英語教師研究期刊1在教學過程中，要註意與學生的交流，讓學生消除對英語學習的恐懼。只有當他們對英語感興趣時，他們才能保持學習英語的動力並取得好成績。死板的學習不僅會影響英語學習的效果，還會讓他們討厭學習英語。因此，營造輕松和諧的學習氛圍有利於英語學習。
1.尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試。培養學生的創造性人格，僅僅創設教學情境是不夠的。
教師首先要有創新精神，註意營造寬松和諧的教學氛圍，尊重學生個體，抓住壹切機會激發學生的創新欲望，對學生的學習行為、學習結果和反應做出客觀、公正、熱情、真誠的評價...
2.鼓勵學生大聲朗讀課文並背誦，讓學生聽到自己的聲音，逐漸變得流利流暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。
3.對於基礎薄弱或者性格內向的學生，降低學習標準。當他們取得壹點點進步時，應該鼓勵他們去感受成就感。
我們學校的學生來自農村地區。學生學習英語的氛圍淡薄，學習意識差，主要表現在以下幾個方面:
1，學了單詞和對話，老師要求背，學生總以其他作業太多，沒時間背，或者不知道怎麽背為借口，壹拖再拖。即使他們能背誦，也只是死記硬背。需要的時候就忘了。
2、新課，相應的配套練習，不知不覺獨立完成，總希望老師陪著做。
3.要背的東西多，接觸的東西少，所以表面上感覺還可以，但是真正考的時候問題很多，差距很大。期中考試後，問題就出現了。優等生不多，後進生多。肢體語言是壹種無聲的語言，用眼神、面部表情、手勢、姿勢、站姿、著裝來傳遞信息。關於它的作用，英國心理學家布魯克斯曾說:“肢體語言是教師幫助學生保持長時間註意力以完成任務的有力措施。”因此，在課堂上，教師應該註意肢體語言中的問題:
(1)老師的外表要簡潔大方，不要太過時尚亮麗，否則可能會分散學生的註意力；
(2)教師必須調整課堂情緒，保持積極樂觀的心態；
(3)上課時，教師要用溫和友好的語氣提問，與學生交流時面帶微笑，眼睛盯著學生。通過暗示、站立或掃描來吸引學生的註意力。這些肢體語言的恰當運用，可以有效地組織教學，使教學過程更加順暢合理。綜上所述，英語課要有充實的內容。所有的語言和所有的教學方法都應該實用有效。以後我會多上壹些華而不實的課，杜絕虛假和矯情，給學生上壹堂快樂充實有效的課。
英語教師培訓日誌2第三階段國培已經落下帷幕。雖然這次培訓持續時間較長，但專家對各種知識的深入講解讓我受益匪淺，這將開啟我教學生涯的新篇章。這次培訓讓我對教師這個職業有了更深入的了解，也讓我學到了更多關於教育教學的理論知識。
這幾天的培訓學習也讓我明白，作為新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做學習型教師，做研究型教師。我們需要壹個湖和壹個水池來滿足學生們的需求。這次培訓正好給了我幹渴的身體壹股清泉，在此衷心感謝各位專家的辛苦付出。這次培訓在這短短的時間裏讓我受益匪淺，收獲了很多經驗。我認真總結了本次培訓的學習資料，認真反思了之前的工作:
首先，這次培訓讓我對20世紀下半葉以來中國教育改革的歷史有了更清晰的認識，從中我明白教育改革也需要教師在教育教學上有所突破和創新。要求教師專業化。要有教師的職業道德修養，不斷提高教師的道德修養，平等友善地對待學生。依靠妳的心和對學生的愛。雖然我只從事了三年的教師職業，但我相信通過自己的努力，我可以成為壹名優秀的教師。
其次，我對待學習和工作的態度更加嚴謹，真正體會到了學無止境。在這次培訓中，我認真聽講，不斷進步，與同行探討我在教學中的問題。在培訓和討論的過程中，我不斷反思和認識到，作為壹名教師，我應該不斷學習，不斷提高自己的教學專業水平。將新知識、新教育理念融入教學過程。
最後，我進壹步明白了我作為新時代教師的使命。隨著國家計劃課程的改革，新的教育思想觀念和現代教育技術進入課堂，普通的說教已經完全不滿足於應付壹雙雙充滿求知欲的眼睛和充滿朝氣與思想的精靈。主角的特殊性不允許我們有絲毫的馬虎或懈怠。經過這次培訓，我明白了，作為新時代的教師，要學習和研究的東西還有很多，而且很迫切！培訓給我們提供了壹個很棒的平臺，指明了壹個新的方向和目標。我會重新定義自己是主角，明白自己的歷史使命和責任，努力前行！
