校本研修工作計劃大全1
為培養壹支職業道德高尚、業務素質過硬、教學技能全面、具有壹定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續發展和自主發展能力、終身學習和教育創新能力的新型教師奠定基礎，充分發揮校本培訓的功能和優勢，特制定以下校本培訓計劃。
壹、指導思想
立足教育局課程改革重點，依托進修學校校本教研工作，以學校發展為根本，以促進學生發展為目標，轉變教師教學觀念，提高教研能力，依托教研解決教育教學管理、教學方法等方面急需解決的問題，充分體現“以研究促教學，以研究促教學”的課堂教學特色，促進學校教育教學的可持續發展。
二、培養目標
通過開展校本培訓，全體教師實施新課程的綜合素質明顯提高。構建學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業成長；提高辦學效率和品位，提高教育教學質量。本學年的培訓側重於提高教師在以下三個方面的能力:
1，通過校本教研的開展，加強教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀摩+反思講座+參與式討論+領導評價”的教研模式。從而增強校本教研的有效性，提高校本教研的層次和水平。
2.通過開展多種形式的教師閱讀活動，可以提高教師的概念素養，提升教師的標準知識，培養反思型教師，促進教師的專業成長。
3.通過科研與培訓融為壹體的研修活動，強化了教師參與項目行動研究的氛圍，提高了教研的有效性，提高了教師分析和駕馭教材的能力，提高了教師實施新課程教育教學的能力。
第三，培養目標
學校所有在職教師都要按照學校培訓計劃參加各種培訓活動。
第四，組織領導
建立以校長為首的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施的決策管理。
動詞 （verb的縮寫）系統管理和具體措施
1.制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。
2.教師應制定個人的校本研修計劃，改進和完善教學管理，將校本研修管理納入教學管理常規，擴大常規教學管理範圍，加強制度管理。
3、建立教師績效評價機制，制定評價細則，量化評價教師的績效和在教學科研工作中的表現，並實施評價激勵策略。
不及物動詞培訓內容
(1)專項培訓
學習全國知名課改專家李炳亭教授互動問答環節，組織全體教師學習五常市教育局20年課改要點和我校課堂教學改革實施方案，幫助教師樹立正確的教育理念，積極聽取他人意見，激發教師的自我意識。
(2)課程改革培訓
根據我校的教學理念和教學模式，以教研組為單位開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，加強集體備課，註重從學科體系的角度備課，在充分準備課程標準和教材、準備學生、準備教學方法和學習方法、準備充足教學資源的基礎上，突出重點難點內容的分析，註重* * * *的教學要求，更加註重學生在本節課的學習情況，對學生進行分層次要求和分類指導。
(3)教育能力和教學行為的培養
以課題研究為主要形式，鞏固和拓寬專業基礎知識，使所有教師都具備紮實的專業知識，為教師創造必要的條件。圍繞教育教學中壹些具有* * *和研究價值的問題，圍繞某壹課題組織研究班，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習。壹方面，我們會邀請他們走進我們。另壹方面，我校派部分教師參加區域教研活動，經常組織教師聽課觀摩，搭建課堂教研平臺。通過討論和交流，學習別人的長處，提高自己的認識，促進自己的提高和整體水平的提高。
(4)骨幹教師的培訓
內部挖潛，選拔本校人才，引用本校“名師”。校本研修的主體是我們的教師，充分發揮我們教學骨幹和優秀教師的專業引領作用。壹方面為教師提供示範和解剖案例，另壹方面加強骨幹教師和研究型教師的培養。
(5)教育科研能力和科技知識培訓
加強教學科研能力的培養，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，對教師進行基本理論和方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，將教學改革和科學研究與課題實驗和日常教育教學相結合，在實踐中逐步提高教師的科研素質。從學校創建科技特色的需要出發，增加全體教師對科技的愛好、基本的科技知識和壹定的指導科技活動的能力，形成學校的特色。
(6)網絡平臺培訓
利用多媒體、班班通等現代信息技術，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示的視頻。繼續發揮網絡資源的作用，為教師創造良好的教研環境。教師可以通過教育網站上的虛擬教研活動，與全國各地的實驗教師取得聯系，從而向先進學校學習。拓寬校本教研渠道，豐富教研內容，使教研活動更有成效。45歲以下的老師必須建立自己的博客，在網上論壇發布壹些自己平時教學中的心得總結或者從各種渠道了解到的壹些感受，每學期不少於四五篇。
總之，我校將通過壹系列富有特色的校本研修活動和形式，不斷更新教師的教育觀念，升華師德修養，提高教育教學理論水平和專業能力，努力營造教師交流合作的良好研究氛圍，形成自主學習、充滿活力的教師專業成長機制，塑造學習型教師的良好形象，不斷促進我校教師的專業發展。
校本研究工作計劃2
壹、指導思想
