班主任培訓工作總結1我參加了“山東省濱州市中小學班主任遠程培訓”。在培訓的過程中，我收獲了很多，學到了很多成功的管理經驗。這次班主任培訓可以說是緊張、有序、愉快、充實。培訓進壹步明確了班主任工作的責權利，拓寬了班主任工作的思路，學習了班主任工作的優秀經驗；並且讓我知道如何更科學合理的做壹個優秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，如何做壹個受學生歡迎的老師。
本次培訓* * *有6個模塊，48個專題，涵蓋班主任工作的方方面面。每個模塊的素材都是充實而豐富的，包括視頻課堂、專題講義、案例討論、擴展素材、作業考核、思維練習、專家答疑等。講座的每個模塊都有生動的案例和精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，對未來的班主任工作充滿信心。
培訓結束後，我認真反思了自己之前的班主任工作，結合所學知識，我認為在以後的工作中，應該做到以下幾個方面。
1，班主任要有事業心。
我做了十幾年班主任，期間有成功，也有喜悅；也有失敗和煩惱。只有用二分法來看待自我工作的利弊，才能不斷成長和提高。只有堅持不斷學習，才能吸取別人的長處，彌補自己的不足。自我工作方法和工作潛力會逐漸提升，班級管理和學生管理的思路會更加敏捷。“傳道、授業、解惑”的思想意識將進壹步增強。作為班主任，要想真正完成“傳道授業解惑”的根本任務，就必須樹立終身學習的理念。不斷加強自己的道德修養，提高自己的業務潛力。熱愛和尊重自己的工作；真心關愛學生；紮實教書育人；嚴格做老師。壹個好的班主任應該是壹切的完美體現，是聯防的榜樣。
他必須有高尚的道德，崇高的夢想，嚴格的行為，這樣才能影響和感染學生。從而促進師生關系的和諧健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打好基礎:做好每壹天、每壹學年的班主任工作，做好班主任和每壹次活動，做好每壹個班級的班主任，做好每壹個學生的班主任等等。只有這樣，班級工作才能健康持續地發展。
2.班主任應該關心所有的學生。
作為壹名班主任，妳應該知道愛是陽光、雨露、春風、鮮花、關心和幫助。尤其是小學生，就像剛出土的幼苗。班主任對他們的教育壹定是溫柔的，毛毛雨的。因為他的成長，他需要清風細雨。如果是狂風細雨，就會把它們摧毀，甚至死亡。特別是對於學困生的引導和教育，班主任更應該加倍努力和關心。班主任對他們的愛不僅僅是口頭上的，還有生動的比喻和優美的詞匯。他必須是壹個有形的行動，壹個無私的奉獻。應該牢牢記住，班主任的愛不應該是狹隘的，他應該是寬廣的，寬容的，應該是面向全體學生的。
面對學生的方方面面。班主任的愛要貫穿整個班級。尤其是幼稚活潑的小學生，對自己的回應。作為班主任，我們必須像園丁壹樣關心和培養他們。要看到他們的成長和提高，要善於發現學生的閃光點，“壹碗水端平”，絕不能用固定的眼光看待後進生。做後進生的工作，要“以理服人，以情動人”，要把對學生愛的真情實感交換給班主任。
總之，這次培訓就像壹場及時雨，滋潤了我們迷茫中即將幹涸的心；就像壹盞明亮的路燈，為班主任的專業成長指明了正確的方向；就像大海中的壹艘船，我們被裝載到知識的海洋中。真的受益匪淺。我將秉承班主任培養精神，從量變到質變，把班級管理好，努力成為壹名優秀的教育工作者。實現自我的人生價值。
班主任研究工作總結2。經過八天的培訓，我受到了思想上的洗滌，教學理念得到了創新，受益匪淺。通過學習，我進壹步了解和掌握了新課程改革的發展方向和目標。理論基礎、教學技能、教學理念都有明顯的提高和改變。結合專家的講課和名師的示範課，反思了之前工作中的不足，知道了自己在教學中的不足。這次培訓讓我們和專家面對面交流，用生動的案例和簡潔精辟的教學理論解決了我教學中的很多困惑。我來說三件事:
第壹，聽專家講座，並從中受益
許多著名教育家的講座為我們的教育科學理論註入了新鮮的水。它給我們帶來了精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受了壹場高規格的“文化盛宴”。
比如張婉華的專題講座《讓學生快樂有效地工作》，讓我走出了農村孩子沒什麽可寫的誤區，明白了寫作要貼近孩子的生活，作文教學要融入孩子的生活，把他們獨特的遊戲生活、校園、家庭、身邊的社會生活變成豐富的寫作源泉。讓孩子用自己的感官觀察生活，用筆記錄生活，讓他們享受生活，享受構圖。只有追求孩子的需求，創造孩子的學習興趣，體驗作文的成功，才能創造小學生作文的輝煌。
再比如:沈專家在講解農村小學如何開展綜合學習時，提到了“農村學校沒有的資源可以替代”的問題，並在日常教學中教給我們有效的替代方法。比如沒有書法家的筆跡可以展出，但是老師同學的筆跡可以展出；沒有電腦，妳就不能上網收集信息。妳可以看電視和聽廣播。如果沒錢買賀卡，不妨用紙自己畫，比自己買更有個性。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，給了我很深的感觸。
