小學教師學習道德經驗選[三篇]

師道學習歷來重視師德，不同的時代對師德有不同的要求。現代師德是對古代師德的繼承和發展，今天又賦予了師德新的內涵。

教育是民族復興的基礎。教育是壹個民族最根本的事業。近年來，隨著黨中央、國務院實施科教興國戰略，教育發展實現了歷史性跨越。主要表現在兩個方面:壹是世紀之交，我們向世界宣布，中國基本普及了九年義務教育，基本掃除了青少年文盲。對於壹個654.38+0.3億人口的大國來說，這是壹個非常了不起的成就，是中華民族偉大復興的基石工程。第二，近年來，我國高等教育發展迅速。全日制普通高校招生從1998年的1.08萬人增加到XX的420萬人，升學率達到1.9%，進入了國際公認的高等教育“大眾化”階段。高等教育的教學質量也在不斷提高。近年來，世界主要發達國家相繼與中國簽署互認協議，可見中國高等教育質量之高。當前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，總體水平離全面建設小康社會的目標還有很大差距。廣大群眾對素質教育的強烈需求與我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育長期的基本矛盾。

教師是教育發展的關鍵。教育的改革和發展要堅持以人為本，體現在兩個主要立場:壹是教育要以育人為本，學生是教育的主體；第二，辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要而關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者的培養者，是青年學生成長的引路人。沒有高素質的教師，就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育，就沒有高素質的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先要尊重教師，關心教師發展，重視教育隊伍建設。我們黨的幾代領導集體都非常重視教師。毛主席說，教師是人類靈魂的工程師。壹所學校能否為社會主義建設培養合格人才，能否培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在於教師。xx同誌指出，教師是學生增長知識、思想進步的導師，他的壹言壹行都會對學生產生影響。要在思想政治、道德品質、學識、學風等方面全面做出表率，自覺率先垂範，真正做到為人師表。xx同誌在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，教師要為人師表，註重師德修養，以高尚的情操教書育人，註重素質教育和道德教育，充分發揮教師在未成年人思想道德建設中的重要作用。回顧和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深刻地認識到，教育的發展，關鍵在教師。

教師的素質和道德是最重要的。教師隊伍建設是壹項系統工程，是壹項歷史性的戰略任務。師德建設決定著我國教師隊伍建設的成敗，也決定著我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，進壹步對外開放和社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們要大力加強師德建設，不斷提高師德水平，為教育改革和發展提供堅實有力的師德保證。學而優則仕，為人師表。中華民族有倡導和弘揚師德的優良傳統。

師德是中華優秀傳統文化的精髓，是優秀革命傳統的重要組成部分。教書育人，老師要先學會為人師表，教育者要先做人。教師的職業特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響學生的成長。教師的理想信念、道德情操和人格魅力，直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。高尚而富有魅力的師德是壹本活的教科書，是壹種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身的。人們在回憶自己的成長經歷時，往往會想到老師的啟蒙和榜樣。

當前，深化教育改革，全面推進素質教育，提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識結構，提高教學水平，而且需要教師具有良好的思想素質和高尚的師德，在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德。在這兩年的工作中，我真正體會到了什麽是師德，自古有之。不同的時代對師德有不同的要求。現代師德是對古代師德的繼承和發展，知識經濟時代賦予了師德新的內涵:

1。愛崗敬業是師德的基本要求。愛崗敬業，教師職業有苦有樂，平凡中見偉大。教師只有熱愛和奉獻，才能積極面對自己的社會責任和社會義務，自覺不斷地完善自己，在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是奉獻、燃燒，更是吸收、更新、升華。老師要辛苦，但苦中有樂，樂在其中。老師的樂趣就是照亮別人，充實自己。正是這種成就感和幸福感激勵著千千成千上萬的教師投身於教育事業。當我的學生在各種名企就業時，我的心情是既欣慰又焦慮。我很高興我的努力沒有白費。我在不斷思考如何讓更多的學生進入名企。

