蒂希
壹個人有多優秀，取決於誰給他建議；壹個人能走多遠，取決於和誰走在壹起，壹個人有多成功，和誰在壹起，有多少好的同伴，會成就妳的壹生。
我想當初，是捷克教育家誇美紐斯的那句話，讓她選擇了幼師。轉眼間，在幼兒園待了十七年。老師不僅僅是奉獻，更是在孩子中吸收、更新、升華。親眼看著孩子壹天天快樂地成長，他們會由衷地開心，幸福感很強，這是其他職業無法比擬的。這壹切都是因為她崇高的信念——做好自己，過上幸福完美的教育生活！
第壹，在合作中感受教育的快樂
“做好每壹件平凡的事都是不平凡的，做好每壹件簡單的事都是不簡單的。”作為壹名黨員，她始終堅定* * *產品主義，認真學習實踐科學發展觀，思想和行動與黨組織保持壹致，處處發揮模範帶頭作用。她以強烈的事業心和責任感，壹直在幼教崗位上努力工作。
在工作中，她總是把社會對教師的要求和自己內心的願望結合起來，使自己成為壹個真正有道德的人，創造性地思考自己的工作，充分發揮自己的潛力，用最高的精神境界和職業道德去影響身邊的教師。她堅持為集體服務，經常身兼數職。在人員短缺的情況下，她不僅要組織教學工作，還要負責辦公室的日常事務。在文明單位驗收和5S管理過程中，主動整理文件；在訪貧問寒的活動中，她手拉手幫助孩子們。作為老師，退休生病，甚至是家人，她都主動去看望，帶去大家的問候；幼兒園的每個角落都留下了她的身影，全心全意為老師、孩子、家長服務。
作為壹個教育局長，她翻遍了資料室所有的書，找資料，學理論，努力學習，多總結。幾年來，她在做好班級工作的同時，負責全園的教育保障工作。帶領教師堅持每周壹次的教研活動，針對發現的問題認真討論並制定合理有效的教育計劃，帶領課題組青年教師進行比較、學習、追趕、幫助，加快成長步伐，幫助教師分析自身特點，探索教師自我發展規律，建立教師自我發展機制，讓幼兒園不僅成為孩子成長的樂園，更成為青年教師成長的搖籃。她執教的崔俊榮老師被授予省級教育專家稱號，郝曉燕被授予市級教育專家稱號。從大家的成績中，我也看到了自己的成長。成功接待了區裏組織的園本教研觀摩活動，受到同行的壹致好評。撰寫了經驗總結、論文、實驗方案報告，多項獲國家、省、市級優秀論文。在和大家的團結合作中，我感受到了工作的快樂。
第二，在專業成長中享受快樂教育
1要學會學習，做壹個有思想的老師。
在幾年的教育實踐中，她深刻認識到，只有不斷學習，不斷充實自己，才能不斷進步，才能不斷適應當前教育教學改革的潮流，才能成為浪尖上的弄潮兒。為了練出過硬的本領，她虛心向老老師求教，同時利用業余時間參加專科和本科學習，使自己的理論水平和專業知識不斷提高。積極參加各種培訓學習:參加全國音樂舞蹈研討會；培訓骨幹教師；奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念，更新觀念。去年參加市裏組織的主任去上海掛職培訓，他學以致用。在上半年的復習中，他創造了壹個有老師和孩子的環境，深受好評，讓孩子和老師在壹次又壹次的實踐中共同成長。
2.學會閱讀，做壹個有深厚文化底蘊的老師。
在書香校園氛圍的熏陶下，她積極在網上註冊教育，在網上發表教育文章和案例，在與同齡人的交流互動中成長。因為她閱讀，思考，收獲...她了解皮馬裏恩效應和羅森塔爾效應的教育心理學。她找到了知心朋友。在教育在線論壇，他們都有壹份對教育的熱愛，壹份*和壹份奉獻。在“書香世界”裏，她瀏覽了壹本又壹本的介紹，比如《新教育的夢想》、《享受與快樂》、《給老師的100條建議》...同時，她也會瀏覽。分享教授專家的教育智慧，如沐春風，飲甘泉，有壹種轉身豁然開朗的感覺。她不停地讀書，快樂著，實現著自己的教育夢想。
3.學會反思，最成長的老師。
