1.讓每壹個學生深刻理解家庭和父母的意義，包括他們的權利和義務，以及他們作為孩子的責任。家庭是社會最基本的單位，壹個人生活的時間最長的地方就是在家庭，所以在人生的前半生，家庭教育對壹個人的整體知識和素質，以及他未來的人生觀和價值觀起著決定性的作用。作為21世紀的高中生，面對社會的快速發展和日益激烈的競爭，我們必須清楚地了解自我發展的道路。這個時候，家人的正確引導很重要。如何與父母相處，如何消除時代造成的代溝，通過這次主題班會得到更好的闡釋。
2.邀請壹些家長參加，學生和家長壹起參加各種遊戲和活動，讓學生了解家長的良苦用心和對孩子深深的愛，同時家長也能了解他們深深的思念和想法。大家將共同探討如何在新時代更好地處理父母與子女的關系，為家庭和諧和子女健康成長營造良好氛圍。特別是壹些因為高三學生的學業要求而家庭出現暫時矛盾的家長和學生，可以通過這次主題班會消除誤會，齊新也會齊心協力，殊途同歸。
3.整個主題班會以“交流”為基調，準備的節目都與日常生活相關。散文、詩歌、遊戲、歌曲都表明，“溝通”是現代家庭穩定發展和家庭成員和諧共處的基本原則。
4.整個主題班會爭取所有人的參與。在班幹部的統壹領導下，每個學生都可以出謀劃策，出金點子，強調每個人都是壹個完美家庭的主人。在排練的過程中，要鍛煉班幹部的組織領導和協調能力，讓每個學生都在其中發揮作用，使節目精彩，有吸引力，達到預期的教育效果。
二、教學過程:
1，詩歌朗誦:《啊，媽媽》
作為主題班會的第壹個節目，學生們自己寫的詩凸顯了偉大的母愛，升華了整個主題班會的精神。從對祖國母親對每壹個華夏子孫的深情，到母親對孩子無私的愛和奉獻，同學們用自己的心去描繪，情節感人，讓在場的每壹位同學都體會到了世界上最偉大的愛——母愛。
2.遊戲:妳知道，我知道。
請家長和同學壹起上臺，回答幾個問題，比如對方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等。，看父母對家庭這兩個基本要素的理解程度，尤其是作為孩子，學生是否只知道自己需要什麽卻不知道關心別人。主持人即興發揮，引導，讓每壹個同學都能理解並關心他們，是極其重要的。壹句問候，壹句關心，都是維系家庭溫暖和愛的橋梁。
3、歌曲合唱:媽媽，再愛我壹次；愛的奉獻；牽手等
用多媒體播放壹些新聞片段，比如:有的孩子是殘疾人，父母如何帶著他到處治病；壹個中年男人跨國尋母等。我們身邊也有這樣的故事，比如:家長在烈日下給孩子買參考書，參加高考咨詢等。，用強烈的視覺效果，讓在場的每壹個人都感受到愛的力量。
4.討論:我們應該做什麽
主持人事先設計好的幾個場景，比如:有比較好的異性同學經常打電話；學生沈迷於網上聊天；重要考試成績不理想等。，讓學生提出自己會如何處理，希望父母如何幫助，然後讓父母提出自己的處理方法，以及對學生的態度。這種開誠布公的交流可以緩解矛盾，增進相互理解和溝通。
5.表現:我愛我家。
請壹個班裏壹個學習型家庭的家長和同學準備幾個小品，都是關於日常生活中如何相互溝通，如何處理突發問題，如何壹起學習知識和現代技術，提高大家自身素質的。希望每壹個學生和家長都能根據自己家庭的實際情況，通過示範例子進行交流。
6.遊戲:知識就是力量
各種知識題目都準備好了，家長和同學會互相配合，看誰的知識面更廣。還有各種動手活動，包餃子，點紐扣等。，並邀請各組學生現場設計學習型家庭的網頁。整個遊戲突出個人知識、實踐能力和創造力，結合時代新技術，凸顯時代性。
7.綜合文化表演