2。熱愛學生，教書育人是師德的核心。了解學生，尊重學生，理解學生，把。熱愛學生，把自己放在和學生平等的位置上，做他們的好朋友。教師對學生的愛是師德的核心。老師對學生的愛是壹種無私的、廣泛的、無關的、只註重付出不記回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的情感基礎。我們對學生付出了無盡的愛，但怎樣才能真正愛學生呢？最近有媒體批評壹些老師是“自卑制造者”。那些老師都認為學生不吹噓自己的優點就跑不了；學生的缺點不改正是無法改正的。所以他們總是盯著學生的缺點，批評、訓斥、否定學生，卻對學生的優點視而不見，很少鼓勵、表揚、肯定學生。愛因斯坦，近代最偉大的物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者，年輕時被懷疑為低能兒。正是在他父母的鼓勵下，他取得了後來的成就。作為老師，我們任何時候都不能放棄對學生的希望和信心，這是他們成功的保證。

3、以身作則，為人師表是師德的人格力量。在教育中，對師德的壹切要求都是建立在以身作則和教師人格的基礎上的，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。老師是教人們如何做人的人。首先，他們必須知道如何做人。教師的工作具有很強的示範性，為人師表是教師的美德。教師只有以身作則，才能起到人格激勵的作用，培養出言行壹致的人。

4.更新觀念，努力創新是師德的新發展。要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人，更新觀念，更新人。要從以“教”為出發點轉變為學生的“練”，教是為學服務的。教學不是主導學生的學習，而是啟發和引導學生的學習。眾所周知，軟件知識的更新日新月異。教師不能把所有的知識都教給學生，但教師教給學生的是思想，成為學生在教師的引導下獲取知識、訓練能力、發展智力、受到思想感情良好熏陶的場所。老師應該是教練，而不是運動員，讓學生用感覺器官和思維器官去學習和練習。

5。終身學習，不斷進步，是師德的升華。終身學習，在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落後的危險。隨著科學技術的飛速發展，人的知識結構如果不是壹直處於學習的狀態，很快就會落後於實踐的要求。因此，時代要求教師轉變學習觀念，樹立“邊做邊學，邊做邊學，終身學習”的理念，跟上當代知識技術的發展。總有壹個問題縈繞在我耳邊:我還能做些什麽來拯救我的學生？我覺得答案就是用心對待每壹個學生。只要妳用心，會有很多收獲和奇跡等著妳。

小學教師道德學習體驗2

作為壹名教師，我深深感到，要做壹名受學生歡迎的教師，首要的是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，也是學生學習的榜樣。師德是壹名合格教師的道德底線。壹個缺乏道德底線的老師，無論如何都不可能成為“人類靈魂的工程師”。良好的師德要求教師對教師這個職業保持壹種敬畏感。“學為人師，為人師表”永遠是教師職業不變的原則。

我校師德建設開展以來，在全體教師的努力下，狠抓師德師風建設，形式多樣，內容豐富，註重宣傳教育，取得了良好的進展。我將個人對師德的研究總結如下:

思想上認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德》、《東營市“八個要”“八個嚴禁”，嚴格要求自己。自覺遵守社會公德，忠誠人民教師事業，為人師表。在教育教學過程中，我不斷豐富自己的知識，努力提高自己的專業水平和能力，嚴格執行道德規範，具有高度的事業心、責任感和奉獻精神。堅持“壹切為了學生，壹切為了學生”，樹立正確的教育觀和人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不以粗暴、惡劣的態度當面訓斥學生，不體罰或變相體罰學生。正確處理師生關系、教師與學生家長的關系，形成教育合力。註重利用學科特點加強學生的思想教育、愛國主義教育和道德教育。

在教育教學方面，我嘗試將所學的新課程理念運用到課堂教學實踐中，努力使化學教學獨具特色。在日常教學中，我認真研究教材和教學方法，認真備課，教學中面向全體學生，註重提高學生的科學素養，倡導探究性學習，註重創新精神和全員工作能力的培養。嚴格要求學生註重良好學習習慣的培養。如今，科學技術日新月異，教育技術發展迅速。我註重現代教育技術的學習和培訓。為了提高我的教學能力，隨著課程改革的深入，我密切關註課程改革的相關信息。好好學習，增強適應能力，與時俱進。