第二，與學生互動，共同進步。
在每壹次交流研討中，我們都會結合自己的教學實踐來談談自己的體會。每壹個話題都會引發群成員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。在交流中，大家各抒己見，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學技能。所以，討論交流讓我充實，讓我進步。我會把我所學的和學到的東西運用到實踐中去。只有這樣，我才能讓自己的工作更加得心應手，讓教學效果再上壹個新臺階。
第三，享受教育，收獲快樂
幾天的學習，雖然又苦又累，但讓我很開心。我明白了，只有不斷給自己充電，才能適應現代的教學模式。大家都知道，要給學生壹碗水，就要有壹桶水。現在壹桶水還沒滿。
要滿足需求，就要給孩子註入新鮮的水，這就需要我們不斷學習，及時總結、反思、記錄經驗。在整理中思考，在行動中學習，將是我未來的目標。
走進國培，聽專家講課，吸取名師精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧，通過學習對教材教法有了更新更全面的認識。我們會帶著收獲、感悟和熱情將所學的理論知識運用到自己的教學中，通過不斷的應用和總結來改變我們的教育觀念，充分發揮教師的人格魅力。做快樂的老師，教快樂的學生。
班主任研究工作總結。9月19-20日參加了第七屆全國優秀班主任崗位培訓班，有幸聽了專家的講座，受益匪淺，對班主任工作有了更深入的了解。隨著社會對培養學生要求的變化，對班主任提出更高的要求更加迫切。班主任要能走終身學習的道路，成為學習型班主任。提高教學質量需要學習和研究，尤其是班主任工作。在當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特點就是會學習，學習已經成為壹種基本的生活方式。我認為，今後應該在以下幾個方面努力。
第壹，用心關愛每壹個學生。
記得壹位專家在教學過程中說過:良好的師生關系可以讓學生有壹個好心情去面對學習。隨著素質教育的進壹步發展，能否走進學生的內心世界，是決定當今教育成敗的關鍵壹步。學生喜歡壹門學科是因為喜歡壹個老師，也可能因為討厭壹個老師而討厭學習。壹個被學生喜歡的老師，總比壹個不受歡迎的老師有更好的教育效果。熱愛學生，關心學生，及時處理問題，方法得當，註意與學生溝通，這樣學生才會信任班主任，喜歡班主任，喜歡上班主任的課。愛學生還表現在對班主任的尊重和信任，對學生的嚴格要求。尊重學生個性，了解學生個性，信任學生，關心學生，統壹嚴格要求，關註學生個體差異，區別對待。針對不同學歷、不同層次的學生，采取不同的教育方式，因材施教。班主任要用正直、坦率、真誠、友善的樸實人格影響壹個又壹個學生；用自己的言行來示範自己的行為，用自己對學生和事業的熱愛來帶動學生修正不完善的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會責任感、家庭責任感和集體責任感。
第二，多和學生交流，及時溝通。
與學生交流應註意的五個“要”和“不要”:註意情感交流，不要拒人於千裏之外；耐心傾聽，不隨意打斷；學會接受，不要隨意批評；支持和鼓勵，而不是同情和安慰；註重引導，而不是命令和紀律。另外，良好的師生溝通需要壹定的心理學基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、親情。真誠才能贏得學生的信任和喜愛；尊重可以打開學生的心扉；* * *愛情可以穿透學生的內心世界。
第三，關註心理健康發展。
尊重學生，與學生“有情”。教育可持續發展的核心內容是尊重。我們應該尊重學生和他們的差異。作為班主任，我們應該相信每個學生都是獨壹無二的。要學會用細心的眼光觀察差異，用寬容的心理接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，才能彰顯自己的特色；有了分歧，今天才有機會互相學習。差異讓我們明白相互尊重和關愛的重要性，讓我們向往陌生的事物，激發求知和探索的欲望。所以在面對學生的時候，要多壹些理解，多壹些關愛，多壹些包容，多壹些期待。這樣才能和學生產生兼容的感情，讓學生“師從其人，信其道”。
班主任研究工作總結。通過十多天的網上國培，聽講座，看教學光盤，參加教學交流，研討會等。，學習了壹些教育專家最新的教育理念、教學模式、教學設計方法和成功的教學經驗，真的受益匪淺。今後，我會用心將所學運用到教學實踐中去。通過培訓，我主要有以下幾點體會:
首先，教師應該更新他們的知識。
“知識也是有保質期的。”作為老師，實踐經驗是財富，但也可能是伴侶。因為過多的實踐經驗有時會阻礙老師對新知識的理解，也能暫時掩蓋老師對新知識的缺乏。久而久之，必然導致老師知識匱乏。知識匱乏的教師，僅僅依靠原有的教學經驗，自然會導致各種潛能的下降甚至缺失。這時，原有的教學經驗就成了教師教學潛能發展和提高的障礙。所以這種學習和訓練對於壹個老師來說是非常必要和有價值的。