英語教師培訓學報3我有幸參加了這次綜合實踐培訓，聽了專家們的講座。壹些老師實施綜合實踐活動的成功經驗和課後的反思給我留下了深刻的印象，我自己也很有感觸。學習結束後，結合自己的教學實踐和學校的實際情況，談談自己的感受:
1.首先，經過這次培訓，我意識到綜合實踐活動課程在大部分學校已經逐漸走上正軌，我明白它的存在是必要的。作為綜合實踐活動的專職指導老師，我感到很欣慰。
2.其次，在這次活動中，很多老師的成功經驗值得學習和借鑒。從學生身邊的小事入手開展研究。每個參加綜合實踐活動的老師都設計活動來展示。讓每個老師真正參與到活動中，提高了指導老師的指導水平和開展活動的主動性。
3.最終，綜合實踐活動的開展既拓展了學生的知識面，鍛煉了學生的技能，又培養了學生的探究興趣和創新精神。過去，壹些學校擔心開展活動會影響教學質量，不太重視綜合實踐活動的開設。然而，實踐表明，綜合實踐活動可以調節學生緊張而枯燥的課堂學習生活，使學生對學校生活感興趣，並使他們成熟，學會觀察周圍的事物和思考問題。
簡而言之，我應該感謝這項研究。是學習讓我明白了綜合實踐活動存在的必要性和意義，讓我對自己的工作有了更新更深刻的認識，更新了知識，讓我對綜合實踐活動有了信心。
在學習和研究了專家的講課，吸收了名師的精華之後，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。我覺得培訓只是壹個手段，壹個開始。為了訓練給我的清泉，我要讓它永遠流淌。“訓練”給了我活力，氣場，氣焰，無限生機。在學習和思考的背後，我感受到的更多的是責任而不是壓力。我真切地感受到教育是壹項充滿智慧的事業，也深深地意識到自己的責任。今後，我會結合自己的實際情況，帶著收獲、感悟和熱情，將所學的理論知識運用到自己的教學中，通過不斷的應用和總結來改變自己的教育理念，充分發揮教師的人格魅力。做快樂的老師，教快樂的學生。
作為綜合實踐訓練計劃八班的學生，我有幸參與了全程在線培訓和學習。我看專家講座，瀏覽學生文章，每天發帖和回復，認真完成作業，參加研討會進取，完成日常教學和備課。我緊張又興奮，累卻很充實，這是我多年來難得的感覺。
經過這次培訓，我深有感觸。接下來說說我的感受:
首先，我提高了我的意識。
綜合實踐課是每個老師都不重視的科目，以為只是走過場，我平時也是這麽想的。我們每周的綜合實踐課大部分都是自習，有時候會帶學生去玩，去聊天。只有經過這樣的訓練，我們才能真正認識到綜合實踐活動課程的意義，它對學生能力的提高和全面發展有著不可替代的作用。
第二，開闊眼界。
深深感受到自己和名師的差距，感覺自己落後了。我壹直以為教師要努力，要對得起自己的心和孩子，不要註重理論學習和提升。於是乎，我就慢慢長大了。今後，我將以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，繼續努力學習，不斷進取，努力提高專業理論水平，豐富文化底蘊，加強師德建設
第三，水平提高了。
此次學習培訓是教師從教材結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等方面系統學習和更新知識的好機會。經過認真學習，對新課程標準和新教材有了新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。同時在網上看了同事的優秀文章。經過這次培訓，我的教學水平提高了，教學技能也提高了。
這次培訓讓我受益匪淺，我很感激培訓為我們提供了如此難得的學習機會，促使我們在教育事業的軌道上大步前進。
培訓，時間快結束了，回想起這段時間，感覺受益匪淺。當初學校安排我參加培訓的時候，我就在想:培訓，在電腦上遠程培訓能學到什麽？我也有過壹段時間的懷疑，但結果出乎意料。我將壹些學習經驗總結如下:
第壹，經過學習和研究，對教師的責任和使命有了更進壹步的認識。教師是學生成長的守護者。他將教師的主導角色定位為學習者、研究者和實踐者。教師首先是學習者，不僅善於向實踐和理論學習，也善於向學生學習。教師是研究者，帶領學生積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變”。
