的道德教育。
禮儀教學使用軟件，采用“在線”聊天。
天、辯論和磋商等。，在網上。
思想道德和禮儀教育，讓學生學會
在過程中獲得快樂的體驗，提升自己的人格。
當然，大學生禮儀素養的提高，
僅僅依靠學校的力量是不夠的，必須是
得到家庭和社會的大力配合是好事。僅僅
學校、家庭、社會相互配合。
只有相互支持，才能實現大學生的禮儀教育。
效果不錯。
[參考文獻]
[1]林莉。論大學生社會文明禮儀
教育[J]。暨南大學學報(哲學社會科學版
版)，2002，(6) :42- 44。
[2]李莉。實用禮儀課程[M]。北京:
中國人民大學出版社。2004.
(本文負責編輯:臺灣和)
素質教育
四十二個