-主題班級團隊活動
子茂中心校郭誌宇
[活動背景]
殘疾人是社會生活中的弱勢群體，容易被人們忽視，是最需要別人理解和關愛的人群。小學生正處於心理和社會理解力逐漸發展的時期。引導學生正確對待殘疾人，不僅有助於學生養成助人為樂的良好品質，也有助於學生心理成長。
[活動的目的]
1.通過活動讓學生感受到殘疾人在生活中的不便。
2.走進殘疾人，感受他們的感受。
3.讓學生正確認識殘疾人，在力所能及的情況下幫助他們。
4.逐步培養學生關心他人、幫助他人的良好品質。
【活動對象】夏茂小學，五年壹班。
[活動準備]
1.學生自願組成四個小組，並選出組長。
2.註意妳周圍的殘疾人，看看他們是如何移動的。
3.準備壹條紅領巾
4、制作課件
[活動流程]
(1)主持人自我介紹，介紹活動主題。
主持人:各位老師同學，大家好！
(播放背景視頻:壹群快樂的孩子在花園和校園裏奔跑嬉戲)
主持人A:我們生活在壹個美麗多彩的世界裏。我們有很多合作夥伴。我們壹起玩，壹起跳繩。
主持人乙:看學生們多開心啊！
主持人甲:但是，還有壹群人，他們不能像我們壹樣快樂地生活。
(視頻:殘疾人出現，他們在人群之外是孤獨的)
主持人B:他們總是默默的在旁邊，沒有朋友，沒有快樂！他們的生活到底是怎樣的？
主持人:讓我們走進他們，去了解他們！
(2)體驗殘疾人的生活
主持人A:現在請各組做好準備，組長會記住時間。學生們系好紅領巾需要多長時間？
小組活動開始...
主持人B:現在請各組領導匯報以下內容:妳們組最慢的壹次是什麽時候？
主機A記錄時間。
主持人B:現在，請換個方式，戴上紅領巾。只用壹只手系紅領巾，另壹只手放在後面。請做好準備，領隊會記時間的。
小組活動開始...
主持人A:現在請各小組長以最快的速度報告完成活動的時間。、
團隊領導報告
相比之下，學生發現用壹只手比用兩只手花費的時間要長得多，而且難度更大。
主持人A:通過我們的對比可以發現，單手的時間遠遠長於雙手！同學們，這只是戴個紅領巾而已，在我們看來很簡單，但是我們花了那麽多時間。如果是別的，會怎麽樣？
主持人B:同學們，通過這樣的活動有什麽感受嗎？請說出來！
(學生開始暢所欲言)
(三)融入殘疾人
主持人A:同學們，通過剛才的交流，我們深刻體會到了殘疾人的不便。
主持人B:他們的心理呢？我們來聽聽他們的心理話。
(播放視頻:殘疾人心理訪談)
主持人甲:通過剛才的短片，我們感受到了殘疾人的孤獨！
(4)幫助殘疾人
主持人乙:怎樣才能幫助他們走出孤獨，回歸我們的生活？
(分組同學，暢所欲言)
主持人A:學生們講得很好。我相信，只要我們伸出手，我們就能幫助他們！
主持人乙:讓他們和我們壹樣快樂成長！
(5)班主任總結
主持人A:現在請我們的班主任給我們總結壹下。歡迎光臨！
班主任:同學們好！通過今天的活動，我深深感受到我們班的同學是壹群有愛心、樂於助人的人。通過今天的活動，我們體會到了殘疾人的不便和孤獨。所以我們應該幫助他們，幫助他們回到我們的生活中來，和我們壹起快樂成長！我堅信同學們會做得更好！
(六)主持人宣布活動結束。
[活動摘要]
通過這次活動，學生們深切感受到了殘疾人的不便和孤獨。讓學生更深刻地感受到:
殘疾人也需要友誼和關愛！通過這次活動，學生們還學會了關心他人和幫助他人。通過幫助他人
找到適合自己發展的正確人生道路！