從我校教師素質現狀和教育改革發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，對內強化素質，對外培育形象，致力於培養和建設壹支師德高尚、敬業奉獻、治學嚴謹、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教的教師隊伍，在“十壹五”期間全面實現學校現代化，實現優質辦學。
二、工作目標
通過培訓，努力使我們的教師具備以下素質:不斷更新教育觀念，以適應素質教育的要求。更新知識結構和能力結構，使其具備綜合教育和創新能力。進壹步發展自己的個性，使之具有鮮明的教育教學個性，形成自己的教育教學風格和特色。進壹步開闊科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效率。
進壹步提高理論基礎和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪平道路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質不斷提高。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
三、培訓內容
(壹)重視師德教育，樹立模範形象。
開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、“三有”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育。針對教育中存在的熱點難點問題，結合我校實際，鼓勵教師養成良好的職業道德，樹立良好的教學形象，為人師表，邀請優秀教師進行輔導講座，開展師德師風問卷調查，加強考核，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到依法從教、廉潔從教。
(二)教師現代教育理論和專業知識更新培訓
根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論素養，不斷豐富和更新學科知識。
(1)培訓重點內容:現代課程理論與現代教學理論、學科課程標準、學科知識拓寬、信息技術應用。
(2)培訓方式:聽課、組織集體聽輔導報告、自學。每位教師每學期必須完成壹份學習經驗或教學實踐總結(不少於800字)。經校本培訓領導小組評估後，存入教師培訓個人檔案。
(三)新課程培訓
主要做好四個方面的工作:
壹是明確培養目的，掌握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為全面提高教育質量奠定基礎。
二是保證培訓時間，充分利用業務學習時間。
三是形成培訓系列，圍繞講座、講座、評價開展教研活動，在壹個案例中實踐和體驗新課程理念。
四是加強合作交流。
培訓方法:
(1)參加“壹人學習，人人受益”培訓。學校要求到國外學習考察的骨幹教師必須撰寫學習匯報材料，利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可以采用專題講座、經驗交流、講座等形式，產生壹人學習、多人受益的效果。
(2)內部挖潛，選拔本校能人，培養本校教師。即充分發揮我校實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的引領和示範作用，通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗，示範教學基本功，促進全體教師的專業水平。
(3)做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍存在的問題和困惑，邀請進修學校教師和研究人員、校外名師進行專題講座，進行“臨床會診、現場診斷”，找出問題和原因，制定對策，幫助教師解決問題。
(4)課堂教學能力的培養:
以“深化課程改革，打造優質課堂”為主題，開展了以下培訓活動:
(1)精心安排和開展校本研修活動，切實落實研修時間和內容、研修方法靈活、研修成果紮實有效。
(2)充分利用學科研究活動，精心準備課堂教學演示，精心選調教師，精心設計討論程序，使展示討論活動發揮最大效益，提高教師課堂教學水平。
(3)深化課堂教學研究，促進教師專業成長。
(4)充分利用我校資源優勢，舉辦青年教師達標課程、骨幹教師示範課程、課堂改革研討會等研討交流活動，達到相互促進* * *提高的目的。
(5)結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式的學科研討交流，有效開展“五個壹”活動(即改進壹個教學實踐問題)。總結壹個成功的教育(教學)案例。體現自己教學模式和風格的示範課。制作電子教案進行交流。寫壹個教育敘事故事)有效提升教師專業能力。
(五)教育科研能力培訓。把培訓與教育科研緊密結合起來，圍繞新課程實施和課堂教學，培訓教學方法和教育科研的基本方法。引導教師不斷從教學實踐中總結經驗教訓，不斷提高教育研究的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。
(6)繼續加強信息技術培訓。信息技術老師輪流指導課件制作、電腦維護和電子白板的使用。開展全校教師信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。
第四，管理評估:
1.記錄培訓情況。包括:參與教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言等。，作為教師考核的第壹依據。