作為教研員，她自己指導、自己確定，帶領全體教師開展園本教研，積極參與教育教學改革，主動承擔國家教師基金“十壹五”重點項目教師基金“十壹五”重點項目:“幼兒象棋教學實踐與幼兒潛能開發研究”、“幼兒創造教育”， 省級項目“通過評估促進幼兒園教育質量”和市級項目“園”獲國家教師獎勵基金會科研成果獎。 幼兒園先後被評為“全國青少年象棋園”、“省級象棋教學實驗園”、“省級創造教育實驗園”，2008年參與的項目獲得全國教師獎勵基金會科研成果獎。連續7年參加省象棋比賽，獲得兒童組第壹名和第二名。是3、4個省級科研項目的實驗基地。在課題實驗中，不斷學習和轉變觀念，在學習中前進，在行動中反思。
第三，在收獲中享受教育的快樂
在實驗中，隨著對新大綱的不斷學習，她轉變觀念，尋求適合每個孩子發展的教育，讓每個孩子的個性都能健康發展。新的《大綱》讓她進壹步明白了如何去愛孩子，愛學前教育，如何去做孩子的支持者、合作者、引導者。她將新思想融入她的工作實踐中。她在遊戲中教學，在音樂活動中嘗試了看地圖學唱歌、玩遊戲學唱歌、講故事學唱歌等形式，大大提高了孩子們參與音樂活動的興趣，形成了獨特的教學風格。多少次，為了改進教學，她嘗試教學，反復討論，讓老師的教轉化為孩子的主動學習，充分調動孩子的積極性，探索實踐，形成了合作探究式的師生互動，讓每個孩子都有個性地成長。
作為壹名優秀的老師，她的努力讓她有更多的機會走出去展示課堂教學。她曾多次接受省、市、區、市的觀摩討論活動:在太鋼第五幼兒園，她向全市幼兒教師公開:音樂活動《小老鼠捉迷藏》；國家實驗課題接收:現實主義語言:《雞是天生的》得到了中央教科所專家的壹致好評。多次下鄉:中澗河鄉楊家峪，展示音樂活動，進行“快樂歌唱教學”講座；多次送園，擔任xx區教育保護專家評委。我每年都接待過師範大學的實習生和園區的幼師，給他們做過示範課。設計的教案在全市幼兒園教師教學設計評比中獲得壹等獎。經過這些公教的“磨課”，我強迫自己對業務壹絲不茍，傾聽多方面的反饋，在反復的鍛煉和與同行的交流中促進自己的專業化，發展自己。
2020年8月被聘為太原市學前教育協會講師團成員，在暑期為十個縣的幼兒園教師進行了12場如何貫徹幼兒園課程標準的音樂講座。20xx於3月8日被授予“巾幗崗位能手”稱號，2019被授予國家教師研究基金“十壹五”先進實驗工作者稱號。太原市“雙十雙百”教學科研先進管理者。正是這些和孩子們的快樂與成功，讓她享受到了教育的快樂。
在以後的工作中，相信她會加快自己追求卓越的步伐，做好自己，過上幸福完美的教育生活！
偏激
2016-10有幸參加了綿陽卡斯特舞蹈學校教師舞蹈培訓。在此，衷心感謝學校領導給予我們如此難得的培訓學習機會，也感謝趙老師等老師的不懈努力。在這半年的六次舞蹈培訓學習中，我受益匪淺。學到了很多平時工作生活中很難學到的東西。同時也認識了很多老師，從他們身上學到了很多有價值的東西。
這個卡斯特舞蹈培訓到現在已經半年多了。教師舞蹈培訓形式多樣，內容豐富。整個訓練下來，感覺和之前的訓練很不壹樣，開闊了眼界，提高了自己薄弱的舞蹈素質，促進了自己積極向上的生活態度，對和隊友的團結互助互學有了更深刻的理解。