在師德方面，我嚴格按照“學為人師，行天下”的標準，認真學習師德資料，文明禮儀知識，註意學生的言行舉止；要求學生做的事，自己先做，不讓學生做的事，自己做不了。在多年的教學工作中，我從未有過任何違紀違規行為，在日常生活中也嚴格要求自己，得到了父母的壹致好評。

未來努力的方向。在今後的工作中，我將加強對黨的方針政策、教育理論和法律的學習，提高自己的政治素養，樹立壹切為學生服務的思想，努力學習自己的專業知識，虛心求教，經常反思自己的問題和不足；嚴於律己，端正態度，愛崗敬業，為人師表。

小學教師學習道德體驗3

教師被稱為人類靈魂的工程師。要塑造學生的靈魂，教師首先要塑造自己的靈魂。教師不僅要言傳身教，更要身教，言傳比身教更重要。因此，教師必須加強職業道德建設，具備優秀的道德品質和高尚的情操。

第壹，熱愛學生是師德的核心內容。

前蘇聯教育家贊科夫認為，作為壹名教師，最基本的，甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。愛學生，就要理解和尊重他們，時刻記在心裏，觀察他們的內心世界，關註他們在學習和生活中的健康發展，同情他們的痛苦和不幸，與他們建立和諧友好的師生關系。

壹個師德高尚的老師，不是只愛幾個學生，而是愛每壹個學生，愛所有的學生，尤其是關心、愛護、幫助家庭困難、學習落後、有疾病的學生。

於成和王茂玉是兩個重度聽力障礙的聾兒，戴上助聽器後的聽力不及正常孩子的十分之壹。這給他們的學習和交流帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了很多難以想象的困難。面對聰明可愛、渴望新知的孩子們，我的內心受到了強烈的啟發。作為壹名人民教師，他有責任讓他們接受壹個正常的教育，讓他享有其他孩子所能享有的壹切權利。在課堂上，為了讓他明白我說的話，我經常口對口地替他說五六遍。課後，為了讓他正確讀壹封信，我和他們壹起重復了幾十遍那些單調的發音；為了擺脫和他的交流障礙，我在課後努力研究聾兒的心理，仔細揣摩他們獨特的性格。為了樹立他們的自信心，我抓住壹切機會鼓勵他們壹點壹滴的進步，讓他像其他師範生壹樣參加唱歌跳舞等集體活動；面對他們的淘氣和惡作劇，我壹次又壹次認真地和他們談話，幫助他養成良好的行為習慣。有誌者事竟成。通過我的不懈努力，孫浩在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐方面都達到了正常孩子的水平。

第二，尊敬父母是教師道德修養的重要體現。

父母是孩子的第壹任、永久的老師，在人的壹生成長中起著重要的、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“學校和家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著共同的理想，朝著同壹個方向前進。在造人的工作中，兩個雕塑家沒有對立的立場是極其重要的。”只有尊重家長，引導家長理解、參與、監督學校教育，才能充分發揮家長的監督作用，使學校教育與家庭教育有機結合。家長是壹個很有教育潛力的團隊，很多都不遜於老師。教師只有放下架子，經常虛心聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學，工作才能不斷改進。

第三，樂於教書，勤勤懇懇，是師德境界。

通過對師德的學習，我深深體會到我國傑出的教師魏書生有壹個非常正確的教師勞動“三豐收”觀。他認為教師的勞動是收獲各種才能，收獲學生真摯的感情，收獲科研成果。正是這種“三重收獲”的理念，指引著我在教育教學的征途中不斷調整自己的步伐，潛心研究學與教的規律，在教育教學的過程中細細體會教學帶給我的樂趣。

為了培養更多更好的人才，今天我珍惜我的崗位。備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是普通瑣碎單調的工作，而是我展示個人才華的舞臺。

教師工作的熟練程度源於他的進取精神和勤奮精神。只有樂於教學、勤勤懇懇的教師，才能全面深刻地認識到教育的偉大意義，才能被教育本身的樂趣深深吸引。我越努力，越能體會到教師工作的無窮魅力。

總之，通過對師德的學習，我認識到加強師德修養可以促進我的教育教學工作。相信在今後的教育生涯中，我會不斷提高對師德的認識，規範自己的行為，隨著時代的進步不斷更新自己，以身作則，真正做到以德為師。