學生和家長表演了他們自己的絕活，體現了家庭的溫暖和學習氛圍。妳唱妳跳，妳說妳寫，有壹種和諧的家庭氛圍。其實班級就是大家的家。師生和家長相互尊重，相互學習，相互關心，有利於學生的健康成長。
8.作業:展示妳的真實感受
根據附錄中的幾個家庭故事，結合自己的實際情況，班長決定壹個時間段，大家在網上開壹個BBS進行壹個小時的虛擬交流。(詳見附錄)
通過這樣的主題班會，對於即將年滿18歲的高三學生來說，是對家庭和社會更深刻的認識，是對自己責任的清醒認識，是對自己未來人生的目標。希望通過這樣的活動，讓學生樹立家庭的觀念，揚起人生的風帆。
家庭教育教案第二部分案例背景:
這件事發生在前年秋天，當時瑤瑤七歲，剛上二年級。每天放學回家總喜歡看電視和動畫片，從來不主動看書。每次我問他作業做得怎麽樣，他總是說是在學校完成的。所以學習習慣差，成績壹般。
案例回放:
瑤瑤很聰明，但最讓媽媽頭疼的是她不愛讀書。媽媽壹直在思考:如何培養孩子閱讀的興趣和習慣？兒子已經上二年級了，媽媽卻壹直沒找到好辦法！
壹天放學後，和往常壹樣，瑤瑤笑著回家了。壹家人吃飯的時候，我媽突然冒出壹個念頭——為什麽不讓我的孩子當我的老師？試壹試，看看是否有效。吃完飯，做完家務，母親坐下來檢查兒子的作業，發現他的拼音錯了很多，就讓他做父親的老師，壹遍又壹遍地教他認字。啊！真好。上學期，兒子讀拼音總是犯困。沒想到，今晚，他不知疲倦地繼續看書，臨睡前才想起“媽媽，我忘了看電視了……”
第二天，母親想繼續擴大成果，讓兒子做她的老師，培養他讀書的興趣和習慣。媽媽說:“兒子，因為我媽媽那時候英語讀的不多，所以不懂英語。妳願意教我媽媽，做她的老師嗎？”兒子說:“沒有，我知道的不多！””“是的，兒子。在學校，老師教妳什麽，妳回家就可以教妳媽媽，她媽媽保證學。師兒，不信任媽媽？”“那我就教妳學單詞。”“孩子，妳得教我日常用語，否則，我媽媽學會了單詞，卻學不會對話。妳怎麽能讓她說英語呢？妳不能和別人說話讓媽媽壹個字壹個字的拼！然後人家會說兒子無能，教不了媽媽！這樣不好嗎？”“好吧，我把我學的東西教給妳，每天教妳壹點點。”媽媽高興地說，“多好的兒子啊！我媽媽會讓我成為壹個好學生，不會讓老師失望的。“就這樣，每對母子讀半小時英語。母親雖然辛苦，但看到兒子教得這麽認真，每壹篇課文都能背下來，成功的喜悅融化在心裏！壹個學期下來，瑤瑤養成了壹回家就看書的好習慣，各科成績都很優秀...
案例研究:
學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有良好的學習習慣，學習成績不穩定，不可持續。其實養成學習的習慣很簡單。主要有四點:上課認真聽講，獨立完成作業，認真預習，認真復習。其中，閱讀習慣的培養非常重要。大量研究表明，閱讀能力是人的學習能力的基礎和核心。不會讀就不會學，中小學階段培養閱讀能力尤為重要。本案中的母親重視孩子閱讀習慣的培養，大膽嘗試讓孩子做自己的老師，讓孩子產生極大的好奇心和強大的內在動力，逐漸養成良好的閱讀習慣。這種方法和策略符合孩子的心理，值得借鑒。但是，這種方法的使用不能憑壹時興起，而要靠持之以恒。
家庭教育教案3壹、班會背景:
經過壹個半學期的努力，這個班的學生已經改變了以往對班級集體缺乏責任感的狀況，在言行上有所克制，更好地實現了對班級的負責。班級還連續四次獲得流動紅旗。但在與學生和家長的交流和接觸中，我發現這個班的學生對家庭的責任心較差，原因存在於學生和家長等多方面。對家庭負責是孩子責任感教育的重要內容。對於初三學生來說，教育他們養成對家庭負責的意識，關系到孩子的健康成長，對他們的身心大有裨益。
二、班會目的:
通過這次主題班會，讓學生了解為什麽要對家庭負責以及小學生對家庭負責的具體表現，通過孩子“對家庭的責任”在家長問卷中的具體體現，讓學生更清楚地了解“對家庭的責任”的內涵；在此基礎上，通過案例分析，深入探討學生對家庭責任感缺失的原因，讓學生體驗到老師和家長的期望，通過視頻升華情感，增強家庭責任感。
三、班會準備:
1，明確班會主題:“對家庭負責”，讓同學們圍繞主題思考，重點反思自己的行為。
2.寫劇本，組織學生排練小品《回家後》。
3.設計了以“對家庭負責”為主題的調查問卷，供家長回答。
4.搜索與班會主題相匹配的視頻《傳承風》。
5.制作相應的PPT。
四、班會流程:
活動環節的設計意圖
1.對話導入通過溫暖的音樂和主題詞，使學生快速融入情境，進入話題討論。
2.小品表演:《回家後》。
3.交流討論:妳認為小品的主角做得不好的地方有哪些？
4.名字交換:類似的言行在妳身上存在嗎？從短文中引入題目，讓學生結合自己的生活實際談談自己都做了些什麽。通過采用學生喜聞樂見的形式，運用參與和討論的方法，讓學生樂於參與，真正做到用心去動、用心去看、用心去想，學會在素描中明辨是非，增強活動的實效性。
5.我該怎麽做才能對家庭負責？
交流，隨意板書。老師總結。
6、對家庭負責可以體現在哪些方面？看看爸爸媽媽怎麽看。展示PPT。
7.有些同學在這些方面做得非常好。我選其中的壹兩個，說說她是如何對家庭負責的。在學生對是非行為進行感性辨別的基礎上，引導學生理性思考自己對家庭負責的具體表現，並展示父母對這個問題的看法，從而進壹步了解父母的想法。在此基礎上，邀請榜樣講述如何用自己的行為對家庭負責，真正讓學生願意參與，自主體驗，並從中受益。
8.老師提問:為什麽有的同學在這方面做得很好，有的同學卻缺乏應有的責任感？為什麽有的同學在學校表現很好，但是回到家就完全變了壹個人？
9.思考原因，討論交流，跟著黑板走。在舉例介紹經驗的基礎上，進壹步探究部分學生缺乏對家庭責任感的原因，並進行歸因分析，讓學生清醒地認識問題，找到自己的問題所在。
10，老師的期望。
11.播放視頻:傳承風。
12，用視頻說說反饋。
13.展示父母的期望，讓學生自己讀，簡單說說自己的感受。學生在辨析什麽是對家庭負責，理性分析如何對家庭負責的基礎上，通過視頻回放，體會父母對孩子的愛，讀出父母對自己的期望，從而為孩子從愛父母到對父母和家庭負責打下良好的情感基礎。
班主任發言
就像妳父母在問卷裏說的，好好學習，做好自己的事情，既是對自己的負責，也是對家人的負責。通過今天的主題班會，相信大家對“對家庭負責”有了更全面的認識和更深刻的感受。其實我們班也是壹個大家庭。這學期，我們班連續四次獲得流動紅旗，這與我們每個同學的努力是分不開的。老師相信，只要我們愛護我們的班集體，把集體的事情當成自己的事情，承擔自己應有的責任，那麽我們的大家庭就會更加和諧溫馨。
動詞 （verb的縮寫）班會的作用
活動已成功完成。學生通過活動獲得真實的情感體驗，深刻理解如何對家庭負責，並承諾付諸行動。這次班會為學生明確了正確的思想觀念和道德價值取向，促進了學生思想道德素質的提高。
第六，反思與重建
方案設計之初，就計劃邀請家長代表參加班會，介紹他們的經驗，更好地實現家校互動。但是由於後期父母工作繁忙，沒有實現，非常可惜。如果可能的話，會在重構類中加入這個環節，讓活動的內容更充實，更具體，更具操作性。
家庭教育教案4壹、解讀孩子的行為
孩子的行為壹定要表明他的需求，他有什麽樣的行為，這就需要我們家長仔細觀察和解讀孩子有什麽樣的需求。