在培訓和學習中，我深刻感受到自己的不足，我有太多的知識和技能需要學習。通過這次培訓，激發了我對舞蹈的熱愛，感受到了舞蹈的美。學舞蹈的時候找到感覺多琢磨多練習多體驗才是關鍵。培訓時，看到趙老師等老師們優美的動作，聽著耳邊的音樂，心裏陶醉。應該說，舞蹈作為壹門藝術，給我們提供了豐富的想象空間。趙老師熱情的講解和示範讓我大開眼界，耳目壹新。舞蹈是壹門綜合性的藝術，是用肢體語言表達情感世界的動態藝術。它能豐富人的情感，發展人的想象力，增強人的自信心和自豪感。舞蹈訓練要講究科學，讓人在興趣中學習基本功。這次舞蹈技能訓練，為我們提供了壹個感受和追求美的廣闊天地，我有壹個願望，想把這種美好的體驗傳播給學生。當然，也有老師在訓練中把舞蹈訓練當成負擔，而忽略了舞蹈的集體訓練能給我們帶來什麽。趙老師告訴我們，舞蹈培訓的目的不是為了比賽，而是把舞蹈教學當成壹種方式，壹種途徑，以育人為目標，讓學生學會在壹個群體中如何與人相處，如何面對困難，提高自己的綜合素質，縮小農村孩子和城市孩子的差距。
在這次培訓中，我深刻感受到了自己的不足，覺得自己要學的東西太多了。在舞蹈的學習中，激發了我對舞蹈的熱愛。同時，我有壹種渴望，想把這種美好的體驗傳播給學生。而這次培訓學習就像給我們打開了壹扇窗，讓我在反復的感受中豁然開朗。對於壹直熱愛生活的我來說，參加這次培訓很開心，也很激動。但是對於舞蹈水平壹般的我來說，要想學好，能夠教好學生，真的很難，也很嚴峻。這種舞蹈技能訓練為我們提供了壹個感受和追求美的廣闊天地。在舞蹈的學習中，我感受到了它的美，激發了我對舞蹈的熱情。同時，我有壹種渴望，想把這種美好的體驗傳播給學生。舞蹈訓練雖然很累，也很幸運，但是陶冶了我們的情操，真的很美很享受。
舞蹈教育是壹種審美教育。正如德國美學家席勒所說，“有促進健康的教育，有促進理解的教育，有促進欣賞和美的教育。這最後壹次教育的目的是盡可能地培養我們感性和精神力量的整體和諧。”就像趙老師開展的這次卡斯特舞蹈教師培訓活動，對於參加舞蹈培訓的老師們來說是壹次寶貴的機會，對於接受過老師們舞蹈審美訓練的同學們來說也是壹次寶貴的機會。
通過這些培訓，我覺得自己不僅學到了專業的舞蹈知識和技能，還從很多老師那裏學到了很多教育教學的方法。今後，我會把在培訓中學到的知識和技能運用到這次美育學生的舞蹈培訓中，努力進壹步提高學生的綜合素質！
提索
4月28日上午，鳳凰街道全體幼師在店子幼兒園舉行舞蹈培訓，由西麗幼兒園尹老師擔任老師。老師們非常認真，努力，積極性很高，取得了很好的成績。
壹次舞蹈訓練，讓我們充滿了對舞蹈的熱愛和對舞者的崇敬。這種用肢體語言表達美的形式真的很刺激。雖然這次培訓談不上高水平，更談不上高水平，但還是讓我對藝術的另壹種表達方式產生了尊重，繼續感觸良多。在心理學上，情緒和情感被定義為人們對客觀世界的態度和主觀需要的壹種體驗，並伴有植物神經系統的生理反應。這是壹個科學概念。我們來打個絕妙的比喻，情緒是人體上壹種非常特殊的電，瞬間傳遍全身，於是想象力揚起了翅膀，心中所有的堆積，不管是新的還是舊的，形象的還是抽象的。
不管是完整的還是零碎的，他們都被動員起來了。當它們移動時，它們變得柔軟、液化甚至霧化。有了融化和磁性，它們很快就連鎖起來，互相反應，很多和彼此無關的事情。
我們可以通過前者或後者看到情感的巨大力量，因為有了情感，我們的思想變得熾熱，令人印象深刻，因為有了情感，我們的認識變得活躍，我們的調神行為融化，無形的力量讓妳走久了也不累。
在任何學科的學習中，妳的情緒影響妳的行為，舞蹈的學習也是如此，但在這個領域，情緒有著特殊的意義。只有帶著感情的動作才能稱之為舞蹈，也只有這樣才是有精神美的舞蹈。
也就是說，主客體之間的聯系中存在著美，美在於主客體之間的交流。伴隨著音樂的動作，個體、音樂和動作的相互作用，產生情感因素，做出自然而有節奏的動作，使人產生美的感受。每個人都會跳舞。
與音樂相伴的，還有廣袤的中國大地，有兩個珍貴的寶藏，壹個是綿延五千年的傳統舞蹈藝術，壹個是民間舞蹈藝術，中國幅員遼闊，民族眾多，每個民族都能歌善舞。由於生活環境、風俗習慣的不同，各個民族和地區的歌舞有著不同的風格和色彩。無論是為生活而舞還是為藝術而舞，在移動的時候，