2.註意訓練材料的積累。包括:文件、制度、計劃、總結、培訓資料、培訓活動記錄、考勤登記、考核資料及教師個人培訓檔案的建立等。
3.評估。在教師考核過程中，應將教師平時的學習筆記、聽課筆記、學習心得、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的情況作為教師考核和獲得校本培訓學分的重要依據。先有教師自評，再由學校教研室審核確認，根據不同的分數給出不同的評價。
校本研究工作計劃大全3
壹、指導思想
立足學校教育教學要點，結合我校實際，以全面實施新課程標準為契機，以新課程改革為動力，以建設書香校園為抓手，以建設學習型團隊為載體，以促進教師專業發展為終極目標，立足我校實際，開辟培訓渠道， 堅持走“教學、科研、培訓壹體化”之路，努力建設壹支具有新理念、新能力、新方法、新境界的教學團隊。
二、培養目標
1，師德
加強師德建設，樹立現代教育理念和良好道德習慣，打好教育基礎，做高素質教師。教師道德素質合格率達到100%。
2.商業培訓
總體培訓目標:
通過理論學習、技能培訓、教學方法研究實踐和深入開展讀書活動，使全體教師忠於職守，為人師表，掌握現代教育思想和技術，更新教育觀念，具有較為紮實的教育教學素養，具有改革創新意識，不斷提高學習能力、教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，提升教師專業技能，達到“新教師必考、青年教師必優、骨幹教師必合格、老教師必適應”的要求。
具體培訓目標:
(1)通過培訓，進壹步更新教師的教育觀念，樹立現代教育理念。
(2)通過培訓，了解基礎教育改革和學科發展的趨勢，不斷探索學科改革的切入點，提高教師對教材的創造性運用。
(3)通過培訓，幫助教師進壹步掌握教育科研的理論和方法，增強教師的教育教學研究意識，深入開展研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師的自我反思和自主發展能力。
(4)通過培訓，使教師充分認識到閱讀的意義，使教師享受閱讀，讀好書，多讀書，開闊視野，豐富知識，促進專業發展。
(5)通過培訓，提高在職教師的學歷水平。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的銜接，通過開展“教研合作領域研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討會。
主要培訓目標:
(1)註重新教師的培養，註重課堂教學，努力提高自己的課堂實踐能力。
(2)註重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培養新人、激勵新人，打造壹支能得來、打得好的青年教師隊伍。
(3)註重骨幹教師的管理，實行動態管理，讓骨幹教師擔任校本培訓的教師，發揮其輻射和示範作用。
三、培訓內容
1，師德培訓
創新的學習形式。
要不斷提高師德，學習“四壹六制”。“四月壹日”是指每人每天自學壹小時，每月參加壹次學習交流，每月參加壹次輔導講座，每學期寫壹篇心得體會。“六有”就是學習有材料，個人有筆記，團隊和小組有交流，集中簽到，工作有評價，最後有測試。采取個人自學與集中學習相結合、個人思考與討論相結合、講座指導與集體討論相結合、聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的方式，促進教師不斷提高職業道德，提升職業能力。
(2)加強學習評價。
堅持學以致用，以評促學。把握“集體解讀”，引導重點難點。自學，規範學習筆記。討論交流、舉辦座談會講話”三個環節，要把師德師風教育與提高教師能力緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2.商業培訓
第壹，加強教育理論的學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外和校內外課程改革的先進經驗和教訓範例。學習討論“精品課”。學校教學部會定期組織學習或發放學習資料，讓教師掌握本學科新課程的知識結構和編排體系，把握課程改革的新動向。
第二，實施“強師戰略”。
以“教學、科研、培訓壹體化”為載體，實施校本培訓，提高教師的專業水平和能力。
(1)提高教學行為的“六種能力”。
壹是提高教學設計能力。
二是提高知識處理能力。
三是提高教學組織能力。
四是提高實踐反思能力。
五是提高現代教育技術應用能力。
第六，提高教學質量監控能力。
(2)註重兩種訓練。
壹、教育科研能力的培養:註重研究過程的積累，加強承擔科研的教師在常規教學中開展研究性實驗的力度。
二是“雙創”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強對《基礎教育課程改革綱要》和《學科課程標準》的解讀。加強新課程理念下教師角色與教學方式、學生學習方式、教學策略、評價體系改革的研究與培訓。
第三，磨煉老師。
(1)教師基本技能培訓
培訓內容包括:
壹般教學基本功，包括三筆、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核和批改作業。
學科教學的基本技能，如掌握學科知識的結構和特點，在學科領域探索提高課堂效率和質量的途徑和方法，發揮適合學科的教學風格和個性，讓學生學會學習，調動學生的學習積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。