第二，經過學習，我的綜合實踐課越來越真實、自然、可操作。作為壹名綜合實踐課老師，我更應該關註的是，綜合實踐課上隱藏了什麽，只有在現場的老師和孩子才能分享。我要關註師生之間的探索和交流所衍生出的進取的情感體驗。不僅要傳授知識，還要善於用自己的智慧調動孩子的學習熱情，啟迪孩子的學習方法，豐富孩子的學習經驗，開啟孩子的學習智慧。讓我們行動起來，做壹個被關註的“廚師”，讓每壹堂綜合實踐課都成為孩子們既美味又營養的“綜合實踐盛宴”！經過學習和研究，我明白了除了更新自己的教育教學理念外，還需要結合個人情況、教學環境和特點去很好地貫徹和運用。這個過程也是壹個自我發現和自我完善的過程。除了不斷客觀地看待“過去的我”，我們更需要壹份持久的熱情，壹份對教育、對學生、對社會的神聖信念和追求！
與研究員同行，讓我知道了很多新的教育理念，豐富了自己，提高了自己，讓我看到了壹個教學的新世界，與研究員攜手走過每壹天，無怨無悔。研究與訓練的研究已經告壹段落，但研究與訓練的研究將以新的思維走向更廣闊的世界。期待在前方，路在腳下。
英語教師培訓雜誌4 I .思想表達
隨著新課程的不斷推進，教育教學對我們教師提出了更高的要求。原有的知識和經驗已經不能適應現代教育教學的發展趨勢。因此，我們需要通過各種形式不斷開展有效的研究，努力提高自己的專業和知識素質，以適應現代教育教學的需要。通過這次在線教師培訓，我對我校初中英語教研組的校本研修活動進行了深入思考。根據我校教學工作計劃，本學期我校英語教研組將繼續認真貫徹素質教育精神，以規範教師教學行為為目標，以全面提高教學質量為宗旨，以教學常規驗收為契機，改進和深化英語教學常規，提高教師教學技能，提升學校教師整體素質。本文以新課程理念為指導，著眼於課堂教學中培養學生英語閱讀能力的策略，通過壹系列的案例研究活動，以"案例研究"為重點，提高教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學紮實有效，開拓創新，積極發展學生的綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。在校本研修期間，我以積極進取的精神完成了這項任務。我相信任何收獲都離不開努力。校本研修是我們提升專業水平，將知識轉化為力量的平臺。只有在校本研修中認真實踐從培訓學院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增。
二、培養目標和措施
開展以“課堂教學改進計劃實施”為主題的校本研修活動。並制定我校英語課的評價標準，作為衡量壹堂好課的標準。開展以聽課評課為主題的校本教研活動。本學年，我們計劃動員更多的學生通過個別評價、備課組集體評價、教研組集體評價等多種形式參與課堂教學和師生互動，提高教師駕馭課堂的能力，實現課堂崗位培訓的有效性，提升教師的專業水平。通過教學實踐和教育行動研究，努力改進教學行為，提高教學效率，努力實現面向全體學生的教學，責任小，效率高；促進教師個人專業發展，加強教研組建設，增強教研組凝聚力，完善校本研修體系。積極參與“壹體化培訓”，開展“區域合作培訓活動”。搭建青年教師在各種活動中鍛煉自己的平臺；讓他們在不斷的實踐和反思中快速提升。結合教研室和學校的其他工作安排，本學期部分教師參加了不同程度的培訓和評估活動。小組應由專人進行有針對性的輔導。校本研修是壹次凝聚集體和個人智慧的心靈之旅。提升壹個人的學歷，壹個人的力量是微不足道的，只有集思廣益才能達到某個目的。
1，繼續貫徹師德師風建設會議精神，通過政治學習組織廣大教職工認真學習，進壹步端正廣大教職工的工作態度和工作熱情，引導廣大教師正確對待苦樂觀主義、榮辱觀和質量管控。以工會活動為載體，開展學陶、學陶活動，真正做到教書育人、為人師表、服務學生、做學生知心朋友。堅決杜絕違反教師職業道德、損害教育和教師形象的現象。壹旦發現，會對其進行教育、批評和糾正。
2.深入學習新課程標準和課程改革綱要，了解當前課程改革的任務，改變教學方法，提高教學質量；進壹步明確新時期教師的發展目標，增強開拓創新意識和積極進取精神，提高全體教師的認識和理論水平。
3.以同壹學科為單位，組織備課小組，開展集體備課活動，建立備課小組教學質量責任制，進壹步完善備課小組集體備課制度。《同學》中的教師要做到“壹結合、二展示、三確定、五統壹”。集體準備與個人準備相結合；充分發揮骨幹教師的作用，發揮集體智慧和優勢；設置時間、內容和演講者；統壹進度、難點、作業練習、單元試題、教學目標。
4.認真開展教研活動，做到人人都能上教研課，人人都能參與聽課和評課。集體備課，同時開展“壹課三議”活動，切實提高教研質量。