羅老師先用壹段視頻作為開場。這個視頻應該大部分家長都看過，就是壹個大概不到兩歲的寶寶，試圖通過撒嬌來達到目的。在家長不予理會，壹直走開換場地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長哭。而他在父母看不到他的時候壹句話也不說，直到他進入父母的視線，他才躺在地上。我們的父母突然大笑起來。但是仔細想想，寶寶的行為說明了什麽？他想引起父母的註意，從而滿足他的要求或需要。
然後老師分析解釋了發生在幼兒園的三個故事:
1，公園串燒
小班寶寶剛入園會哭。這時候家長就很焦慮，覺得對不起孩子。殊不知，其實孩子在幼兒園習慣了之後，是很開心的。而且作為老師，我會仔細觀察，從孩子的行為中發現很多秘密。
A.孩子長大了；
B.孩子會喜歡老師，喜歡孩子，喜歡幼兒園。
C.孩子會適應幼兒園的生活；
D.孩子需要被欣賞；
E.孩子們需要指導。
其中我得到的感覺是，主動引導會發現孩子的努力和進步。
2、背著大涼席
幼兒園經常用大墊子，小朋友清理墊子會發生很多事情。剛開始沒有規則，經常很混亂。但從孩子的行為中，我們會發現其中的秘密:孩子享受著推和擠的快樂；孩子們喜歡齊新合作的成果。但是同樣的問題出現多次，說明孩子經驗不足。當然，老師要及時介入，給予引導。
於是老師展開了壹場關於大席子的競賽遊戲和集體教學活動:
在競賽遊戲中，老師對三組隊伍采用了不同的幹預方式:放手、暗示、參與。這樣就得出不同的結果:成績末位，壹般，最好。並且老師讓孩子們討論自己在比賽中體會到了什麽，孩子們的發言很到位:很多人並不堅強；壹起做事，要商量後再行動；需要四個人來移動墊子；當啦啦隊員的感覺真好
這樣的活動不僅讓孩子們學會了如何在壹個團隊中移動墊子，還讓他們明白了很多道理。
在後來的集體教學活動中，孩子們感受到了使用墊子的有趣遊戲:滾墊子、頭頂、解放軍爬行、在床上跳等等。孩子在遊戲中學習，在遊戲中體驗不壹樣的樂趣。整個搬動墊子的活動，不僅強化了孩子們的合作意識，也讓他們掌握了合作的技巧。
要從孩子的行為中尋找教育機會；
靜靜地看著
冥想——經常思考
堅持下去——采取措施
智慧引導孩子的潛能和行為。
同時，從孩子的行為上更新教育方法:
適應——在等待中發現精彩——兒童的精彩
反駁——在否定中發現精彩——兒童的個性
啟發——在矛盾中發現精彩——兒童的理解
感受——願意引導最終會讀懂孩子的心。
二、解讀兒童作品
主題:如果我是老師。
老師以此為命題，讓孩子們畫壹幅畫。八個孩子畫了八幅不同的圖畫，讓我們的父母仔細觀察，並解釋其中的含義。父母有不同的看法，但孩子真正的意思還是由孩子自己來解釋。老師播放了每個孩子的錄音，並解釋了他們繪畫的意義，我們的父母因此完全開竅了。可見，孩子的智慧和想象力是無限的。
老師還解釋說，作品反映了孩子們的需求:
1，安全感的需求——大膽向孩子表達愛意
2.知道世界的需求——讓孩子大膽探索。
3、自我表達的需要——放開孩子。
4、發展想象力的需要——讓孩子異想天開。
可見，解讀孩子背後的內心需求，也是壹種智慧。我們成年人應該跟進，滿足孩子的需求。從兒童畫中可以看出，孩子有自己的心理視角，這也是獲得經驗的感覺。孩子也有自己的心理層面和性格特點，需要我們家長去仔細觀察、分析和思考。
羅老師的講課生動活潑，不僅簡潔明了，而且與我們家長的互動也深入有趣。羅老師通過觀察孩子的細節，傾聽他們的聲音，思考和解讀他們的行為，探索他們的內心世界，無疑是壹個非常成功的教育模式。羅老師以他獨特的視角告訴我們的家長，做起來簡單，做起來不容易，就是對孩子的行為多觀察多思考，用正確有效的方法去引導。