二是提高了思想認識，凈化了靈魂。
經過十幾年的教學生涯，我已經漸漸厭倦了。不知道從什麽時候開始抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，苛刻的制度，壹個又壹個的任務，難纏的家長，笨笨的學生，看不懂的領導，等等。是如此沈重，沈重得令人窒息。我早就像壹臺機器，再也沒有靈感了。教師被視為壹種職業，壹種謀生的職業。有的是對工作的厭倦、不公和陰郁。通過這幾天的培訓，我可以用更廣闊的視野看待我們的教育，學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題。我們懂得如何更好的愛我們的學生，如何讓我們的學生在更好的環境中健康成長。
通過學習和訓練，認真反思自己在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，“用教材教，不用教材教”。成功的教師非常重視教學反思，在教學中學習，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。
第三，在教學活動中，教師要做好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生有充分的學習潛力。應該讓學生有機會俯視自己的生活，平等地參與自己的研究。教師給學生探索的機會，學生可以充分展示自主學習的方法和過程，教師可以自由地開展教學活動。新課程實施的靈活性使教師難以控制教學行為，課堂教學表現出過多的焦慮和不安。那麽，如何調動學生的“思維參與”呢？要創設情境，巧妙提問，引發學生心理的認知沖突，使學生處於壹種“想通內心卻得不到，卻用言語說話，表達能力”的狀態。所以，老師要多給學生做和說的機會，讓他們討論、提問、交流，圍繞某個問題展開辯論。這樣學生自然會興奮起來，參與會更專心，智力也會得到很大的提高和發展。
班主任培訓總結5 165438+10月10 ~ 11我們幾個人有幸去阜陽參加“新時代教育背景下全國優秀班主任德育課程開發與創新班級管理高級研修班”培訓。培訓陣容強大，授課專家均為各省獨立教育界的領軍人物，他們開動腦筋。經過兩天的學習，我聽了六節課。每個講座都有自己的優缺點，有太多的地方讓我借鑒。也正是這次學習，讓我明白了教師的責任之重大，使命之光榮。
培訓第壹天，中國著名語文特級教師朱向陽老師進行了“在傳統文化課程中修身養性”的講座，專門講解了他開發的優秀中國傳統文化課程:梅花三巷課程、二十四節氣課程、柳樹與告別課程。通過講古詩詞的方式，讓學生感受梅花的靈魂，感受生命，感受古人離別的情懷。課堂上，老師們用各種有趣的圖片和自己的教學案例來引起所有老師的思考，從而啟發大家:要做壹個智慧的老師，就要學會尊重、接納和包容。要了解學生，只有了解學生，進入學生心理，我們的教學才能有的放矢，才能真正做到“以學為教”，達到優質高效。
培訓的第二天，楊紅平老師與大家分享了“堅持壹厘米的變化，妳就會有壹堂快樂的課”。她告訴我們，只有愛自己，才能愛周圍的人。要培養學生的閱讀習慣，重視精神鼓勵。鼓勵學生學會生活，學會做事，學會做人。
教育其實很簡單:真愛和包容，僅此而已。培訓結束後，我深刻反思自己:
班級文化建設是班主任工作中非常重要的壹個環節。楊老師從班風入手，全面講解了在應試背景下，班主任如何運用文化手段實現學生的優秀成長。通過學習，我覺得建設班級文化，關註每壹個學生的成長，壹定能培養出有內涵、有長遠發展的人才。要充分發揮學生自主管理的主導作用。在我看來，班級自治的管理模式很實用。要在充分信任學生的基礎上尊重學生，讓學生理性地、人性化地、個性化地發揮主體地位，讓學生成為班級的主人，讓學生自己管理自己、教育自己、完善自己、發展自己。
通過這次學習，我認識到作為壹名班主任，我應該做到以下幾點:第壹，班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。只有無私平等地愛每壹個學生，學生才能感受到老師的愛，才能主動接受老師的教育。作為教師，要樹立正確的學生觀，尊重學生的獨立性和差異性，站在他們的角度，走進他們的內心，給孩子更多的尊重、信任、理解和包容。其次，班主任要有責任感，樹立為學生服務的思想。班主任的職責是培養健康的班級群體和身心健康的學生。壹定要有責任感，努力工作，對每壹個學生負責。最後，班主任要不斷學習，積累經驗。要向優秀的班主任和專家學習好的工作方法，並根據自己的情況靈活運用。同時在工作中也要勤於反思，及時總結，不斷提高自身素質和教育水平。
總之，在今後的班主任工作中，我會更加註重教育方法的研究，分析學生、家長、社會的新情況，加強學習和思考，調整心態，提高班級管理和班主任工作水平。