5、交流個人學習感受，包括理論學習心得自學教育學、心理學知識，認真學習相關新課程教育理論，認真寫讀書筆記。
6.專業知識和課程標準的學習，包括新課程標準解讀、教材分析、試題分析、學科發展前沿、學科方法、學科課程資源開發利用等。
三、開展評課活動，互相學習。
1)在線聽課評課
孟津縣在互聯網上提供優質的課程資源。借助網絡平臺，積極參與學校資源庫建設，上傳備課資料、教學課件、教學案例等。毫無保留的和組內同事分享教學資源，教學互助，共同提高。
2)校外聽課、評課。
學校經常組織我們英語老師出去聽課，評課，聽經驗介紹。
3)小組聽評課
每年每個老師在小組裏開壹次公開課，小組進行講課和評課活動。
4)骨幹教師示範班
學校骨幹教師每學期舉辦壹次示範課，供組內教師觀摩討論。
第四，立足教學反思，培養教學反思的習慣。
“學而不思則罔”，為了做得更好，必須培養教學反思的習慣，不斷反思自己的教學行為，總結經驗教訓，查漏補缺。我基本養成了“每天反思，每月總結”的習慣。每天課後在備課本上做壹個簡單的反思記錄，每個月底寫壹個教學反思案例。每次上完公開課，我都會靜下心來，對自己的課堂進行深刻的反思，從教學手段、教學方法、課堂規範、師生互動、學生學習效果等方面。，並認真記錄，以備日後教學經驗之用。
動詞 （verb的縮寫）人的能力發展
1)好好讀書，不斷學習。書籍是人類的精神食糧，是教師專業成長的能量。我深深地意識到，閱讀可以給我增添樂趣，開闊我的視野，豐富我的生活，指引我的教學之路。所以在培訓期間，我也認真閱讀了壹些教學專著，其中精讀的書籍有日本作家黑柳徹子的《愛的教育》、《窗邊的小豌豆》和劉良華的《教育自傳》，並寫道。
2)在訓練的過程中，我們接受了別人的建議，反思了自己的做法，積累了壹點經驗。雖然膚淺不成熟，但用壹點點筆墨記錄下我們的觀點，也是壹種成就。結合自己在校本培訓實踐中的體會，寫了《情景創設與有效教學》和《校本培訓》兩篇培訓論文。
3)為了記錄自己的成長過程，我還認真地把自己的學習經歷寫成博文，上傳到自己的博客。也認真瀏覽過別人的博客，評論過自己感興趣的話題和作品。
4)誠然，在很多任務的壓力下，我在基本功的訓練上並沒有那麽努力。粉筆字在課堂上只是作為壹種練習，鋼筆字在家裏也只是偶爾練習，但是我覺得我的硬筆字應該不會那麽差，這和我之前在學校打下的基礎是分不開的。普通話培訓沒有很好的堅持。壹開始，我認真練習。我看了單雙音節和老師發的美文，也背了壹兩篇。後來因為任務重，漸漸把它們放在壹邊，背過的美文也忘了，所以普通話的訓練也不充分。
經過這次學習，我深感自己在教學上有很大的不足，也感受到了教育的復雜性。教學設備缺乏，教學資源匱乏，教師思想得不到提高，是農村教育落後的根本原因。真的希望在不久的將來，農村教育能有翻天覆地的變化，我會壹如既往的在這片教育的熱土上灑下我的汗水。我校英語組在校本研修活動中做出了很大的努力。在以後的培訓活動中，我們會更加努力，爭取更好的成績。
經過幾天的“罷工”，今天我點擊網頁開始新壹輪的學習。突然發現比起網上摘菜，這樣有針對性的學習要快樂很多。在這個學習過程中，我得到了啟發，拓展了思維空間，凈化了心靈。多好啊！
研究了如何制作微課的理論後，感觸頗深，這激起了我作為壹名英語教師的自豪感和責任感。英語教師的責任很大，比任何學科的責任都要重，因為我們肩負著培養學生學習英語的重任；肩負著讓學生學好英語的重任；肩負著培養學生英語聽說讀寫能力的重任...總之，我們不僅是在培養學生，更是在傳承文明。
作為壹個和英語打了十壹年交道的老師，我發自內心的喜歡英語。我喜歡在課堂上帶著情感和激情引導孩子學習英語；我喜歡聽我的孩子在我的教導下說壹口清晰的英語，像潺潺的小溪流進我的心裏；我更喜歡看孩子們舉手回答問題時亮晶晶的大眼睛，這是壹種美的享受……總之，我為自己是英語老師而驕傲。
說起來慚愧，十年過去了，我有時也會對英語感到感動和困惑。即使我喜歡語文，我也感覺到了艱辛和勞累。有時候發自內心和骨髓的疲憊讓我想放棄，但最終，我還是堅持了下來。為什麽？我覺得是源於對英語的熱愛！
我不想把英語課變成冰冷死板的課；不要把英語課變成機械的重復閱讀課；把沒有溫度的語言強加給學生；我不想...
我想讓學生在英語課堂上讀得字正腔圓，發音清晰，充滿激情地參與各種學習活動，唱得如在鄉間，體會生動，討論目標明確。
對自己說:努力吧，英語老師！