現在我們大多數人都是獨生子女，父母工作繁忙，很難放慢腳步去觀察和傾聽孩子，更不用說去解讀他們了。羅老師通過孩子的小事和作品，引導我們的家長如何去讀懂孩子，走進孩子的內心。
孩子還在成長，需要我們父母的理解和引導，去掌握家庭和社會中的知識和技能，學會自信和成長。在我們所有人的支持和理解下，他們會變得更健康、更快樂。
活動摘要
活動結束後，老師和家長還進行了現場交流互動，解答了家長提出的關於家庭教育的困惑。此次活動不僅搭建了幼兒園與家庭之間的橋梁，也加強了家園之間的合作，提高了家園的教育水平，更好地促進了家園的教育。
家庭教育第五課每到生日和新年，孩子總會給我和她爸爸寄壹張卡片。起初，她送給父親的賀卡是這樣的——把心中深深的愛化作千千的祝福，祝父親生日快樂，永遠幸福！然後，封面畫了壹只小狗和壹只老虎。老虎為小狗捧著壹顆心。(我和孩子是老虎，爸爸是狗。)她爸爸看到的時候很感動，但只是欣喜地說:哎，女兒長大了，我記得爸爸的生日，謝謝。我順手把它放在了桌子上。我生日的時候，女兒也給我寄了壹張卡片。在卡片裏，她寫道:送妳壹張很小的卡片，說壹句很真的話。母愛不用多說，是充實的，是美好的，是博大的，只是因為她溢出了每壹個平凡的日子，就已經是最美的神話了。媽媽，生日快樂！然後在卡片醒目的地方畫了壹大壹小兩只老虎，愛意躍然紙上。我看完之後很激動，熱情的感謝孩子。我說，媽媽太感動了，這張卡我要永遠留著。這種真情實感對孩子的鼓勵是巨大的。後來的日子裏，她送給父親的生日卡和賀年卡越來越簡單，以至於今年變成了“祝父親身體健康！”工作順利”，但給我的賀卡卻不壹樣，真誠動人，常常讓我激動不已。”在我1999的生日，女兒的賀卡上是這樣寫的——媽媽:時光飛逝如水，時光流逝，當壹切黯然失色，當所有的容顏都黯然失色，母愛的光輝不褪色，她像壹首永恒的詩，無悔地閃現在天地間！今年聖誕節，女兒的賀卡又是這樣寫的——那天彩虹燦爛，那天夕陽迷人，那天秋風涼爽，那天世界完美。那是哪壹天？我每天都和媽媽壹起散步。祝媽媽聖誕快樂！每當我和孩子的爸爸分享這些快樂時，他都會抱怨孩子對我比對他更上心，所以我會對他說:同樣是孩子給我寫賀卡的時候充滿了感情，但是他給妳寫的只是流於形式，這是鼓勵和欣賞的作用！
培養孩子的良好性格
平時我們通過講故事的方式向孩子傳遞知識，讓孩子明辨是非，善惡，學會寬容，禮讓，善良。2022年春節，全家圍坐在電視機前看春晚。孩子突然問我們:“妳們戀愛的時候，誰在追誰？”他父親只是笑笑，沒有回答。我說:“是媽媽追爸爸。”知道我們是大學同學，孩子說:“媽媽，爸爸在學校壹定表現很好。”我說:“沒有。”他說:“那妳為什麽追他？”我說:“兒子，有比學習成績更重要的事情。”我告訴孩子:大學三年，我幾乎沒有和妳爸爸說過話，他也沒有引起我的註意。但是在我大學的最後壹年，壹些事情震撼了我。這是壹次重要的考試。臨近畢業，同學們忙著找工作，復習不充分。考場紀律可想而知，結果公布了。每個人都很理想，除了妳父親得了60分。他同桌說:“秦宏偉好笨，他不抄。”就是這句話讓我愛上了妳爸爸。雖然他的文化課只得了60分，但我給他打了100分，因為他誠實的性格。我告訴孩子:“人品比分數好”，“人品不能打折扣”。父母可以在言語和行為上給孩子樹立榜樣，孩子也會去模仿。秦聰期末考試成績在年級裏名列前茅，但發現語文成績多給了壹分，問老師。結果他失去了原來的第壹名。我問他後悔嗎？他說:我猶豫過，但是不做我就不安。多年的育兒實踐告訴我，孩子的學習成績是暫時的。知道他對學習有興趣，願意努力，就夠了，但不要在習慣、行為、道德品質上馬虎。