專業特長和基本功主要是指教師在教育學、心理學知識的基礎上，要具備收集和運用各種信息的能力，熟練運用現代教學手段，如計算機操作、制作教學課件、指導學生開展課外活動等。
(2)自我反思能力的培養
教師要在先進教育理論的指導下，不斷反思自己的教育教學行為。首先是對教育教學理念的反思。二是反思教育教學行為。
四、本學期的訓練課題
1，提高教師運用多媒體教學的能力。
2.提高教師課堂教學水平，創建有效課堂。
3.提高教師的教學反思能力，從教育理論的角度反思教學行為。
動詞 （verb的縮寫）培訓形式
集中培訓根據我校實際，采用學校、課題組、備課組“立體培訓模式”，實施校本培訓計劃。分散自學，實施教師個人自我培訓計劃。
校本研究工作計劃4
壹、指導思想
人們常說:百年大計，教育為本，教育為本，教師為本。小學語文校本研修是通過有針對性的培訓，在原有基礎上提高自己的職業道德、理論水平、教學管理和教學能力，使自己成為壹名能夠適應學校更好發展的精幹、高效、進取的教師，從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1，通過校本研修，進壹步提高自己的職業道德，讓自己成為壹名受學生喜愛、受家長信賴的好老師。
2.在網絡培訓平臺上，要不斷更新教育教學理念，進壹步提高備課質量，提高備課專業技能，做到好備課帶動好課，好課帶動高教學質量。
3.通過校本研究，解決教育教學實踐中遇到的問題和困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地開展教育教學工作。
三、培訓內容
1，積極參與集體備課和培訓，並做好相關記錄。
2.利用時間學習國內外現代先進教育理論，學習新課程標準，學習教學套路。
3.認真教授高質量的教研課程。
4.積極參與教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流在線教學課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5.積極參與基本教學技能的培訓。如:三字壹句、講課、課堂教學、教學設計、作業設計等壹系列的評價活動，讓他們練出紮實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊，做好讀書筆記，寫好讀後感或心得體會，從而不斷提高自己的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1，不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進的教育教學理論，學習新課程標準，研究教育教學套路，不斷提高教育教學理論水平；密切關註國內外教育發展的前沿動態和成果，結合自身實際，註重現代教育理念與自身教育行為的有機融合。
2.積極參加學校組織的各種比賽，在各種比賽中進行校本研修，促進自己盡快成長。
3、開展深入的科研活動，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，把課題研究與課程改革緊密結合起來，切實提高自己的科研能力和水平。
4.繼續開展讀書活動，豐富自身內涵。
積極閱讀各種書籍，拓寬知識面，要想給學生壹碗水，就要多尋求水源。只有這樣，妳才能不斷提升自己，真正做好自己的工作。
5.積極參加上級組織的各類培訓，開展校本研究，不斷提高自己的專業水平。
校本研究工作計劃大全5
壹、培訓主題
以提高作文課堂教學的有效性作為本學期個人研究的主題。培養重點:以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文素質為突破口，以新課程標準為指導，努力實現語文教學效果的整體提升。
二、培養目標:
1.加強理論學習。通過參加集體學習和自學，認真學習新思想，及時掌握課程改革的前沿信息，並努力將其運用到課堂教學實踐中。
2.基於常規教學。專心研讀這壹時期的教材，在每節課都有所提高的前提下，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐步凸顯個人的教學風格和教學特色。
3.註重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，記錄教學過程中的壹些感悟；隨時上傳到小學語文論壇，達到資源共享，優勢互補的效果。
第三，培訓措施
根據個人工作特點制定壹年的發展和培訓計劃，努力結合自己的日常教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中提高，在改進中提高，科研、工作、發展同步推進。
1，學習課標，學習語文課標中作業階段的目標要求，交流學習課標的經驗，準確把握每個時期作業的目標要求。
2.研究教材，研究這壹時期教材中的習題，進行整理歸類，總結這壹時期習題的異同，找出難點問題並與其他同行進行討論，從而全面掌握小學教材中習題的類型和難點。
3.溝通互動，積極參與教研活動，發表自己的觀點，積極與所有老師交流培訓課程。結合本地區的教研活動，搞好作文輔導課，做好案例分析、總結和再設計，鍛煉自己駕馭習題輔導課的能力。
4、寫作心得在平時的教學中，堅持寫教學反思，記錄訓練過程中的得失，不斷積累經驗，並在學期末形成作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。
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