話題概述:這個話題講述了李大為從26個英文字母開始自學英語的故事。李先生小學畢業，武術出身。工作後，他利用業余時間和武俠精神，通過三年的努力，成為國內著名英語教育培訓機構的金牌講師。
語音內容程序:
1:得意忘形的結果
講述李大為老師在壹次武術表演中傷了左腿的故事。這也成為他武術生涯中的最後壹次表演。從此，他壹直徘徊在人生的十字路口，不知所措，不知何去何從...
2.無奈的選擇
自從腿部受傷以來，李大為先生已經很長時間不能繼續參加武術比賽和練習武術了。絕望中，他不知道所有的26個英文字母，所以他決定自學英語...
3.在黎明自學英語的過程中，他被武校校長的妻子下了“停止學英語”的最後通牒，被學生和同事稱為“神經病”，對被英語句子折磨失去了信心。但他最終沒有選擇放棄，堅持到了黑夜盡頭看到了光明...
4.護士為他流淚。
2004年的壹天，李大為老師發高燒，躺在醫院的病床上，甚至用英語胡言亂語。護士流著淚說:“妳是我這輩子見過最辛苦的工人……”
演講時間:(約60-80分鐘)
提問時間:(約15分鐘，可根據學校實際情況協商調整)
演講形式:精彩演繹，全程互動，音樂點綴，武俠娛樂，老師參與，學霸同行，立體動態，快樂輕松。
演講風格:激情、努力、以評書講故事、以詩詞抒情、以武俠互動。
演講的效果:通過演講，讓學生學會如何在逆境中崛起，在別人的打擊中站穩，在失望和猶豫中永不放棄...
二、“孝，讓愛回家”專題報道。
主題總結:這個主題主要是針對現在的社會現象:孩子忘恩負義，忘恩負義，自私無情。
語音內容程序:
面對“孝”的四張臉
通過闡述人們對孝道的四種反應，讓大家反思自己對父母的思想和行為。在此反思的基礎上，通過李大為自己的“不孝”經歷，提醒大家以他為戒，以他為鏡。
在母親面前，他是個“不孝之子”
旁白:離開她生病的母親，李小姐去了山東。雖然只有三天，但是當他回來的時候，他的母親已經去世了。村裏的人都叫他“造反的”，“不孝的東西……”
回歸內心，審視自己對父母的愛。
在音樂的陪伴下，在語言的引導下，帶領大家的思緒回到童年，回到父母陪伴他們的分分秒秒，日日夜夜，年復壹年...
通過這種精神上的回歸，達到覺醒、懺悔、行動於孝道的結果。
演講時間:(約60-70分鐘)
提問時間:(約15分鐘，根據學校實際情況協商調整)演講形式:精彩解讀，全程互動，音樂打磨，武術娛樂，老師參與，校長同行，立體動態，快樂輕松。
演講風格:激情、努力、以評書講故事、以詩詞抒情、以武俠互動。
演講效果:通過這個主題的演講，讓孩子知道什麽是孝順，什麽是不孝，如何孝順。如何在孝道的基礎上擴大孝道的力量和範圍，從而達到《弟子規》中所說的“人皆須愛，天亦同，地亦同”的大愛境界。
三、“全國抵制電子海洛因”專題報道。
主題概述:
互聯網已經成為青少年可怕的“殺手”。它看不見，看不見，無色無味，卻又無處不在。因為它——多少原本幸福的家庭變得支離破碎，多少如花似玉的少年因為沈迷其中而過早地失去了生命。
語音內容程序:
了解“電子海洛因”
通過數據和相關報道，讓大家初步認識到無節制上網給精神、生活、學習帶來的危害。
網遊毀了無數家庭。
通過張小藝和胡斌的故事，進壹步從各個方面闡述了無休止的上網對青少年的毒害。
測試妳的網癮
通過網癮測試，讓學生知道自己對網絡的癡迷。由此，對於網癮較深的學生，起到了震懾大山的作用，對於沒有網癮的學生，起到了“視人為惡，即自省”的作用。有就改，不會有警察。“的作用。戒除網癮的四個行動
通過互動，衍生出“戒網癮”和“防網癮”四大行動。
演講時間:(約60-80分鐘)
提問時間:(約15分鐘，根據學校實際情況協商調整)
演講形式:精彩演繹，全程互動，音樂點綴，武俠娛樂，老師參與，學霸同行，立體動態，快樂輕松。
演講風格:激情、努力、以評書講故事、以詩詞抒情、以武俠互動。
演講的效果:通過這個話題的演講，讓孩子更清楚地了解網絡，更理性地使用網絡。讓沈迷網遊的孩子懸崖勒馬，讓尚未形成網癮的學生“見人就惡，即自省，有則改之，不加警。”
四、“空著壹顆心掛太陽”專題報道
主題概述:
空心指的是裏面的天空。沒有心中的太陽，生活將是黑暗的。心中無太陽，寒氣無邊。演講內容平臺:考驗妳的心態
通過互動審視自己的心態，從而衍生出積極心態和消極心態的概念。
警惕成為第二個林黛玉
通過林黛玉的故事提醒大家:孤僻、自閉、消極的思維和性格會給自己帶來永恒的後果。
構建“陽光心態”的五種訓練方法
通過互動和大家分享五種“陽光心態”的訓練方法，現場練習。
實踐是檢驗真理的唯壹標準！所以，學完之後，我會馬上上臺展示。
演講時間:(約60-80分鐘)
提問時間:(約15分鐘，根據學校實際情況協商調整)
演講形式:精彩演繹，全程互動，音樂點綴，武俠娛樂，老師參與，學霸同行，立體動態，快樂輕松。
演講風格:激情、努力、以評書講故事、以詩詞抒情、以武俠互動。
演講效果:通過這個話題的演講，讓孩子明白什麽是“陽光心態”。什麽是“消極心態”？如何建構「陽光心態」？以及如何用“陽光心態”去學習和做人，學會處理自我與外界的矛盾。
第五，老師的恩情深似海。
主題概述:本主題是針對部分青少年“無視老師的付出，無視師生之間的感情，不尊重、不尊重、不相信老師”的現象而特別提出的。
語音內容程序:
古訓“壹日為師，壹生為父”是什麽意思？
通過這句老話，讓學生明白什麽是“老師”？“老師”在我們的生活中扮演什麽角色？師生關系是簡單的“商業交易”嗎？如果不是，是什麽？
他們自己的努力感動了整個社會。
李玲老師的故事感動了中國；
譚千秋老師的故事震撼了世界；
有無數的老師沒有留下自己的名和姓來組成這個世界。
通過他們的故事，帶領學生進入“博采眾長”的審美境界！
我當時很輕浮。
通過向老師講述李大為先生的真實故事，我們可以啟發學生“壹個人從尊重中獲得收獲”。
回歸內心，找回師愛
通過師生間的互動，我感受和理解了師生間久違的深厚感情。
演講時間:(約60-70分鐘)
提問時間:(約15分鐘)
演講形式:精彩演繹，全程互動，音樂點綴，武俠娛樂，老師參與，學霸同行，立體動態，快樂輕松。
演講風格:激情、努力、以評書講故事、以詩詞抒情、以武俠互動。
演講的效果:通過這個話題的演講，讓學生了解並感受到老師的感激之情，從而通過努力學習，做壹個好人來回報老師的感激之情。